Актуальность и востребованность темы диссертации. Как известно, образование взрослых, в том числе, формирование креативного потенциала педагогических кадров как важное звено системы непрерывного образования в XXI веке превращается в одно из актуальных проблем педагогической науки и практики. На Всемирной конференции, проведенной ЮНЕСКО в 1998 году в Гамбурге, образование взрослых признано как «открывающий дверь ключ» в XXI век. В настоящее время в мировом масштабе актуальное значение приобретает создание интеллектуальных ресурсов социально-экономического развития путем развития инновационного потенциала, акмеологической компетентности и творческой деятельности педагогических кадров.
За годы независимости пришли к выводу, что целостный образовательный процесс, направленный на гуманизацию и социализацию образования, совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров как основные принципы подготовки педагогических кадров в стране, должен реализоваться с учетом современных достижений образования в мировом масштабе1. В результате внедрена усовершенствованная система непрерывного повышения профессиональной квалификации профессоров и преподавателей, переподготовки их в соответствии с современными требованиями.
Актуальное значение приобретают совершенствование диагностической системы формирования креативного потенциала профессоров и препода-вателей высших образовательных учреждений, создание системы электронного мониторинга формирования креативного потенциала, внедрение локально-модульных технологий развития креативного потенциала, разработка методической системы формирования креативного потенциала, определение критериев и параметров индивидуально-самостоятельной оценки креативного потенциала педагогических кадров на основе квалиметрического подхода, совершенствование прогностической модели формирования креативного потенциала педагогических кадров.
Диссертационное исследование в определенной степени служит осуществлению задач, определенных в Указе Первого Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 12 июня 2015 года № УП-4732, постановлении главы нашего государства «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года № ПП-2909, постановлениях Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах по организации переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 20 августа 2015 года № 242, «О внесении изменений и дополнений в Положение о курсах переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров высших образовательных учреждений» от 27 февраля 2017 года № 103, а также в ряде других, касающихся этой деятельности, нормативно-правовых актах.
Целью исследования совершенствование практико-технологической системы развития креативного потенциала педагогических кадров высших образовательных учреждений в условиях информатизации образования.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем: усовершенствованы на основе применения комплекса самооценивающих и индивидуально развивающих ауто-психологических тренингов мотивационные, чувственно-эмоциональные, коммуникативные компоненты репродуктивной степени и алтруистические, аналитические, конструктивные и инновационные компоненты продуктивной степени развития креативного потенциала педагогических кадров: усовершенствованы компоненты информационного мировоззрения, информационной направленности и подготовки к усвоению новой информации методики адекватной оценки креативного потенциала педагогических кадров путем факторного анализа и определения статистического значения;
усовершенствована межпредметная модульная система развития креативного потенциала педагогических кадров на основе интеграции рефлексивных и виртуальных образовательных технологий;
разработаны научные предложения и рекомендации по созданию программы действий путем организации самостоятельной творческой деятельности и анализа опыта в развитии креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования.
Заключение
1. Анализ научной литературы показывает, что однозначности в определении сущности и понятии креативности не существует. Несмотря на различные взгляды, почти во всех определениях креативность связана с созданием нового (для личности и для общества). Большинство авторов креативность понимают, как способность личности воспринимать проблему используя оптимальные для этого возможности, создать новый, оригинальный продукт социальной важности.
2. Проведенный анализ специфики профессиональной деятельности педагогических кадров в аспекте структурных составляющих креативного потенциала позволило условно выделить следующие десять компонентов креативного потенциала педагогических кадров: мотивационный; проблемочувствительный; информационный; мыслительный; самодостаточный; коммуникативный; альтруистический; аналитический; конструктивный; инновационный.
3. Глобальная информатизация современного общества выдвигает одну из основных задач образованию - формирование и развитие информационной культуры обучаемых, призванной обеспечить информатизацию общества в целом. В свою очередь, информационная культура педагогических кадров не сводится к знаниям и умениям работы с компьютером, а также предполагает развитое информационное мировоззрение, информационную направленность и креативность личности, способность к использованию и усвоению новых информационных знаний, умений и рассматривается как одна из граней личностного развития.
