153
участвовать в занятиях. Распознавание речи, средства чтения с экрана, дисплеи
Брайля и программы для преобразования текста в речь относятся к числу
революционных технологий для слабовидящих; для слабослышащих
существуют приложения с закрытыми субтитрами, усилители звука и
технологии видеоконференцсвязи, которые позволяют использовать язык жестов
и чтение по губам. Создание инклюзивной среды обучения предоставляет
равные возможности для каждого обучающегося.
Так как современный мир информационных технологий не стоит на месте,
цифровые технологии продолжат революционизировать процесс обучения в
классе и за его пределами, позволяя всем участникам образовательного процесса
взаимодействовать и накапливать знания по-новому. Единственным условием,
которое должно предъявляется к новой цифровой обучающей технологии, это ее
способность удовлетворять актуальным образовательным целям.
ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ФОТОГРАММЕТРИИ
В ПОДГОТОВКУ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ
к.п.н., доц. Малий Дмитрий Владимирович,
к.п.н., доц. Медведев Павел Николаевич
Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого, Россия
Аннотация
: в статье рассматриваются особенности использования
технологии фотограмметрии в профессиональной деятельности учителя
технологии.
Выявлены
возможности
использования
технологий
фотограмметрии при изучении дисциплины «Фотографика в технологическое
образование».
Ключевые слова:
подготовка будущего учителя технологии, фотографика
в технологическом образовании, технология фотограмметрии
Стремительное социально-экономическое развитие общества неразрывно
связано с происходящими процессами цифровизации и автоматизации, с
результатами научно-технического прогресса, в связи с чем информационно-
коммуникационные
технологии
становятся
неотъемлемой
частью
образовательной деятельности, стимулирующей умственное и эстетическое
развитие детей, образование и расширение их творческого потенциала.
Современные тенденции способствуют формированию благоприятной среды
для активного развития различных направлений технического творчества,
поскольку вопросам развития творческих способностей и совершенствования
технической подготовки в настоящее время уделяется значительное внимание на
государственном уровне.
В соответствии с учебным планом направления подготовки 44.03.05
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) направленность
154
(профили) «Технология» и «Экономика» одной из дисциплин, обеспечивающих
подготовку будущих учителей технологии, является дисциплина «Фотографика
в технологическом образовании». Дисциплина рассматривается как
инновационный курс, направленный на формирование теоретической и
практической готовности студентов к использованию композиционных,
графических методов и техник фотографии в области визуальной коммуникации
для решения творческих задач в будущей профессиональной деятельности.
Преподавание
дисциплины
«Фотографика
в
технологическом
образовании» включает в себя следующие образовательные технологии, в том
числе инновационные образовательные технологии [2]:
1. Лекции по дисциплине проводятся в интерактивном взаимодействии
преподавателя и студентов с элементами обсуждения и анализа конкретных
технологических и дидактических ситуаций; лекции также сопровождаются
демонстрацией визуальных материалов, иллюстраций и презентаций,
выполненных с использованием мультимедийных технологий.
2. Для оптимизации учебного процесса во время лабораторных работ
используется современное программное обеспечение, в частности, программа
удаленного доступа. Программа удаленного доступа предназначена для
дистанционной помощи студентам, что позволяет организовать пошаговое
обучение и использовать индивидуальный подход к каждому студенту, а также
ввести элементы "соревнования" для повышения интереса к изучению
дисциплины и академической мотивации.
3. В процессе практических занятий, в ходе выполнения ряда
лабораторных работ, а также в процессе самостоятельной работы используется
проектный метод. Для каждого лабораторного занятия, в зависимости от темы и
цели, студенты готовят подборку фото-образного материала, с которым они
будут работать. В конце занятий студенты отчитываются о проделанной работе.
Эти материалы демонстрируются в аудитории. Вместе с преподавателем
учащиеся анализируют полученные фотографии, высказывают свою точку
зрения относительно увиденного, таким образом, происходит постепенное
вовлечение учащихся в проектную деятельность [1].
