71
TIBBIYOT TA’LIMINING YANGI VA AQLLI MODELI
Karimberganova M., “Davolash ishi” yo’nalishi 201-‘A’ guruh Ilmiy
rahbar: Jumaniyozova G.S. TTAUf “Klinik anatomiya va gistologiya”
kafedrasi
Dolzarbligi:
Doimiy rivojlanishda bo'lgan tibbiyot kasbi ta'lim tizimida ham yangi
yondashuvlarni talab etadi. Tibbiyot fakultetlarida bu ehtiyoj, ayniqsa, asosiy tibbiyot fanlarida
ko'proq seziladi. Integratsiyalashgan ta'lim yoki mua mmoga asoslangan ta’lim kabi innovatsion
ta'lim tizimlari asosiy fanlar va klinik fanlarni birlashtirishga qaratilgan o'quvchilarga
yo'naltirilgan usullardir. Anatomiya bilimini klinik muammolarga muvofiqlashtirib, asosiy va
klinik ma'lumotlarni integratsiya qiladigan yangi usullar ishlab chiqish, innovatsion ilovalar
misolidan ko'rsatilishi mumkin.
Maqsadi;
Audio, vizual va yorug'lik xususiyatlariga ega uch o'lchamli aqlli interaktiv
modellardan (“Pirogov” anatomik interaktiv stoli yoki mobil ilovalar) anatomiya va gistologiya
kabi fan sohalarini bir vaqtning o'zida o'rganish imkonini beruvchi amaliy dasturdan iborat ta'lim
to'plami tibbiyot va sog'liqni saqlash ta'limiga innovatsiyalar olib kelishi mumkin. Bizning
tadqiqotimiz ta'lim modelining talabalarning akademik muvaffaqiyati va tibbiy ta'limga qo'shgan
hissasini ko'rsatishga qaratilgan.
Qo’llanilgan uslullar va natijalar.
Tajribada qatnashgan talabalar “davolash ishi”
yo’nalishi 2-kurs 234 nafar bo’lib, uch guruhga ajratildi: 1-guruh (klassik ta’lim), 2-guruh (aqlli
model ta’lim to‘plami va nazariy ifodasi) va 3-guruhga (aqlli model ta’lim to‘plami) bo‘lingan.
Tajribaga ko’ra barcha guruhlarga bir xil “Oshqozon anatomiyasi va gistologiyasi” mavzusini
o’rganish topshirildi. 1-guruh talabalari
klassik modellar, yorug'lik mikroskopi va darsliklarni
odatdagidek auditoriyada, 2-guruh smart model tizimi ya’ni 3D tasvirli “Pirogov” apparati orqali
ishlash va guruhning har bir o’quvchisi mobil telefoniga maxsus “Medicos Histology” mobil
ilovasini yuklash va uni ishlatish tartibi tushuntirildi va bu modellarnng ishlash tartibi bo’yicha
yetarli bilimga ega mutaxassis biriktirildi, 3-guruh talabalar smartfonlariga ham mobil ilova
o’rnatildi va 1-guruh talabalari kabi mashg’ulot auditoriyada olib borildi va har bir guruh
talabalariga 2 soatdan vaqt ajratildi. Dars mashg’ulotlaridan so’ng talabalardan test sinovi va
so’rovnoma o’tkazildi. Test sinovlariga ko’ra “Oshqozon anatomiyasi va gistologiyasi” bo'yicha
savollar adabiyotga muvofiq tayyorlangan va 20 ta ko'p tanlovli savollardan iborat edi. Har bir
savol uchun ball 0,5 ball sifatida hisoblanadi. Imtihondan olinadigan eng yuqori ball 10 ball, eng
past ball esa 0 ball sifatida belgilandi. Imtihonlar barcha guruhlarga bir xil formatda topshirildi
va natijalar: 2-guruh va 3-guruhning testdan keyingi muvaffaqiyatining ahamiyati 1-guruhga
qaraganda yuqori bo'ldi ya’ni 2 va 3-guruh talabalar umumiy o’zlashtirish ko’rsatkichi o’rtacha
hisobda 62% (6-6.5 ball) ni tashkil qilsa, 1-guruh talabalarniki 54% (4.8-5.5 ball) ni tashkil qildi.
So’rovnomada tadqiqotning barcha ishtirokchilari (100%) eng ko'p ishlatiladigan axborot
vositalari smartfonlar ekanligini ko'rsatdi. Bir yuz o‘n ikki talaba (81,1%) mavzuni tushunish
uchun klassik modellar va mikroskoplar yetarli emas deb o‘yladi. Talabalarning 122 nafari
(88,4%) mobil ilova va interaktiv stol anatomiya va gistologiya ta’limiga hissa qo‘shadi, deb
hisoblashdi.
Xulosa
Smart model ta'lim to'plami asosiy va klinik ma'lumotlarni birlashtiradi. Mobil
ilova nazariy va amaliy ta’limning kerakli joyda va vaqtda uzluksizligini ta’minlaydi. Ixtiro
tibbiyot va sog'liqni saqlash fanlari ta'limidagi tengsizliklarning oldini olish orqali asosiy tibbiy
ta'limga yangi nafas olib keladi.
72
Аdabiyotlar ro'yxati:
1.
Шурыгина, О. В., Юлдашева, С. З., Тугушев, М. Т., Минаева, Т. В., Петрова, А. А.,
Беляева, Л. А., ... & Кутихин, Д. Ю. (2022). Оценка эффективности применения
преимплантационного генетического тестирования в программах вспомогательных
репродуктивных
технологий:
ретроспективное
исследование. Репродуктивная
медицина, (4 (53)), 32-39.
2.
ЮЛДАШЕВА, СЗ, and ДА КУЧКАРОВА. "СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О
ЛЕЧЕНИИ
БЕСПЛОДИЯ
МЕТОДАМИ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ
РЕПРОДУКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ." В научный сборник вошли научные работы,
посвященные широкому кругу современных проблем науки и образования, вопросов
образовательных технологий 2020.-436 с. (2020): 136.
3.
Шуригина, О. В., А. М. Щелочков, and С. З. Юлдашева. "ОДАМ ЭМБРИОНЛАРИНИ
КУЛЬТИВАЦИЯЛАШ ВА МОЛЕКУЛЯР ДИАГНОСТИКАСИДАГИ ЯНГИ
МЕТОДОЛОГИК
ЁНДОШУВЛАР." МИНИСТЕРСТВО
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАНА
ТАШКЕНТСКИЙ
ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ (2002): 149.