4. Проведение экспертной оценки с последующим факторным анализом полученных результатов позволили уточнить компоненты креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования и ранжировать их по статистической значимости. Так по результатам факторного анализа установлено, что восемь компонентов (мотивационный - 0.71; информационный - 0,69; инновационный - 0,68; коммуникативный - 0.68; аналитический - 0,65; конструктивный - 0,64; самодостаточный - 0.64; проблемо-чувствительный - 0,63) имеют статистически значимую нагрузку и формируют значимый фактор. Вычисление экспертного коэффициента каждого компонента креативного потенциала позволило раскрыть характеристики значимых и незначимых компонентов.
5. В целях решения диагностической проблемы нами была разработана экспериментальная методика позволяющая оценивать креативный потенциал с учетом, как педагогической деятельности, так и условий информатизации высшего образования. При этом, разработанная экспериментальная методика успешно прошла стандартизацию, а вычисленные удовлетворительные показатели валидности и надежности делает данный инструментарий приемлемым для использования в педагогической практике.
6 R цепях эффектыиного формирования и развития креативного потенциала педагогических кадров в условиях информатизации образования нами была подготовлена специальная программа, которая в основе своей содержит учебного модуля, состоящий из: лекционно-практических занятий тренинговых занятий.
7. Реализация программы предусматривало активное применение обучаемыми Интернета (информационных технологий в целом) в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы, а также мультимедийное сопровождение лекционно-практических и тренинговых занятий. После изучения учебного модуля слушатели обладали знаниями и умениями позволяющие им создавать креативную среду в педагогическом процессе.
8. Проведенная оценка эффективности учебного модуля «Основы педагогической компетентности и креативности» курсов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров вузов показывало, что по результатам проведения занятий у респондентов экспериментальной группы высокий уровень креативного потенциала вырос с 0% до 4,5% (3 чел.), выше среднего уровня - с 3% (2 чел.) до 59,2% (39 чел.), средний уровень - с 7,6% (5 чел.) до 33,3% (22 чел ). Ниже среднего уровня проявления креативного потенциала после проведения занятий снизилось с 63,6% (42 чел.) до 3% (2 чел.), низкий уровень - с 25,8% (17 чел.) до 0%. Таким образом, позитивные изменения выраженности креативного потенциала респондентов наглядно демонстрирует эффективность разработанного учебного модуля и делает его приемлемым для применения в педагогической практике.
9. В целях повышения диагностической результативности, нами была разработана вспомогательная методика оценки, которую рекомендуется применять в комплексе с основной методикой. Разработанная вспомогательная методика предусматривает повседневное целенаправленное наблюдение за поведением респондента и фиксацию особенностей проявления креативности путем заполнение специально разработанной карты наблюдения.
10. Эффективность формирования и развития креативного потенциала педагогических кадров опосредована рядом педагогических требований. Так, субъект формирования (преподаватель) должен обладать следующими особенностями: «способность к эмпатии, сопереживанию, сочувствию»; «открытость»; «выражение личной заботы о обучаемом»; «доброжелательность»; «безоценочное отношение к обучаемому»; «отказ от нравоучений, навязывания обучаемому своих советов»; «доверие к обучаемому»; «умение держать оптимальную психологическую дистанцию между собой и обучаемым»; «умение вселять в обучаемого уверенность и решимость в самосовершенствование».
Объекты исследования: Объектом исследования выступает ведущий оператор на рынке телекоммуникационных услуг АК «Узбектелеком».
Цель работы: разработка научно-обоснованных предложений и практических рекомендаций по дальнейшему развитию инновационных процессов в сфере связи и информатизации Республики.
Методы исследования: методы сравнительного и логического анализа, системного подхода, научной абстракции, статистических группировок и экономикостатистические методы.
