В данной статье рассматривается содержание формирования социально-нравственных компетенций у учащихся. В ней анализируются признаки нравственности, последствия безнравственности, содержание социализации, формирование нравственности, компетентности, социально-нравственной компетентности. социально-этическая компетентность относится к возможности использования человеком моральных знаний, умений, навыков, необходимых для социализации
Maqolada jamiyatda ijtimoiy barqarorlikni ta’minlash sharoitida yoshlarning jamiyatning turli sohalarida faolligi va ijtimoiylashuv xususiyatlarini shakllanishi tadqiq qilingan, uni yanada takomillashtirish bo‘yicha tavsiya va tavsiflar berilgan.
Социализация представляет собой непрерывный процесс, то есть человек постоянно взаимодействует с социумом. Образование – это непрерывный процесс. Потому что он реализуется в определенных организациях и ограничен во времени и пространстве. В частности, существует ряд социально-педагогических факторов профилактики негативного поведения в воспитании несовершеннолетних, каждый из этих факторов имеет свои особенности в образовательном процессе. В статье говорится о социально-педагогических факторах профилактики негативных нравственных форм поведения подростков.
Butun jahon bolalar huquq va manfaatlarini himoya qilish tashkiloti UNICEF tomonidan «...har qanday mamlakatning kelajagi bevosita bolalarning farovonligiga va ularning rivojlanish imkoniyatlariga bog’liq» 6 ligi qayd etilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishni amalga oshirishning o’ziga xos psixologik yondashuvlariga e’tibor berish, shu jarayonini tashkil etishni takomillashtirish orqali maktabgacha yoshdari bolalar muloqotini ijtimoiy psixologik shakllantirish, tafakkur erkinligi, fikrlashi va muloqot faolligini tarbiyalash masalalari dolzarb muammolardan bo’lib qolmoqda.
Maqolada muloqotning shaxslararo munosabatlardagi o‘rni va ahamiyati yoritilgan. Muloqot insonning jamiyatda yashash ehtiyojini qondirish bilan birga, uni shaxs sifatida shakllantiruvchi asosiy omil sifatida ko‘rsatilgan. Shaxsning muloqotdagi muvaffaqiyati uning xushmuomalalik, kamtarlik, to‘g‘ri so‘zlilik kabi fazilatlariga bog‘liq ekani ta’kidlangan. Shuningdek, muloqot jarayonida yuzaga keladigan psixologik va motivatsion to‘siqlar, tinglash qobiliyatining yetishmasligi kabi omillar tahlil qilingan. Muloqot inson dunyoqarashini kengaytiradi va ijtimoiylashuvga yordam beradi, shu bois muloqot madaniyatini egallash har bir inson uchun zarurdir.
Mazkur maqolada shaxsiy kompetensiya modeli konsepsiyasining mohiyati, uning tuzilmalari va o‘ziga xos xususiyatlari tahlil qilinadi. Shaxsiy kompetensiya zamonaviy jamiyatda har bir individning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi va kasbiy o‘sishini ta'minlovchi muhim sifat sifatida ko‘rib chiqiladi. Ushbu modelni shakllantirish jarayonida psixologik, pedagogik, ijtimoiy va professional komponentlarning o‘zaro bog‘liqligi va bir-birini to‘ldirish imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Maqola shaxsiy kompetensiyaning asosiy ko‘rsatkichlari – o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini boshqarish, kommunikativlik va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Shuningdek, modelni qo‘llashning ta'lim jarayonlari va professional faoliyatda qo‘llanilishi tahlil etilgan.
В статье говорится об особенностях управления социализацией студентов в организациях высшего образования. В частности, считается, что социализация студентов в организациях высшего образования достигается в результате систематического воздействия руководства образовательной организации и профессорско-преподавательского состава. Также уделяется внимание совершенствованию формы социализации обучающихся в высших учебных заведениях, которая существует стихийно, но не превратилась в целевую педагогическую систему, обогащая ее целевыми программами, педагогическими формами, средствами и методами.
В данной диссертации социологически проанализирована роль образования, особенно высшего, в развитии человеческого капитала. Хотя тема требует большого объема научно-теоретической проработки, она изучалась как диалектика современных образовательных тенденций, социального сотрудничества и взаимосвязи. Сделаны выводы о повышении социальной и экономической дееспособности посредством образования, активизации социальных норм и социальной мобильности у молодежи, формировании навыков и привычек, обеспечении роста и стабильности доходов.
Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlantirish va ijtimoiylashuv jarayonida Maktabgacha ta’lim tashkilotining oila bilan hamkorlikdagi ishlari samarasi yoritilgan.
В этой статье говорится о выражении педагогических взглядов на социальное становление личности ребенка в узбекских народных сказках. Проанализированы исследования мировых ученых по индивидуальному развитию личности ребенка и выделены факторы, влияющие на социальное становление. Изучены примеры особенностей социального развития человека в узбекских народных сказках, а также объяснены основные идеи в них.
В данной статье даны некоторые комментарии об этапах развития социального капитала и этносоциальных особенностей в современном узбекском обществе. Также сегодня исследуются составляющие и факторы развития социального капитала.
Shaxs tushunchasi insonga taalluqli bo’lib, konkret kishi, ya’ni, muayyan jamiyatning a’zosini ifodalashga xizmat qiladi. Har bir inson tug’ilibdiki, u inson shaxs hisoblanadi. Bolaning o’sib rivojlanishi alohida ahamiyatga ega bo’ladi. Yosh bolaga bir yoki ikki yoshlik paytidan unga tarbiya berish boshlanadi. Yetti yoki sakkiz yoshga yetganida esa uning yoniga ta’lim ham qo’shiladi. Har ikkalasi yillar davomida insonda shakllanadi. Bilmagan narsalari tushuntirilib, qiziqishlariga asoslanib unga biror kasb yoki hunar o’rgatiladi. Shu paytdan boshlab bola o’z kelajagi uchun ilk qadamini tashlagan bo’ladi. Bola jamiyat ichida o’zini qanday tutish kerakligi va qanday rivojlanishi kerakligi haqida fikr yurita boshlaydi. Agar bolani yoshlik paytidan jamiyat ichida ko’proq olib yurilsa u tez ijtimoiy aloqaga kirishishi oson bo’ladi va u katta shaxs bo’lib yetishadi.
Ushbu maqolada o‘quvchilarning ijtimoiy-axloqiy, tarbiyaviy tasavvurlarini rivojlantirishning pedagogik tizimining samarali usullari haqida fikr bildirilgan, o‘quvchilarning ijtimoiylashuvi jarayonining pedagogik nazariyalari yoritilgan.
Ushbu maqolada talabalarda pozitiv dunyoqarashni shakllantirishda sharq allomalarining pedagogik ta’limotlari vositasida ijtimoiy muammolarni o‘rganish, talabalarda adattatsiya tushunchasini ta’lim jarayonida shakllantirish orqali jamiyatga integratsiya qilish g‘oyalari yoritilgan.