SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
235
Synapses:
Insights Across the
Disciplines
BOSHLANG'ICH
TA'LIMDA STEAM
METODIDAN FOYDALANISH
Ruzibayeva Jasmina
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti xorijiy til va
adabiyot Nemis tili yo'nalishi talabasi
Abstract:
The STEM to STEAM movement has taken root over the past few years and
is evolving as a positive action approach to truly meet the needs of the 21st century
economy. STEM alone misses several key components that many employers,
educators, and parents say are essential for our children to thrive now and in the
rapidly approaching future.
Keywords:
STEM, STEAM, economy, teachers, components.
Аннотация:
Движение STEM to STEAM укоренилось за последние
несколько лет и развивается как подход к позитивным действиям, призванный
действительно удовлетворить потребности экономики 21 века. В одном
только STEM не хватает нескольких ключевых компонентов, которые, по
мнению многих работодателей, педагогов и родителей, необходимы для
процветания наших детей сейчас и в быстро приближающемся будущем.
Ключевые слова:
STEM,
STEAM,
экономика,
преподаватели,
компоненты.
Annotatsiya:
STEM to STEAM harakati so'nggi bir necha yil ichida ildiz otib
kelmoqda va XXI asr iqtisodiyoti ehtiyojlarini chinakam qondirish uchun ijobiy
harakat usuli sifatida rivojlanmoqda. Faqatgina STEM ko'plab ish beruvchilar,
o'qituvchilar va ota-onalar farzandlarimizning hozirgi va tez yaqinlashib kelayotgan
kelajakda gullab-yashnashi uchun muhim deb ta'kidlagan bir nechta asosiy
komponentlarni o'tkazib yuboradi.
Klit so‘zlar:
STEM, STEAM, iqtisodiyot, o'qituvchilar, komponentlar.
Nima uchun STEAM Education muhim?
Ta'lim sohasida juda uzoq vaqt davomida biz o'quvchilarimizga "yaxshi ish"
olishlarini ta'minlash uchun o'qitish prezumpsiyasi bilan ishlamoqdamiz. Lekin bu
nimaga o'xshaydi? Biz o’quvchilarni hatto mavjud bo'lmagan ishlarga
tayyorlamoqdamiz.
STEAM ta'limi - ijodiy fikrlash va dizayn kabi badiiy qobiliyatlarni o'zida
mujassam etgan STEM fanlarini o'rgatish yondashuvidir. Bu nom STEM
qisqartmasidan kelib chiqqan bo'lib, san'at uchun A harfi qo'shilgan. STEAM
dasturlari talabalarga innovatsiyalarni o'rgatish, tanqidiy fikr yuritish va
o'quvchilarning matematika va fan bazasiga tayangan holda xayoliy dizaynlarda yoki
real muammolarga ijodiy yondashuvlarda muhandislik yoki texnologiyadan
foydalanishga o'rgatishdir.
Bolalar ommaviy axborot vositalarida STEAM
SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
236
Synapses:
Insights Across the
Disciplines
Sesame
Streetning
43-mavsumi
STEMga e'tibor qaratishda davom
etmoqda, ammo san'atni birlashtirish yo'llarini
topadi. Ular shunday ta'kidlaydilar: "Bu san'atkorlarning
STEM bilimlaridan o'z san'atini yaxshilash yoki muammolarni hal
qilish uchun qanday foydalanishini ta'kidlab, yosh bolalar uchun STEM
tushunchalarini o'rganishga yordam beradi. rassom, haykaltarosh va raqqosa)."
MGA Entertainment S.T.E.A.M.ni yaratdi. asoslangan franchayzing Project
Mc2.
STEAM qisqartmasidan boshqa foydalanish
"A" ning targ'ib qilingan boshqa ma'nolari qishloq xo'jaligi, arxitektura va
amaliy matematikani o'z ichiga oladi.
Rhode Island dizayn maktabi STEM to STEAM dasturiga ega va bir vaqtning
o'zida global STEAM tashabbuslarini ko'rsatadigan interaktiv xaritani saqlab qolgan.
Tegishli tashkilotlar o'zlarini xaritaga qo'shishga muvaffaq bo'lishdi, lekin u endi
press-relizlarda ko'rsatilgan joyda mavjud emas. Jon Meyda (2008 yildan 2013
yilgacha Rod-Aylend dizayn maktabining prezidenti) ta'lim siyosati bo'yicha siyosiy
forumlarga tashabbusni olib kirishda chempion bo'lgan.
Ba'zi dasturlar STEAMni matematika va fan kabi asosiy markazdan taklif
qiladi.
SteamHead notijorat tashkilot boʻlib, STEAM sohalariga eʼtibor qaratib,
taʼlimda innovatsiyalar va foydalanish imkoniyatini targʻib qiladi.
