Formation of future english language teachers ' interest in the culture of england as a factor of professional improvement

Scientific research results in pandemic conditions (COVID-19)

119

References :

1.

"Greetings of the President of the Republic of Uzbekistan Sh.

Mirziyoyev to the press and mass media specialists". 27.06.2019.
www.President.uz.

2.

The head of WHO announced the COVID-19 pandemic a.11 March

2020, www.Korrespondent.net.

3.

Colleen Wood. “

How Is Central Asia Handling COVID-19?

” March 31,

2020. www.The diplomat.com

4.

Participants

of

the

online

school

project

were

awarded.www.uzedu.uz.

5.

Sagatov D.“Media coverage of emergencies”East European Scientific

Journal #4(56), 2020 part 4 (Warsaw, Poland).

Shakhnoza Jumaeva, Lecturer, Faculty of Foreign language,

Navoi State Pedagogical Institute, Uzbekistan.

FORMATION OF FUTURE ENGLISH LANGUAGE TEACHERS ' INTEREST IN

THE CULTURE OF ENGLAND AS A FACTOR OF PROFESSIONAL

IMPROVEMENT

Sh. Jumaeva

Abstract: This article is about the formation of future English language

teachers ' interest in the culture of England – a factor not only of professional
improvement, but also the belief that the criterion of interest in English
culture, its knowledge is not so much the sum of knowledge and complex of
interests, corresponding skills, skills and abilities, but rather the value
orientations formed in this process in the culture of England, their transfer
to others, including future students.

Keywords: culture, knowledge, interest, education, teacher, activation,

foreign language, modern, formation, training.

Обучение

иностранным

языкам,

особенно

английскому,

являющемуся вторым языком в ряде стран, следовательно, языком
международного общения, межгосударственной коммуникативности,
ставится первой необходимостью в системе обучения иностранным
языкам. Коммуникативный эффект, особенно на культурном уровне,

Scientific research results in pandemic conditions (COVID-19)

120

может быть обеспечен диалогом о культуре страны, давшей миру свой
язык – английский.

Английский язык сегодня во многом определяет активизацию

разных сторон жизни нашей страны, становясь частью общественной
жизни, представляя собой социальное явление со многими
общественными явлениями. Необходимо не только его знание, но и
культуры Англии, что становится профессионально-личностной
необходимостью при подготовке кадров нового поколения –
непременно на основе интереса к такой проблеме – личностного и
профессионального[1].

В

современной

образовательной

политике

особенно

акцентируется

необходимость

формирования,

развития

и

активизации, интеллектуально-творческого и познавательного
потенциала учащейся молодежи. Интерес, как фактор проявления
познавательной потребности, обеспечивающей направленность
личности на осознание целей деятельности, способствует ее высокому
уровню. В своей динамике интерес превращается в потребность как
средство достижения цели деятельности. В педагогике интерес
приобретает весьма важную роль и значение, особенно в духовной
сфере - именно посредством включения обучающихся в «духовно-
культурную сферу». Что весьма эффективно при интеграции
образования и культуры. Например, формирование у будущих
учителей английского языка интереса к культуре Англии. При этом
необходимо предусмотреть сверх цель, а именно: формирование
данного интереса как фактора профессионально-личностного
совершенствования. Встает проблема повышения качественного
уровня подготовки этих учительских кадров, которая принимает
характер социально-педагогической значимости. И занимает одно из
первых мест в государственной образовательной политике. Здесь
важно

внимание

к

профессионально-личностным

интересам

студенческой молодежи – при «создании условий и действенных
механизмов реализации интересов личности»[2].

Большое внимание уделяется совершенствованию уровня

образования и обучения, в частности, иностранным языкам, как
насущной профессиональной потребности.

Английский

язык

во

многом

определяет

активизацию

политической, общественной, культурной и экономической жизни
страны, и обучение ему – естественная часть общественной жизни, а
знание культуры страны, давшей миру этот язык международного
общения – обязательно. А поэтому, наравне с изучением английского
языка, требуется определенное освоение культуры Англии.
Следовательно, встает проблема содержания, поиска, интенсивных

Scientific research results in pandemic conditions (COVID-19)

121

технологий, новых форм, оптимальных методов, инновационных
приемов и способов, эффективного использования современных
информационных средств.

В Национальной программе по подготовке кадров даются

направления, пути и условия совершенствования подготовки
специалистов, в том числе, на культурологическом уровне. Программа
провозглашает ряд важных концептуальных положений по
современному образованию и воспитанию: гармоничное развитие;
формирование

совершенной

личности,

духовно

богатой,

с

эстетическим

мировоззрением,

высокими

интересами,

познавательной активностью, интеллектуальным потенциалом,
социально-активной; акцентируется: поиск новых источников
развития и совершенствования личности обучающихся; опора при
этом на приоритет национальных и общечеловеческих ценностей;
совершенствование

содержания

образования,

воспитательной

работы, особенно внеучебной; разработка новых технологий, форм и
методов личностно ориентированной педагогики и методики;
гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса,
его гуманитарная и социально активная основа[3]. Повышается
престиж: знаний и высокого интеллекта обучающихся, особенно в
сфере познания национальной и общечеловеческой культуры,
духовности и творческого мышления; создания оптимальных условий
для реализации духовных интересов и творческого потенциала
личности будущих кадров. Решение проблемы требует повышенного
уровня учебно-воспитательной работы – именно на культурных
ценностях, в их взаимосвязанном изучении, усиливающем этой связью
фактор и стимул профессионально-личностного развития.

References:
1. Ariyan M. A. Increasing the independence of educational work in

teaching foreign languages // Foreign languages at school. - Moscow, 1999,
No. 6. - P. 17-21.

2. Bushuy M. (Ed.) Republican scientific and methodological conference

" Actual problems of methods of teaching foreign languages in schools and
universities. - Part 1, P. - Samarkand: Samsu, 1989. - 290 p.

3. Tomakhin G. D, Culture of the English language countries. // Foreign

languages at school. American Literature. - Moscow, 1998, No. 1. - Pp. 80-83.