415
УЛУЧШЕНИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМА НА ОСНОВЕ ИНТЕРНЕТ –
ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Кеменгер Айсауле Абайқызы
студентка 4 курса филологического факультета
Евразийского национального университета
имени Л. Н. Гумилева, Астана
Письмо - один из четырех ключевых навыков в изучении английского языка. Я считаю,
что это один необходимых навыков, над которым важно работать. Для обучения письму при
изучении английского языка должно уделяться главное внимание.
Письмо, обучение и мышление - это один и тот же процесс», - именно так сказал когда
- то известный американский писатель Уильям Зиксер. Письмо является неотъемлемой частью
изучения английского языка - когда мы изучаем новые слова и фразы, мы их обязательно
прописываем, чтобы запомнить, как они визуально выглядят и из каких букв состоят. Именно
благодаря записыванию слова и фразы остаются в памяти надолго, как и грамматические
правила к слову. Избежать письма невозможно! Вот почему писать на иностранном языке так
же важно, как и развивать умение читать, воспринимать иностранный язык на слух и говорить
на нем.
Правильно изучать язык - это значит овладеть всеми видами речевой деятельности, то
есть аудированием, чтением, говорением и, конечно же, письмом.
Сегодня процесс обучения направлен, в первую очередь, на практическое владение
иностранным языком. Поэтому обучение письму как средству общения имеет огромное
значение для подготовки школьников.
Следует отметить, что уже сложилась достаточная база для рассмотрения вопроса
развития умения письменной речи учащихся в школах на основе современных интернет -
технологий. Изучение мной работ отечественных и зарубежных исследователей в области
педагогики и методики обучения иностранным языкам показало, что за последние десятилетия
в центре внимания исследователей были следующие вопросы:
- теоретические основы использования информационных и коммуникативных
технологий в образовании;
- теоретические основы и методика самостоятельной работы обучающихся
- организация дистанционного обучения;
- использование Интернет - ресурсов в преподавании английского языка для развития
письменной речи учащихся;
Интернет - ресурсы во многом облегчают работу учителя при планировании и
проведении урока. Школьные учителя довольно часто используют игровые программы, сайты
с интерактивными упражнениями, тестовыми заданиями, а также видеофильмы
страноведческого характера, которые всегда вызывают неподдельный интерес у учащихся
(Браславский, 2004: 218).
Преимущество, популярность и востребованность внедрения Интернет - технологий в
образовательный процесс в настоящее время не вызывает сомнений.
С появлением Интернет - технологий появилась возможность оперативного получения
информации из любой точки мира. Благодаря сети Интернет у человечества появился доступ
ко многим информационным ресурсам, среди которых электронные библиотеки, базы данных,
хранилища файлов и т.д. Автоматизированные поисковые системы дает возможность сделать
такой поиск быстрым и точным. Важно отметить, что использование Интернет - технологий в
учебном процессе предоставляет следующие преимущества:
- свободный доступ к учебно - методической и научной информации;
- моделирование деятельности, в том числе научно - исследовательской, проектной;
- занятия в режиме реального времени;
- повышение квалификации с помощью информации, представленной в сети и с
помощью дистанционного обучения;
416
- поиск необходимого материала, документов, программного обеспечения;
Иными словами, современные Интернет - технологии позволяют как учащимся, так и
работникам сферы образования расширить свои знания по любому предмету в школе. Как я
убедилась на своей практике, на уроках английского языка, используя материалы глобальной
сети, можно решать целый ряд методических задач: формировать умения аудирования и
чтения текстов; совершенствовать навыки письменной речи, пополнять словарный запас
учащихся, налаживать общение и поддерживать контакты.
Также школьники имеют возможность принимать участие в олимпиадах,
тестированиях, различных предметных конкурсах, викторинах.
Можно предложить следующие рекомендации по использованию Интернет -
технологий в преподавании английского языка:
1.
Необходимо планировать работу по обобщению и закреплению учебного материала
через использование мультимедийных энциклопедий, включение тестовых заданий и
закрепление знаний, умений и навыков на обучающих тренажерах, в обучающих программах.
2.
При использовании ИКТ в преподавании английского языка интенсифировать работу
с текстом, увеличить объем коммуникативных упражнений, активизировать познавательную
деятельность обучающихся за счет сокращения затрат времени на другие виды работ, как
например, различного рода списывания.
3.
Для
развития
коммуникативной
компетенции
необходимо
продумывать
взаимодействие учащихся в группе, поэтому важно при использовании ИКТ планировать
групповые задания.
4.
Компьютерные программы не должны использоваться с развлекательной
направленностью и с исключительной целью повышения интереса к предмету путем показа
визуальных объектов. В языковом развитии обучающегося важно использовать мультимедиа
средства не только в качестве иллюстративного материала, но и как основу структурирования
и систематизации информации, творческого применения полученных знаний, т. е.
иллюстрации должны подкреплять познавательную деятельность, а не заменять ее.
Главной
целью обучения английскому языку остается формирование
коммуникативной компетентности школьников, следовательно, задачей учителя английского
языка является создание определенных условий для практического овладения языком для
каждого учащегося.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
Пассов Е. И. Урок иностранного языка/ Ростов: Глосса - Пресс. 2010. - 640 с.
2.
Тукаева О. Е. Региональный материал как компонент содержания обучении
иностранному языку в ВУЗ- е/ Гуманитарные науки и образование. - 2014. N 3 - с.71 - 74.
3.
Полат Е. С. Организация дистанционного обучения/ 2009.
4.
Ж. К. Аманкулова. Рекомендации по использованию информационно -
коммуникативных технологий в преподавании английского языка/Статья. Ж - л «Английский
язык в школе». N 3, 2022 г. с. 2 - 3.
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Д. М .Курбанбаева – преподаватель кафедры
« Общей педагогики и психологии »
А.Р.Нурымовастудентка 2е курса
факультета «Инностранных
языков»
Ребёнок приходит в школу не ради того, чтобы освоить учебный материал, - это можно
сделать и дома. Смысл школьных занятий – совместная деятельность учеников, которая даёт
возможность проявить взаимные любопытства, умения смирять своеволие и слышать друг
друга. Страх перед школой могут испытывать дети разного возраста, успевающие и
отстающие. Школа – это не только место, где ребёнок учится. В таком случае нужно помочь