Ta'lim departamentining 1,5 million dollarlik granti doirasida Wolf Trapning
Ta'lim Instituti maktabgacha ta'lim muassasalari va bolalar bog'chasi sinflarida
rassomlarni tayyorlaydi va o'rgatadi. Rassomlar matematika va fanni san'atga
integratsiya qilish uchun o'qituvchilar bilan hamkorlik qiladilar.
Biz ravon, dinamik va dolzarb bo'lgan o'quv muhitini osonlashtirishimiz
nafaqat mumkin, balki zarur bo'lgan nuqtada turibmiz. Hech birimiz tashqariga
chiqmaymiz va daraxtga qaraymiz va "bu daraxt, demak, fan" yoki "osmon ko'k,
demak bu san'at" deb aytmaymiz.
Bizning dunyomiz o'ziga xos tarzda o'rganishning go'zal, murakkab va
murakkab gobelenidir. Nima uchun biz uni maktab deb ataladigan joyda g'isht
devorlari va sinf eshiklari orqasiga o'tkazish qobiliyati yoki huquqiga ega
ekanligimizga ishonamiz?
Kontseptsiyalarni, mavzularni, standartlarni va baholashlarni birlashtirish
o'quvchilarimiz uchun odatiy voqealar jarayonini buzish va "maktab" ning qiziqarli
davrini o'zgartirishga yordam berishning kuchli usuli hisoblanadi.
Haqiqiy dunyoga eshiklarni ochganimizda va xuddi shu amaliyotlarni o'qitish
va o'rganish davrimizga joylashtirganimizda, biz nima qilishimiz kerak. Shunday
qilib, biz nihoyat o'rganish markaziga kirish uchun g'isht devorlari va sinf eshiklarini
olib tashlashimiz mumkin.
STEM va STEAM
SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
237
Synapses:
Insights Across the Disciplines
STEM
to
STEAM harakati so'nggi bir
necha yil ichida ildiz otib kelmoqda va
XXI asr iqtisodiyoti ehtiyojlarini chinakam
qondirish
uchun
ijobiy
harakat
usuli
sifatida
rivojlanmoqda. Faqatgina STEM ko'plab ish beruvchilar,
o'qituvchilar va ota-onalar farzandlarimizning hozirgi va tez yaqinlashib kelayotgan
kelajakda gullab-yashnashi uchun muhim deb ta'kidlagan bir nechta asosiy
komponentlarni o'tkazib yuboradi.
Maktablarimizda ko'proq STEM "dasturlari" zarurligi haqida ko'p e'lon
qilingan. Mantiq oddiy: kelajakdagi iqtisodiy farovonlik to'lqini ilm-fan, texnologiya,
muhandislik va matematika kabi o'sib borayotgan mehnat bozorlarini yaxshi
biladigan ishchi kuchida yotadi. Shunday qilib, maktablarda STEM tashabbuslariga
investitsiyalar ko'paydi. Bunga quyidagilar kiradi (lekin ular bilan cheklanmaydi):
o’quvchilar uchun mobil qurilmalar bilan ta'minlash (ba'zan kompyuter
laboratoriyalari ko'rinishida, ba'zan esa 1:1 ko'rinishida - har bir o’quvchi uchun bitta
qurilma)
maktabdan keyingi STEM klublari yoki dasturlari
STEM o'quv dasturi, bu erda STEM amaliyotlaridan foydalanadigan
loyihalar kiritilgan
BYOD tashabbuslari (o'z qurilmangizni olib keling)
Ushbu fanlarning har birida amaliy tadqiqotlarni rag'batlantirish uchun
STEM kunlari
robototexnika dasturlari
Ushbu tashabbuslar ushbu to'rtta tadqiqot yo'nalishini o'rganishda ajoyib
boshlanish bo'lsa-da, ijodkorlik va innovatsiyalarning muhim jarayoni etishmayapti.
STEM dasturlari o’quvchilari ko'proq tajribaga ega bo'lishlari mumkin, ammo ular
faqat fan, texnologiya, muhandislik va matematika bilan cheklangan. Bizning
iqtisodiyotimiz ushbu sohalarni tushunishdan ko'ra ko'proq narsani talab qiladi - bu
qo'llash, yaratish va zukkolikni talab qiladi. Faqatgina STEM bu muhim oziq
moddalarni rivojlantirmaydi.
STEAM - bu STEM afzalliklaridan foydalanish va ushbu tamoyillarni san'at va
san'at orqali integratsiyalash orqali paketni yakunlash usuli. STEAM STEM-ni
keyingi bosqichga olib chiqadi: bu o’quvchilarga ushbu muhim sohalarda o'qishlarini
san'at amaliyotlari, elementlar, dizayn tamoyillari va standartlari bilan bog'lash
imkonini beradi, bu ularning ixtiyorida bo'lgan barcha ta'lim palletini ta'minlaydi.
