«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
309
АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБРАЗОВАНИЯ
В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ МЕДИКОВ
Уста
-
Азизова Дилноза Ахраровна
канд. пед. наук., доцент, Ташкентский педиатрический медицинский
институт
.
Узбекистан, Ташкент
Одилова Диёра Фатхуллаевна
Студентка
,
Ташкентский педиатрический медицинский институт
Узбекистан, Ташкент
Аннотация.
Данная статья поможет рассмотреть новую модель
образования. На данный момент высшая школа без развитой духовности
ограничена и продуктивность творческого, эвристического мышления
снижена, не говоря уже об односторонности развития личности вообще.
Для того
чтобы решить данную задачу, необходимо совершенно по
-
новому
подойти к вопросу о гуманитаризации образования.
Ключевые слова:
аспекты, высшее образование, профессиональные
качества врача, личностные качества, студенты, современные методы.
MALAKANI RIVOJLANTIRISH ASFEKTLARI TIBBIYOT
TALABALARINING MUSTAQIL FAOLIYATI JARAYONDAGI
O‘
ZI-
O‘
ZI TA
’
LIM
Usta-Azizova Dilnoza Axrarovna
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent, Toshkent pediatriya tibbiyot instituti
O‘
zbekiston, Toshkent
Odilova Diyora Fatxullaevna
Talaba, Toshkent pediatriya tibbiyot instituti.
O‘
zbekiston, Toshkent
Annotatsiya.
Ushbu maqola ta
’
limning yangi modelini k
o‘
rib chiqishga
yordam beradi. Hozirgi vaqtda ma
’
naviyat rivojlanmagan oliy ta
’
lim cheklangan va
ijodiy, evristik tafakkur unumdorligi pasaygan, umuman shaxs rivojlanishining
biryoqlamaligi haqida gapirmasa ham b
o‘
ladi. Bu muammoni hal qilish uchun
ta
’
limni insonparvarlashtirish masalasiga mutlaqo yangicha yondashish zarur.
Kalit s
o‘
zlar:
jihatlar, oliy ma
’
lumot, shifokorning kasbiy fazilatlari, shaxsiy
fazilatlar, talabalar, zamonaviy uslublar.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
310
ASPECTS OF SKILL DEVELOPMENT SELF-EDUCATION IN THE
PROCESS OF INDEPENDENT ACTIVITY OF MEDICAL STUDENTS
Usta-Azizova Dilnoza Akhrarovna
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Tashkent Pediatric
Medical Institute. Uzbekistan, Tashkent
Odilova Diyora Fatkhullaevna
Student, Tashkent Pediatric Medical Institute. Uzbekistan, Tashkent
Annotation.
This article will help to consider a new model of education.
At the moment, higher education without developed spirituality is limited and the
productivity of creative, heuristic thinking is reduced, not to mention the one-
sidedness of personality development in general. In order to solve this problem,
it is necessary to approach the issue of the humanization of education in a
completely new way.
Key words:
aspects, higher education, doctor
’
s professional qualities,
personal qualities, students, modern methods.
ВВЕДЕНИЕ
На платформах обучения в области высшего образования идут поиски
наиболее приоритетных задач по подготовке квалифицированных
специалистов, конкурентноспособного на рынке труда, профессионально
компетентного,
ответственного,
квалифицированного
специалиста,
способного к эффективной работе на уровне мировых стандартов, готового к
постоянному личностному росту, в социальной и профессиональной сфере.
Педагогическая наука на сегодняшний день становится одной из
ключевых сфер исследований, от которого зависит прогресс человеческого
познания, формирование всесторонне развитой личности, так и подъем
экономики и культуры. Исследователи наиболее большее внимание
акцентируют на изучение проблемы экономической эффективности
образования. Но это не умаляет важности задачи. Жизнь требует новых,
более широких и глубоких исследований проблем экономики образования.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ
С помощью обзора изученной литературы, использования
источников и анализа данных, развить у студентов навыки
самообразования в процессе самостоятельной деятельности студентов.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ
Работа с литературой и теоретический анализ.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
311
ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Как отмечено авторами литературы, что новая модель образования
должна быть не только школой продуктивного мышления, но и школой
развитой духовности. На данный момент высшая школа без развитой
духовности ограничена и продуктивность творческого, эвристического
мышления снижена, не говоря уже об односторонности развития личности
вообще. Для того чтобы
решить данную задачу, необходимо совершенно по
-
новому подойти к вопросу о гуманитаризации образования.
