Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология при работе с детьми дошкольного возраста

CC BY f
94-97
54
Поделиться
Пронина, Н. (2022). Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология при работе с детьми дошкольного возраста. Современные инновационные исследования актуальные проблемы и развитие тенденции: решения и перспективы, 1(1), 94–97. извлечено от https://inlibrary.uz/index.php/zitdmrt/article/view/5203
Наталья Пронина, Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого

кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики

Crossref
Сrossref
Scopus
Scopus

Аннотация

Современная система дошкольного образования в России претерпевает глобальные изменения, теперь педагог ДОО должен не только воспитывать детей, но и учить их новому. У детей дошкольного возраста присутствует пытливость ума и любознательность, широкие возможности для познания всего нового и интересного предоставляет компьютер и Интернет, но взрослые также оказывают большое влияние на современное поколение, формируя личность и мировоззрение. Именно этот период является наиболее благоприятным для погружения в музейную среду. Однако это стоит делать, учитывая возрастные особенности ребенка, именно тогда на помощь приходит инновационная педагогическая технология, которая называется музейная педагогика. Музейная педагогика зародилась и развивалась долгое время за рубежом, но в начале двухтысячных годов привлекла внимание отечественных ученых, среди них М.И. Безрукова [1], С.В. Кахнович [2], Ю.Н. Кузькина [3], И.В. Штанько [4]. Музейная педагогика — это новое научное направление, которое развивается на стыке таких наук, как музеология, искусствоведение, история, психология и краеведение. Музейная педагогика позволяет ребенку овладеть историческим наследием своего народа в увлекательной форме. В музее хранятся и исследуются памятники культуры и искусства. Также задачей музея является научить подрастающее поколение бережному отношению к историческому прошлому. Музейная педагогика — область науки, главной целью которой является художественноэстетическое и патриотическое воспитание, посредством которого происходит формирование свободной и творческой личности, способной к преобразовательной деятельности. На базе дошкольного отделения МБОУ «ЦО - Гимназия № 30» реализуется проект «Здравствуй, музей».


background image

94

Бизнинг фикримизча, жамоада бундай муҳитни яратиш ҳар бир иштирокчига ўз

позициясини ва мақсадларига эришишда мумкин бўлган ҳиссасини аниқлашга имкон
беради, менежерлар ушбу эҳтиѐжларга аниқ эътибор қаратишлари керак.

Таълим муассасаларининг бошқарув механизмида икки элемент ўзаро таъсир

қилади: бошқариладиган тизим (бошқарув объекти) ва бошқарув тизими (бошқарув
субъекти).

Бошқарув объекти: таълимни ташкил этиш ва унинг таркибий бўлинмалари;

педагог ходимлар; педагогик ресурслар; иқтисодий ресурслар; педагогик жараѐн

[2]

.

Бошқарув субъекти жамоа органи ѐки бошқарувчи шахс бўлиши мумкин (турли

даражадаги менежерлар; методистлар, педагоглар ва бошқалар.) ҳар қандай объектни
бошқариш ваколатига эга.

Таълим муассасаларини бошқаришга қуйидагилар киради: раҳбар ва унинг

тарбиячиси-методист; жамоа бошқарув органлари; ташкилий кенгаш; педагогик кенгаш;
васийлик кенгаши. Бошқарув субъекти ва объекти ўртасидаги муносабатлар мақсадлар,
тузилма, ходимлар, тамойиллар, функциялар, усуллар ва бошқарув технологиясини ўз
ичига олган бошқарув тизими орқали амалга оширилади. Таълим муассасаларини
бошқаришдаги ўзаро алоқалар табиатда субъект-субъект ва субъект-объект бўлиши
мумкин.

Раҳбар ўз иш фаолиятини амалга оширишида бошқарувда мониторинг тизимини

амалга ошириши самарали натижа беради. Педагогик фаолиятни кузатиш, ахборот
тўплаш, сақлаш, қайта ишлаш унинг аҳволи, тараққиѐти истиқболини белгилаб беради.
Натижада таълим муассасаси жамоасидаги «психологик иқлим» мўътадиллашиб,
педагогик жамоа меҳнатининг унумдорлигига таъсир кўрсатди.

Таълим муассасаси ички бошқаруви тизимида педагоглар жамоасини ва унинг

айрим аъзоларини моддий ва маънавий жиҳатдан рағбатлантириш муҳим аҳамиятга эга.
Моддий-маънавий рағбатлантириш тизимлари онгли интизомли ўқувчиларнинг
тарбияланишига туртки бўлади. Бошқариш тизимида бошқарувчи раҳбар фаолиятни
педагогик-психологик нуқтаи назардан биладиган ва таҳлил қила оладиган бўлиши
зарур

[3]

.

Шуни назарда тутишимиз керакки, таълим муассасасида педагоглар меҳнати яхши

ташкил этилса, таълим-тарбия самарадорлиги ҳам шу даражада юксак бўлади. Ҳар бир
раҳбар таълим муассасасида педагогик-психологик муҳитни бир маромда ушлаб турса, бу
мактабда педагоглар жамоаси ҳеч қачон пароканда бўлмайди.

Фойдаланилган адабиѐтлар рўйхати:

1.