Полученные результаты и их новизна: выявлены основные особенности, влияющие на развитие инновационных процессов в сфере связи и информатизации; на основе обобщения опыта зарубежных стран выявлены мировые тенденции развития информационно-коммуникационной сферы и их влияние на рост конкурентоспособности национальных экономик; выявлены особенности формирования и закономерности развития инновационных процессов в сфере связи и информатизации, систематизированы влияющие на них факторы; предложены меры по развитию инфраструктуры инновационного развития в сфере связи и информатизации и механизмов управления ими; обоснованы предложения по развитию инновационного предпринимательства, как потенциально эффективной и гибкой формы по внедрению новых информационных технологий; разработаны предложения по приоритетным направлениям инновационного развития АК “Узбектелеком” на перспективу, с целью эффективной реализации его научно-технического потенциала и повышения его конкурентоспособности в условиях модернизации национальной экономики.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы предприятиями связи и информатизации в отраслевых структурах национальной экономики при совершенствовании механизмов управления, определении концепции и программ инновационного развития. Научные выводы диссертации могут быть использованы в вузах в качестве учебного материала при изучении отдельных тем по дисциплинам «Инновационный менеджмент» и «Экономика предприятия».
Степень внедрения и экономическая эффективность: Результаты исследования были использованы Ташкентским университетом информационных технологий (справка №869/02 от 12.09.2008), Наманганским филиалом «Узбектелеком» (справка №01-01/1085 от 17.09.2008), а также в подготовке раздела Ф 6.1.2: «Методические основы развития и повышения конкурентоспособности национальной экономики в условиях либерализации» и программы ФА-ФЭ-004: «Инновационная модель развития конкурентоспособности национальной экономики».
Область применения: на межотраслевом уровне и в учебном процессе.
Объекты исследования: системы повышения квалификации и переподготовки кадров системы ССПО.
Предмет исследования: содержание и организационные формы повышения квалификации и переподготовки кадров системы ССПО.
Цель работы: определить педагогические основы содержания и организационных форм повышения квалификации и переподготовки кадров системы ССПО в условиях информатизации образования.
Методы исследования: теоретический анализ философской, педагогической, психологической, социологической литературы; анализ и синтез данных, а также изучение и обобщение педагогического опыта, изучение документации, анкетирование, социологические измерения, наблюдение, беседа, самоанализ и самооценка, опытно-экспериментальная работа.
Полученные результаты и их новизна: определены теоретические основания функционирования и развития системы повышения квалификации педагогических кадров ССПО; разработан метод моделирования стилей обучения педагогических кадров ССПО и методика применения модели в образовательном процессе; дано определение понятия «образовательная программа»; разработана модель образовательной программы, позволяющая разрабатывать индивидуальные, групповые и модельные программы, проекты содержания и формы обучения.
Практическая значимость: Разработана, экспериментально проверена и внедрена в образовательный процесс методика разработки образовательных программ повышения квалификации.
Степень внедрения и экономическая эффективность: по результатам исследования разработаны методические рекомендации для органов управления и образовательных учреждений ССПО, позволяющие оценивать уровень профессионально-личностного развития педагогических кадров. Групповая образовательная программа прошла апробацию и рекомендована для включения в учебный план повышения квалификации руководителей образовательных учреждений ССПО в качестве самостоятельного модуля.
Область применения: Система повышения квалификации и переподготовки кадров ССПО.
The article deals with the process of informatization of the educational process, the actualization of education in the upbringing of a harmoniously developed generation, ensuring that its content meets the requirements of modern material and spiritual production, modern scientific knowledge.