Педагоги с давних времен интересуются вопросом: как измерить
результаты своей деятельности. Исследователи должны сказать новое
слово относительно более совершенных методов «опережающих»
измерений духовно
-
нравственного мира, гуманистического поведения
врача. Критерии фундаментального измерения существуют, и они требуют
длительного времени, хотя на первый взгляд, кажется, что они не особо
нуждаются в усовершенствовании. Эти критерии очень важны для
построения верных ценностей.
По анализам литературы было выявлено что приоритетной целью
медицинского образования и критерием его эффективности становится
развитие личностного потенциала и реализация профессиональной
составляющей будущего врача.
Востребованность в постоянном саморазвитии, в непрерывном
личностном образовании должна стать неотъемлемой частью для
выпускника вуза. Одним из важнейших аспектов образовательной
составляющей является внедрение в систему высшего профессионального
образования такого прогрессивного вида учебной деятельности, как
самостоятельная работа студентов.
Усвоенные студентами знания и навыки практической деятельности,
полученные в процессе самостоятельного обучения, самообразования,
самоконтроля, самоуправления, являются главными критериями оценки
эффективности в образовательной деятельности.
Профессиональные и личностные качества врача определяются
основными требованиями профессиональной подготовки, эмоционально
-
волевыми качествами и способностями. Современному специалисту
необходимо иметь целостное представление о мире человека, что
предполагает развитость его собственной ценностно
-
смысловой сферы,
открытость миру и восприятию его культуры (3).
Творческий потенциал будущего врача, наиболее эффективно будет
развиваться в процессе организации самостоятельной познавательной
деятельности студента, направленной на постановку и решение
конкретных учебных задач (познавательных, интеллектуальных,
исследовательских и т.д.). В процессе обучения студент медицинского вуза
получает большой объем информации, однако предпочтение отдает
усвоению той информации, которая, по его мнению, будет иметь
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
312
практическое значение в профессиональной деятельности. Вместе с тем,
представляются важными ключевые компетенции, связанные с
осуществлением
социальных
и
профессиональных
контактов:
коммуникативная самореализация, навыки делового общения, способность
к конструктивному диалогу.
Все это требует более эффективного подхода к организации
самостоятельной работы, переосмыслению способов и средств обучения,
формированию ключевых компетенций будущих врачей, актуализации их
потребности в непрерывном профессиональном саморазвитии. В практике
медицинского образования уделяется малое количество внимания
вопросам оптимальной организации самостоятельной работы в контексте
системного
развития
общих
познавательных,
организационно
-
деятельностных и мыслительно
-
деятельностных способностей. В
частности, недостаточно разработаны не только методы самоорганизации
и самоуправления самостоятельной работы в медицинском вузе, но и
средства
оптимальной
дифференциации
учебно
-
познавательной
деятельности применительно к теоретическим наукам, составляющим
неизменную основу подготовки врача.
Анализ учебной и методической литературы по вопросам
преподавания теоретических дисциплин в высшей медицинской школе
показывает, что имеются различные недостатки, препятствующие
полноценной самостоятельной работе студентов: множество однообразных
типовых задач, отсутствие уровневой дифференциации учебного материала,
недостаточное
количество
специально
предусмотренных
для
самостоятельной работы методических пособий и рекомендаций, средств
информационных технологий для компьютерного тестирования.