В ходе лабораторных работ студенты изучают основы создания научной
фотографии, приобретают навыки работы с цифровой камерой в сочетании с
электронным микроскопом и аппаратно-программной платформой для
осуществления макро- и микрофотографирования различных объектов [3];
навыки съемки рекламной фотографии, использования графического редактора
в качестве инструмента для создания презентаций, плакатов, брошюр
профессионального качества. Они учатся создавать предметную и 3D-
фотографию. Для выполнения лабораторных работ студенты используют
специальный объектный стол для фотографирования и современное
оборудование и программное обеспечение для создания трехмерной предметной
фотографии: Object2VR – это программа для создания 3D-фотографий объекта
из фотографий отдельных ракурсов.
Рассмотрим возможности внедрения технологий фотограмметрии в ходе
изучения студентами курса «Фотографика в технологическом образовании». Как
155
показывает практика, применение технологии фотограмметрии при изучении
объекта подразумевает прохождение и выполнение двух основных этапов:
1. Получение фотоизображения объекта высокого разрешения.
2. Наличие специализированного программного обеспечения для
обработки фотографий.
К примеру, для изучения данных о деформации и изменении
металлических свойств образцов возможно применить фотограмметрический
метод. Сущность метода состоит в том, что с одной неподвижной точки
записывается видео испытания образца на растяжение, получается начало
видеофайла до нагрузки образца и конец – после завершения испытания (рис. 1).
Рис. 1. Видеофиксация процесса растяжения
В таком случае преимущества фотограмметрии в сравнении с ручными
измерениями детали выражается в следующем:
– получение числовой информации об изменении образцы в реальном
времени;
– получение числовой и графической информации об объекте, не вступая
с ним в непосредственный контакт (рис. 2);
– оператор находится в благоприятных условиях;
– короткий срок получении данных.
156
Рис. 2. Измерение образца в ходе испытания образца на удлинение
Таким образом, применение технологии фотограмметрии возможно
установить взаимосвязь между показателем растяжения и показателем нагрузкой
на образец в режиме реального времени.
Список использованной литературы:
1. Сергеев А.Н., Гвоздев А.Е., Кутепов С.Н., Клементьев Д.С., Цой Е.В.,
Малий Д.В., Каменская А.И., Грачева С.А., Майорова И.Н. Технологии 3D-
моделирования как средство развития проектно-технологического мышления
будущего учителя технологии // Технолого-экономическое образование:
достижения, инновации, перспективы. Материалы XIX Всероссийской научно-
практической конференции с международным участием. – Тула, 2021. С. 151-
153.
2. Сергеев А. Н., Малий Д. В., Сергеева А. В., Медведев П. Н., Дорохин Ю.
С. Фотографика в образовании: учебное пособие. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2018. –
178 с.
3. Чуканов А.Н., Цой Е.В., Моденов М.Ю., Терёшин В.А., Малий Д.В.
Применение совмещённой съёмки для фотофиксации в микроструктурном
анализе // Перспективы развития технологий обработки и оборудования в
машиностроении. Сборник научных статей 7-й Всероссийской научно-
технической конференции с международным участием. Редколлегия: Разумов
М.С. (отв. ред.). – Курск, 2022. – С. 210-216.
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ
В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ЦИФРОВЫХ СРЕДСТВ ПРОИЗВОДСТВА
к.п.н., доц. Малий Дмитрий Владимирович,
магистрант, Рункова Полина Сергеевна
Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого, Россия
Аннотация
: в статье рассматриваются технологии проектирования и
моделирования цифровых моделей, а также особенности подготовки будущих
учителей технологии к моделированию и проектирования 3D-моделей изделий.
Ключевые
слова:
подготовка
будущего
учителя
технологии,
моделирование и проектирование, 3D-модели, цифровые средства
В
современном
мире
происходят
значительные
изменения
функционирования образовательных и социокультурных организаций, а также
всех отраслей экономики, основанные на динамичном развитии цифровых
технологий.
Под
технологиями
цифровой
трансформации
обычно
подразумевают искусственный интеллект, интернет вещей и большие данные,
робототехнику и квантовые технологии, виртуальную и дополненную