Ҳозирги кунда ижтимоий тармоқлардаги реклама тобора истеъмолчилар диққат марказига айланиб, маркетологлар ва ишбилармонлар орасида қизиқиш уйғотмоқда. Ушбу мақолада Ўзбекистон Республикасининг реклама, ахборотлаштириш, интелектуал мулк, солиқ қонунчилиги нормалари асосида ижтимоий тармоқларда реклама фаолиятини ҳуқуқий тартибга солиш хусусиятлари таҳлил қилинган. Ўзбекистон Республикаси қонунчилигида ижтимоий тармоқларни, шу жумладан, реклама фаолиятини тартибга солиш соҳасида алоҳида норматив-ҳуқуқий ҳужжат назарда тутилмаган, шу муносабат билан муаллиф ижтимоий тармоқларда рекламани ҳуқуқий тартибга солиш масаласи билан қонунчиликнинг умумий талабларини кесиб ўтиш “йўлларини” кўрсатган. Мақола натижасида ижтимоий тармоқларда реклама фаолияти икки турдаги шартнома – реклама яратиш бўйича хизматлар кўрсатиш тўғрисидаги битим ва реклама жойлаштириш бўйича хизматларни тақдим этиш тўғрисидаги битимни ўз ичига олиши мумкинлиги, шунингдек, реклама берувчининг оммавий таклифи асосида фаолиятни амалга оширишга рухсат берилиши назарда тутилган. Умуман олганда, самарали ҳуқуқий тартибга солиш ҳуқуқий механизмнинг соддалигига, ҳуқуқий юкни максимал даражада соддалаштиришга, шунингдек, реклама фаолияти субъектларини аниқ ва адолатли солиққа тортишга асосланиши лозимлиги таъкидланади.
Объекты исследования: процесс методической подготовки будущих преподавателей информатики в педагогических ВУЗах.
Цель работы: исходя из современного состояния, перспектив развития информатизации образования и новых требований к подготовке кадров разработать теоретические и практические основы методической подготовки будущих преподавателей информатики, способствующие успешному осуществлению их профессиональной педагогической деятельности в среде современных ИКТ.
Методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы, обобщение передового опыта, системный анализ, моделирование, наблюдение, анкетирование, статистический анализ результатов исследования.
Полученные результаты и их новизна: обоснована новая трактовка методической подготовки как управляемый процесс овладения профессионально-методической деятельностью; рассмотрены компоненты пассивной и активной формы методической подготовки и приведены в целостную структуру; разработаны принципы и содержание методической подготовки будущих преподавателей информатики, отражающие её целостность и непрерывность в условиях информатизации образования, модели профессионально-методической деятельности преподавателя информатики и учебно-познавательной деятельности студента, обусловленные спецификой среды современных ИКТ, критерии и уровни поэтапного усвоения профессионально-методических знаний, умений и навыков, методические основы использования среды современных ИКТ в качестве средства педагогического общения и педагогического управления, а также структура и содержание комплекса учебно-методических материалов нового поколения для методической подготовки будущих преподавателей информатики.
Практическая значимость: содержание дисциплины «Методика преподавания информатики», курсов по выбору, педагогической практики, тематика курсовых и выпускных квалификационных работ, а также методические рекомендации по их организации в среде современных ИКТ на основе комплекса учебно-методических материалов нового поколения совершенствуют содержание профессиональной подготовки будущих преподавателей информатики.
Практическая значимость: содержание дисциплины «Методика преподавания информатики», курсов по выбору, педагогической практики, тематика курсовых и выпускных квалификационных работ, а также методические рекомендации по их организации в среде современных ИКТ на основе комплекса учебно-методических материалов нового поколения совершенствуют содержание профессиональной подготовки будущих преподавателей информатики.
Степень внедрения и экономическая эффективность: основные результаты исследования изложены в 70 опубликованных работах и используются в системе обучения информатике; они способствуют повышению не только профессионального мастерства преподавателей информатики, но и информационной культуры кадров.
Область применения: учреждения общего среднего, среднего специального, профессионального и высшего образования, институты и факультеты повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
Актуальность и востребованность темы диссертации. В мировой практике информатизации, системы электронного документооборота (СЭД) в последние годы рассматриваются и внедряются нс только как системы автоматизации процессов управления, но и как полноценные платформы для создания единого информационного пространства, что, безусловно, расширяет границы их использования и повышает к ним интерес со стороны научного сообщества. В исследованиях ведущих ученых сферы инфоком-муникацонных технологий выделяется востребованность задач достоверного сбора, передачи, анализа, кодирования информации при формировании документов делопроизводства для получения эффективных технологий, повышающих мобильность и производительность СЭД.