На основании литературных данных можно сказать, что подготовка
будущего врача в медицинском университете представляет собой сложный,
многоплановый, поэтапный процесс развития различных уровней
мышления студента: теоретическое, понятийно
-
образное, логическое,
сопоставительное, креативное, развитие рефлексивных способностей
студента, воспитание интеллекта, актуализацию его личностно
-
социальной
роли. Мотивация личности, представляющая собой динамический процесс
внутреннего, психологического и физиологического управления поведением,
обусловлена её направленностью, включающей ценностные ориентации,
цели, смысл, идеалы. Направленность личности определяет систему базовых
отношений человека к миру и самому себе, своей профессии, смысловое
единство поведения и деятельности, создаёт устойчивость личности,
позволяя противостоять нежелательным внешним и внутренним факторам,
являясь основой саморазвития, самосовершенствования, в том числе и
профессионального. Чем обширнее целенаправленная профессиональная
подготовка специалиста
-
врача, тем более многосторонний смысл имеет для
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
313
человека выбор данного вида деятельности, тем разностороннее
удовлетворение, получаемое от самореализации.
Для того чтобы развить творческий потенциал студента, его
потребность в самопознании, саморазвитии, преподаватель должен
предложить такой образовательный процесс,
основной целью которого
является развитие в человеке заложенного в нём творческого потенциала,
уверенности в своих творческих силах, деловых качествах, стремления к
самостоятельной деятельности и принятию самостоятельных решений.
Многократно возрастающий объем предлагаемых знаний и информации
требует интенсификации учебного процесса, эффективного управления
потоками информации в процессе обучения, обновления пакета
методических пособий.
Опираясь на многообразие всех этих факторов, можно остановиться
на особенностях современного понимания процесса организации
самостоятельной учебной деятельности студентов, на использовании
современных форм, методов и средств, направленных на обеспечение
эффективности организации самостоятельной работы студентов,
актуализацию
личностных
качеств,
создание
условий
для
интеллектуального самовыражения.
Таким образом, при всем разнообразии и глубине исследовательских
работ, касающихся регулирования развития образования с опорой на
исследовательскую направленность реализации личностно
-
развивающего
потенциала самостоятельной работы студентов медицинского вуза,
проявляюется на этапе образовательных и парадигмальных трансформаций.
Как постановка проблемы поиска ресурсов и механизмов реализации
личностно
-
развивающего потенциала самостоятельной работы студентов,
так и ее решение не носят комплексного характера, позволяющего
объединить триаду развития –
развитие врача, медицинской науки и
медицинской практики. Это дает право констатировать недостаточную
разработанность путей и приемов профессионального становления
выпускников медицинского вуза.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1.
Аверин В.А. Психолого
-
педагогические аспекты медицинского
образования. Екатеринбург: УрО РАН. 2002; 405.
2.
Алексеев H.A. Психологическое знание в составе педагогического
исследования. Образование и наука. 2007; №2: 56
-66.
3.
Амиров А.Ф., Ивановский Ю.И., Конышина Ю.Е. Инновационный
потенциал учебного процесса в рамках гуманитарных дисциплин в свете
образовательной философии ФГОС ВО. Уфа: Мед.вестник Башкортостана.
Том 11. 2016; №5 (65): 26.
4.
Амиров А.Ф., Мурзагалина JI.B. Профессиональная социализация
будущих врачей в медицинском университете. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ.
2010; 268.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
314
5.
Балахонов, A.B. Фундаментализация высшего медицинского
образования на основе системного
естественнонаучного знания. Дис. пед.
наук. Санкт
-
Петербург. 2007; 472.
6.
Д.А.Уста
-
Азизова. "Теория и методика воспитательной работы."
(2013): 1-177.
7.
Дорожкин Е.М. Формирование профессиональных компетенций
будущих специалистов. Педагогический журнал Башкортостана. 2011; № 1:
115-118.
8.
Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов.
Издательство: Эксмо. 2007; 416.
9.
Ортикбаев Д. О., Уста
-
Азизова Д. А. Формирование познавательной
и профессиональной деятельности учащихся при активном участии на
занятиях //Молодой ученый. –
2014.
–
№. 12. –
С. 293
-294.
10.
Ортикбаев, Д. О., and Д. А. Уста
-
Азизова. "Организация и технология
учебной деятельности." Современная педагогика 4 (2014): 20
-20.
11.