STEAM cheklovlarni olib tashlaydi va ularni hayrat, tanqid, so'rov va innovatsiyalar
bilan almashtiradi.
STEAM modeli
STEAMga boradigan yo'l hayajonli, ammo STEAM o'zining maqsadi va
amalga oshirilishida nimani anglatishini tushunmasdan ham xavfli bo'lishi mumkin.
SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
238
Synapses:
Insights Across the
Disciplines
O'zidan oldingi STEM
kabi, STEAM ham bir nechta
asosiy komponentlarsiz o'zining eng
yaxshi namoyon bo'lishini to'xtata oladi:
STEAM - bu standartlar, baholash va darsni
loyihalash/amalga oshirish o'rtasida qasddan bog'lanishni talab
qiladigan o'rganishga integratsiyalashgan yondashuv.
Haqiqiy STEAM tajribasi fan, texnologiya, muhandislik, matematika va
sanʼatning ikki yoki undan ortiq standartlarini oʻz ichiga oladi va ular bir-biri bilan
oʻrgatiladi va baholanadi.
So'rov, hamkorlik va jarayonga asoslangan ta'limga urg'u berish STEAM
yondashuvining markazidir.
Haqiqiy STEAM tashabbusi uchun san'atning yaxlitligidan foydalanish va
undan foydalanish juda muhimdir.
STEAMdan qanday foydalanish: jarayon va mahsulot
Qaysi sohani o'rgatishingizdan qat'i nazar, STEAM-markazlashtirilgan sinfni
yaratish uchun aslida 6 qadam mavjud. Har bir bosqichda siz markaziy muammo yoki
muhim savolni hal qilish uchun kontent va sanʼat standartlari ustida ishlayapsiz.
Maktablarni 21-asrning oʻquv markazlariga aylantirish maqsadida koʻpchilik
STEM oʻqituvchilarini shunchaki STEAM oʻqituvchilari deb oʻzgartirishni tanladi.
Bu, afsuski, o'qituvchilarga ham, yondashuvga ham yomon xizmat qiladi.
Ko'pincha, bu kalit hech qanday ta'limsiz keladi. STEM sohasi o'qituvchilari
STEAMni STEMdan nimasi bilan farq qilishini tushunishga ega emaslar. Shunday
qilib, ular o'zlarining mazmunini har doimgidek, yangi STEAM chaqiruvi bilan
o'rgatishni davom ettirmoqdalar.
Bu, shuningdek, 2015 yilda yangilangan ESSA qonuni tufayli
moliyalashtirishning ozod qilinishi bilan bog'liq. Bu maktablarga san'atni
birlashtirishni tanlagan taqdirda mablag' olish imkonini berdi. Ko'pgina maktablar
buni o'zlarining takomillashtirish rejalariga STEAMni o'rganish yo'lida va orqali
to'qish uchun nima kerakligini aniq bilmasdan qo'shdilar. Buning o'rniga ular STEM
o'qituvchilaridan STEAM o'qituvchisi bo'lishni va hozirgi o'quv dasturlariga san'atni
qo'shishni so'rashdi.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, STEM ham, STEAM ham ushbu individual
ko'nikmalar/kontseptsiyalarni to'g'ridan-to'g'ri o'rgatmasdan amalga oshirilmaydi.
Agar talabalar har bir soha bo'yicha ko'nikmalarni to'g'ridan-to'g'ri o'rganmagan
bo'lsa, siz ikkita sohani bog'laydigan STEM yoki STEAM darslarini o'rgata olmaysiz.
Misol uchun, agar siz parabola va harakatli san'at yaratishni bog'lashni
istasangiz, talabalar parabola nima ekanligini va rassomlar harakat san'atini
yaratishda foydalanadigan o'ziga xos usullarni bilmasa, buni qila olmaysiz. Avval bu
narsalarning har birini alohida o'rgatish kerak.
Bu shuni anglatadiki, biz STEAM-dan faqat kerakli paytda foydalanamiz - har
doim ham emas. Ushbu fan, matematika, texnologiya va muhandislik darslari birinchi
SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
239
Synapses:
Insights Across the
Disciplines
navbatda
ushbu
ko'nikmalarni
o'rgatishga
e'tibor qaratishlari kerak. Shundagina
biz hamma narsani birlashtirgan STEAM darsini
ataylab taqdim eta olamiz.
STEAMni kim o'rgatadi?
Bunga javob bitta: hamma. Maktabdagi har bir kishi STEAM o'qituvchisi
bo'lish qobiliyatiga ega. Bu faqat san'at o'qituvchisi yoki faqat fan o'qituvchisi bilan
chegaralanib qolmaydi. Bu hamma.