Комплексные меры, предпринимаемые Правительством Республики Узбекистан по развитию систем регионально-территориального автоматизированного управления и созданию единого информационного пространства, направлены на широкое внедрение информационных систем, СЭД, баз данных (БД) на основе современных информационно-коммуникационных технологий. В связи с этим, разработка новых методов интеллектуальной обработки информационных ресурсов, используемых для повышения качества передачи информации, позволяющих эффективно обнаруживать и исправлять ошибки в структуре электронного документооборота с наименьшими материальными и временными затратами, отличается особой актуальностью и, вместе с тем, остается нерешенной теоретической и прикладной проблемой, имеющей важное народно-хозяйственное значение.
Требования, предъявляемые к информационным ресурсам и потокам передачи данных, как важного фактора эффективности и качества функционирования СЭД выражаются в обеспечении стабильности, целостности, сохранности и достоверности информации. Одним из важных среди факторов является критерий достоверности информации, обусловливающийся искажением передаваемых сообщений в инфокоммуникационных сетях из-за сбоев и отказов технических средств, различного рода помех в каналах связи, ошибок операторов и систем сканирования, а также распознавания.
Следовательно, особый научный интерес представляет построение эффективных систем контроля достоверности передачи и обработки информации, как приоритетной технологии обработки данных, характерной для условий автоматизированного управления и электронного документооборота на предприятиях и в организациях.
Для существующих методов, несмотря на обеспечение высокого уровня достоверности передачи информации, характерен ряд нерешенных вопросов, в качестве основных из которых можно выделить следующие: при разработке технологий электронного документооборота в структуре пакетов передачи данных значительный объем ресурса расходуется на заголовки, вместе с тем большая часть информации заголовков остается неизменной на протяжении потока передачи целого кадра (возникающая при этом избыточность информации и механизмы обеспечения надежности доставки, заключающиеся, в основном, в послании соответствующего сообщения и повторной передаче пакетов, - приводят при обнаружении и устранении ошибок к дополнительным временным и материальным затратам); кодовые и аппаратурные методы контроля передачи информации ориентированы, в основном, на устранение в управляющих полях пакетов одно- и двукратных гранспозиционных ошибок, однако, при передаче данных возникают искажения в информационных полях, которые зачастую проявляются в виде текстовых ошибок более высокой кратности.
В этой связи, решение задач обеспечение достоверности передачи информации целесообразно рассматривать в двух аспектах.
При решении первого типа задач следует учитывать ошибки, вносимые оператором, сканирующими и другими устройствами, предназначенными для ввода информации. Такого вида ошибки составляют наибольший объем искажений текстовой информации и возникают на Прикладном и Представительском уровнях модели OSI (Open System Interconnection reference model).
Во втором типе задач контроля достоверности информации дополнительно учитываются вероятности искажений, возникающих на Транспортном, Сетевом, Физическом и Канальном уровнях OSI.
Восфсбованность диссертации характеризуется тем, что широкое внедрение IP-технологии в электронном документообороте связано с требующими пристального внимания задачами по обнаружению и устранению ошибок при подготовке и оформлении документов.
Данная исследовательская работа ориентирована на обеспечение реализации законов Республики Узбекистан “Об информатизации”, “Об электронной цифровой подписи”, “Об электронном документообороте”, “Об элек тронной коммерции”, “Об электронных платежах”, а также Постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан № 126 от 04.05.2011 года «О мерах по внедрению и использованию единой защищенной электронной почты и системы электронного документооборота в исполнительном аппарате кабинета министров, органах государственного и хозяйственного управления, государственной власти на местах».