Уста
-
Азизова Д.А., Бижанова А., Юсупова З. Особенности навыков
самостоятельной
домашней работы в вузах. Сolloquium
-
journal. Научный
журнал. Польша. 2019; №13(37): 111
-113.
12.
Хурсанова Д. Х., Уста
-
Азизова Д. А., Абдуллаева О. Ю. Структура
проблемного обучения студентов в медицинских вузах //Молодой ученый.
–
2017.
–
№. 8. –
С. 374
-376.
13.
Хакимова Г. А., Уста
-
Азизова Д. А. Процесс обучения как
деятельность в дидактике высшей медицинской школы //Молодой
ученый. –
2014.
–
№. 12. –
С. 310
-312.
14.
Уста
-
Азизова Д. А. Методика профессионального обучения:
Учебное пособие. –
2015.
15.
Уста
-
Азизова Д. А.
Процесс формирования личности воспитуемых
//Сборник тезисов и статей II–Международной научно
-
практической
конференции «Актуальные проблемы развития личности ребенка».
Ташкент. –
2008.
16.
Уста
-
Азизова Д. А., Эгамбердиева С. А. Повышение качества
обучения с использованием педагогических технологий в медицинских
вузах
//Российско
-
китайский
научный
журнал
«Содружество».
Ежемесячный научный журнал научно
-
практической конференции. –
2017.
–
№. 13.
17.
Уста
-
Азизова Д. А., Тахирова Р. Н., Ражабов И. Б. У. Эффективность
применения визуальных органайзеров в процессе обучения в медицинских
вузах //Вопросы науки и образования. –
2019.
–
№. 18 (65). –
С. 39
-41.
18.
Уста
-
Азизова
Д.
А.,
Ортыкбаев
Д.
О.
Перспективы
профессиональной подготовки специалистов XXI века. –
2016.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
315
19.
Уста
-
Азизова Д. А. Личность как феномен в процессе
формирования //Вестник образования и науки. Педагогика. Психология.
Медицина. –
2013.
–
№. 4. –
С. 4
-10.
20.
Уста
-
Азизова Д. А., Бекназарова С. З. К вопросу новых технологий в
системе высшего образования //Results of re
search activities 2018:
inventions, methods, innovations.
–
2018.
–
С. 223
-225.
21.
Уста
-
Азизова
Д
.
А
.,
Даминова
Ф
.
У
.
Аспекты
педагогики
в
медицине
//Results of research activities 2018: inventions, methods, innovations.
–
2018.
–
С
. 225-228.
22.
Уста
-
Азизова, Дилноза Ахраровна, and Ёркин Мураджанович
Умаров. "ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ
ПОСРЕДСТВОМ ПОЛИТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ." PHILOLOGICAL S
CIENCES
(2019): 77.
23.
Уста
-
Азизова ДА, Куранбоев ФФ. Роль педагога в развитии и
формировании личности студента. Рецензенты: Кутанова Рано
Алымбековна, канд. пед. наук, доцент. 2018:28.
24.
Уста
-
Азизова, Д.А., 2015. Приобщение молодого поколения к
духовно
-
эстетическим ценностям. Символ науки, (10
-2), pp.248-251.
25.
Шойимова,
Шохиста
Санакуловна.
"Меҳнат
жараёнида
субъектнинг касбий шаклланиш муаммоси." Интернаука 23
-4 (2019): 48-49.
26.
Гафурова, Нодира Мирхосиловна. "Возможности управления
образовательным процессом в современных условиях." Современные
инновации 4 (26) (2018): 43
-44.
27.
Абдусатторов, С. Ш., Ахмедова, М. А., & Алимова, М. М. (2016).
Социальная защита пожилых людей в Узбекистане. Научный аспект, (1), 62
-67.
28.
Шойимова, Шохиста Санакуловна, and Сохиба Халбаевна Усманова.
"Касб танлашга таъсир этувчи асосий омиллар." Интернаука 7
-2 (2019): 84-85.
29.
Alimjanovna, Tulaganova Gulnoza. "Professional motivation of students
and their psychological features." European research 1 (35) (2018): 75-78.