Bu juda sodda bo'lib tuyulishi mumkin, ammo rostini aytsam, bu
yondashuvning o'ziga xos xususiyati. STEAM, xuddi STEM va Arts Integration kabi,
integratsiya asosiga asoslanadi. Biz fan, texnologiya, muhandislik, san'at va
matematikaning ushbu sohalarini alohida emas, balki tandemda ko'rib chiqishga
harakat qilmoqdamiz.
Biror kishini "STEAM o'qituvchisi" sifatida cheklash yoki belgilash orqali siz
ushbu g'oyaning mohiyatini kesib tashlayapsiz. Biz hammamiz STEAM
o'qituvchilarimiz.
Bu "buni o'rgatish mening ishim emas" degan fikrga qaytadi. Biz hammamiz
odamlar buning qandaydir versiyasini aytganini eshitganmiz:
"U bolalar bog'chasiga oyoq kiyimlarini bog'lashni o'rgatish mening ishim
emas."
"Bu bolalarga asosiy matematik funksiyalarni tushuntirish mening ishim
emas."
"O'quvchilarimga cho'tkani qanday tutishni ko'rsatish mening ishim emas".
Bilasizmi? Bu sizning ishingiz. Bu bizning barcha ishimiz. Biz jamiyatmiz va
barchamiz bir-birimizga yordam beramiz. Jamiyatlar shunday ishlaydi. Talabalarga
nima foyda, barchamizga foyda.
Shuni yodda tutgan holda, agar STEAM darsini o'rgatish imkoniyati mavjud
bo'lsa, undan foydalaning! Hech bir o'qituvchi yondashuvga ega emas. Bunda
hammamiz birgamiz.
Bu jarayonning ajoyib tomoni shundaki, siz STEAM sinfingizdagi haqiqiy
o‘quv jarayonini osonlashtirish uchun darsni rejalashtirishga yordam berish uchun
undan bemalol foydalanishingiz mumkin. Keling, har bir qadamni ko'rib chiqaylik.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
https://artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-
schools/#:~:text=Using%20STEAM%20education%20results%20in,learners%20of%
2.
"STEAM Rising: Nima uchun biz san'atni STEM ta'limiga kiritishimiz
kerak". Shifer. Olingan 2016-11-10.
3.
Jolly, Anne (2014 yil 18-noyabr). "STEM va STEAM: San'at
tegishlimi?". O'qituvchi. Ta'lim haftaligi: O'qituvchi. 2016-yil 6-sentyabrda olindi.
SYNAPSES:
Insights Across the Disciplines
Volume 1, Issue 4
240
Synapses:
Insights Across the
Disciplines
4.
Pomeroy,
Stiven Ross. "STEM dan
STEAMgacha: fan va san'at qo'l
qovushdi". blogs.scientificamerican.com. Ilmiy
amerikalik. 2016-yil 17-noyabrda olindi.
5.
Jons, Elena (2022-01-11). "STEM Vs STEAM: San'at
uchun joy ochish". Spiral o'yinchoqlar. Olingan 2022-05-02.
6.
Eger, Jon (2011 yil 31-may). "Milliy fan fondi asta-sekin STEMni
STEAMga aylantirmoqda". www.huffingtonpost.com. Huffington Post. 2016-yil 17-
noyabrda olindi.
7.
Jan-Lui, Rozmari (2012 yil 24-avgust). "Sesame Street: Yangi mavsum
S.T.E.A.M.ga qaratilgan" gpb.org. 2019-yil 30-oktabrda olindi.
8.
Entertainment, M. G. A. "8-noyabr - Milliy S.T.E.M./S.T.E.A.M. kuni".
www.prnewswire.com (Press-reliz). Olingan 06-11-2019.
9.
"Virginia Tech va Virginia STEAM Academy muhim ta'lim ehtiyojlarini
qondirish uchun strategik hamkorlikni tashkil qiladi". Virginia Tech News. 2012 yil
31 iyul.
10.
"Jamoatchilik bilan shug'ullanish | Akademiklar | RISD".
11.
"Rod-Aylend dizayn maktabi global faollikni namoyish qilish va
harakatni qo'llab-quvvatlash uchun STEAM xaritasini ishga tushiradi". 2014-yil 7-
may. Olingan. 2023-yil 23-fevral.
12.
"STEAM xaritasi Kapitoliy tepaligida debyut qiladi". 2014-yil 21-may.
Olingan. 2023-yil 23-fevral.
13.
Chen, Kelli; Assalomu alaykum, Imani (2012 yil 31 iyul). "STEAM
Ahead: San'at va fan ta'limini birlashtirish". PBS NewsHour. PBS. 2015 yil 7 martda
olindi.