Исходя из этого, решение перечисленных задач требует проведения специальных исследований и разработок, связанных с созданием методов и алгоритмов, способных осуществлять контроль достоверности информации за счет использования вложенной избыточности, функционировать в сформированной транспортной среде и устранять существующие недостатки. Данное обстоятельство обусловливает необходимость выделения специального класса алгоритмов для обеспечения достоверности информации на основе нового тина PR-избыточности (property redundancy), определяющейся в зависимости от свойств обрабатываемого объекта.
Цель исследования разработка конструктивных методов, моделей, алгоритмов и систем контроля достоверности информации при передаче и обработке данных на основе механизмов использования PR-избыточности, а также их программно-алгоритмическая реализация при разработке технологий электронного документооборота.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:
разработаны концепции, методологии и программно-алгоритмические основы построения методов, моделей и алгоритмов обеспечения достоверности информации в системах электронного документооборота, выделены классы объектов, характеризующиеся PR-избыточностью, применяемой для обеспечения точности, целостности, оперативности, сжатия, доступности информационных ресурсов в СЭД;
предложены методы и алгоритмы контроля достоверности информации за счет использования искусственной избыточности на основе механизмов линейного, модульного, плоскостного суммирований и определения принадлежности к закодированным подмножествам;
разработаны методы и программный комплекс контроля достоверности информации за счет использования естественной избыточности на основе алгоритмов статистического, арифметического, парсингового кодирования, n-граммного структурированного описания, статистического распознавания и хеширования элементов текстов;
предложены методы и алгоритмы конгроля и коррекции орфографических ошибок в текстах на узбекском языке на основе моделей многоуровневого морфологического анализа и описания п-граммной грамматики;
разработаны методы и алгоритмы конгроля достоверности информации за счет использования структурно-технологической PR-избыточности на основе вложенных логических критериев, баз данных и знаний в составе встроенных экспертных систем;
разработаны методы синтеза алгоритмов контроля достоверности информации в системе интерактивного обнаружения и исправления ошибок при разработке технологий электронного документооборота.
Заключение.
1. Разработанные в диссертации на основе концепций системного анализа, управления и обработки информации конструктивные методы, модели и программно-алгоритмические комплексы обеспечения достоверности информации по принципам использования PR-избыточности позволяют повысить эффективность и производительность СЭД.
2. Оценка современного состояния теории и практики кодовых, аппаратурных и программных методов контроля достоверности передачи информации показала недостаточность использования существующих типов избыточности для обеспечения качественного функционирования СЭД. Принципы использования PR-избыточности электронных документов при разработке прикладных методов и программно-алгоритмических комплексов обеспечения достоверности передачи информации позволили спроектировать инструментарий развития существующих технологий.
3. Методы: линейного, плоскостного и модульного суммирования; кодирования ио правилам Хаффмана, Лемпеля-Зива-Велча, Барроуза-Вилера, арифметического кодирования, статистического распознавания, логического контроля образуют методические основы использования PR-избыточности для расширения возможностей алгоритмов и программных комплексов обеспечения достоверности информации при составлении, передаче и обработке текстов электронных документов.
4. Установлено, что разработанные алгоритмы до 92% обнаруживают все виды ошибок, способны исправлять однократные, двукратные и смежные гранспозиционныс ошибки и ио сравнению с существующим методами снижают трудоемкость и стоимость процедур контроля в 2-3 раза при вероятности ошибок P ≈3 4⋅10−3 а также повышают достоверность информации до трех порядков. Оценки эффективности и решения задач контроля достоверности информации получены ио критерию вероятностей необнаружения ошибок.
5. Для решения задач контроля и коррекции орфографических ошибок в текстах на узбекском языке разработаны методы, алгоритмы и системы, включающие в себя морфологические и n-граммные структурированные модели. Разработанная методика получения частотных характеристик п-грамм на основе статистики вероятностных показателей искажений применяется при систематизации хеш-кодов для парсингового кодирования.
6. Интерполяционные и экстраполяционные методы построения логической и арифметической функции статистического распознавания применены при разработке алгоритмов контроля достоверности изображений элементов текста. Предложены методы контроля достоверности сигнальных характеристик изображений элементов текста в нейросетевой системе обработки информации, которая включает звенья автоматического распознавания и контроля сигналов изображений. Методы и алгоритмы реализуются в структуре системы контроля достоверности информации на основе определения принадлежности признаков и классификации объектов метатекста СЭД ио нечеткой семантической гиперсети.
7. Модели, алгоритмы контроля достоверности информации, основанные на методы словарного, статистического и хеш-кодирования, обеспечивают эффективное применение программно-аппаратной среды параллельных вычислений NVIDIA с использованием стандартных библиотек численного анализа, оптимизированного обмена данными между CPU и GPU.
8. Разработаны архитектура и идентифицированы способы описания программной оболочки системы контроля орфографии на основе древовидного представления n-граммной грамматики в среде фреймворк Сфинкс-4, реализующей программные модули для различных языковых моделей, использующих PR-избы сочность. Созданный вариант системы снижает число необнаруженных ошибок, стоимость реализации и трудоемкость по сравнению с системой контроля орфографии на основе морфологического анализа до двух порядков.
9. Разработанные моделирующие алгоритмы, комплексы программных средств и системы контроля достоверности информации на основе использования PR-избы сочности нашли практическое применение в системах автоматизированной организации учебной среды в ВУЗах; адаптированной передачи, обработки и анализа данных в инфокоммуникационных сетях; СЭД предприятий и учреждений.
10. Разработанные программные комплексы контроля достоверности информации в СЭД и компьютерная система адаптированной передачи, обработки, анализа данных внедрены в производственных условиях в Самаркандском филиале компании «УзТслском» Государственный Комитет связи, информатизации и телекоммуникационных технологий и в совместном предприятии «Лаззат-Мева», полученные соответствующие акты о внедрении подтверждаю! экономическую эффективность результатов диссертации.
В статье рассмотрены вопросы цитирования как первичные навыки для написания научной работы. Проведено исследование законодательной базы Узбекистана и межгосударственные стандарты по информатизации, библиотечному и издательскому делу, к которым присоединился Узбекистан. В статье в качестве примера подробно рассмотрены правила оформления отдельных слов авторов для русского языка.
Глобализация и универсализация современной цивилизации в реалиях XXI века ставят новые задачи и порождают новые противоречия в функционировании и дальнейшем развитии каждого государства в целом и по отдельности. Любое государство заинтересовано в развитии интеллектуального и духовного потенциала страны. Ибо в эпоху глобализации образованность становится важнейшим компонентом экономического развития и накопления национального богатства страны, а высокий духовный уровень населения позволит органично формировать правовую культуру, способность нации жить и трудиться в свободном, демократическом государстве
Сегодня в Республике Узбекистан реализуются комплексные меры по активному развитию цифровой экономики, а также широкому внедрению современных информационно коммуникационных технологий в абсолютно всех отраслях государственного управления, социальной сфере, а также в сфере частного сектора.
Данная статья приводит доводы о первых признаках цифровизации в истории человечества. Дает разъяснения понятию цифровизации. Широко освещает сведения о внедрении информационно-коммуникационных технологий в правовые сферы Республики Узбекистан. Разъясняет значение цифровизации в сфере защиты прав.
В данной статье речь пойдет о специфике преподавания социально-гуманитарных наук в медицинском институте. Раскрыта необходимость использования информационных технологий и мультимедиа по предмету «История Узбекистана» в ТашПМИ. Современные особенности новейших педагогических методов и мультимедийных технологий в процессе изучения гуманитарных предметов.
Данная статья призвана проанализировать современное состояние ИКТ в профессиональной подготовке переводчиков, а также сделать обзор современных средств и перспективных направлений электронного образования применительно к обучению устному переводу. Навыки работы с электронными ресурсами и ИКТ необходимы переводчику, в первую очередь, для качественной самоподготовки к совещаниям, конференциям и рабочим совещаниям. Таким образом, актуальность внедрения средств ИКТ в процесс обучения устному последовательному и синхронному переводу объясняется расширением круга образовательных целей, которые эти средства позволяют выполнить.