Hikmatovna S. S. et al. Professional Development of the Teacher's Personality in the System

of Secondary Special Vocational Education //Annals of the Romanian Society for Cell Biology.
– 2021. – С. 2946-2949.
2.

Самиева Ш., Нарзуллоева Ф. OLIY TALIMDA STRATEGIK FIKRLASH VA KREATIV

BOSHQARISH ASOSIDA TALIMNI TASHKIL ETISHNING MUHIM YONALISHLARI:
Samiyeva Shaxnoz Xikmatovna, pedagogika fanlari nomzodi, Buxoro muhandislik-texnologiya
instituti dotsenti Narzulloyeva Feruza Fatulloyevna, Buxoro muhandislik-texnologiya instituti
mustaqil tadqiqotchisi //Образование и инновационные исследования международный
научно-методический журнал. – 2022. – №. 1. – С. 163-177.
3.

Mirshayev, U., Sh, S., Cherniavskyi, V., Asadova, S., & Aslanova, N. (2019). The important

tendencies in the development of creative and creative potentials in youth. International Journal
of Recent Technology and Engineering, 8(3-3), 497-500.

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Наталья Андреевна Пронина

кандидат педагогических наук, доцент кафедры


background image

95

психологии и педагогики Тульского государственного

педагогического университета имени Л.Н. Толстого, г. Тула

Современная система дошкольного образования в России претерпевает глобальные

изменения, теперь педагог ДОО должен не только воспитывать детей, но и учить их
новому. У детей дошкольного возраста присутствует пытливость ума и любознательность,
широкие возможности для познания всего нового и интересного предоставляет компьютер
и Интернет, но взрослые также оказывают большое влияние на современное поколение,
формируя личность и мировоззрение. Именно этот период является наиболее
благоприятным для погружения в музейную среду. Однако это стоит делать, учитывая
возрастные особенности ребенка, именно тогда на помощь приходит инновационная
педагогическая технология, которая называется музейная педагогика. Музейная
педагогика зародилась и развивалась долгое время за рубежом, но в начале двухтысячных
годов привлекла внимание отечественных ученых, среди них М.И. Безрукова [1], С.В.
Кахнович [2], Ю.Н. Кузькина [3], И.В. Штанько [4]. Музейная педагогика — это новое
научное направление, которое развивается на стыке таких наук, как музеология,
искусствоведение, история, психология и краеведение. Музейная педагогика позволяет
ребенку овладеть историческим наследием своего народа в увлекательной форме. В музее
хранятся и исследуются памятники культуры и искусства. Также задачей музея является
научить подрастающее поколение бережному отношению к историческому прошлому.
Музейная педагогика — область науки, главной целью которой является художественно-
эстетическое и патриотическое воспитание, посредством которого происходит
формирование свободной и творческой личности, способной к преобразовательной
деятельности. На базе дошкольного отделения МБОУ «ЦО - Гимназия № 30» реализуется
проект «Здравствуй, музей».

Занятия проводятся с детьми 5-7 лет, они уже могут сосредоточиться, внимательно

слушают, что им рассказывают, анализируют и запоминают полученную информацию,
сравнивают

предложенные

объекты.

Таким

образом,

программа

развивает

познавательную сферу дошкольника.

Формы работы были подобраны с учетом возрастных особенностей аудитории.

Экскурсия в интересной форме знакомит дошкольников с музейной экспозицией. Детям
трудно усвоить большой объем научной информации, их внимание носит непроизвольный
характер, поэтому нужно добавлять как можно больше интересных фактов. Они часто
отвлекаются, переключаются с одного объекта на другой, поэтому на экскурсию надо
отводить не более тридцати минут. Лекция позволяет осветить самые разные вопросы.
Например, можно познакомить детей с музеями мира. Яркий след в памяти оставит
интересный рассказ о русских и православных праздниках. Путешествие по музею
позволяет разбудить воображение.

План занятий в старшей группе состоит из 32 тем. Дети знакомятся с музеем и

творчеством известного художника П. Н. Крылова. Также они узнают об основных видах
изобразительной деятельности: живописи, архитектуре, декоративно-прикладном
искусстве. У них формируется умения видеть линии, формы, выстраивать композицию,
определять и подбирать цвета. Все богатство и многообразие окружающего нас мира
передает живопись. Различные цвета и оттенки позволяют юным художникам передать
глубину, объем, свет и тень. Дети учились рисовать пейзаж. Изобразить природу для
ребенка дошкольного возраста не составит особого труда, ведь они учатся наблюдать за
природой в обычной жизни, видят смену времен года. Рассматривая пейзажи
П. Н. Крылова, дети учатся понимать, какое настроение владело художником в момент
написания картины, сами передают свои чувства в своих рисунках. Знакомство с данным
видом живописи способствует развитию чувства прекрасного, воспитывает бережное
отношение к всему живому, учит видеть красоту и великолепие русской природы,
пробуждает любовь к родному краю. Рассматривание и копирование пейзажа позволяет


background image

96

развить эстетический вкус, рефлексию, наглядно-образное мышление, воссоздающее и
творческое воображение. Дети знакомились с понятием «натюрморт», рассматривали
изображенные на картинах П. Н. Крылова цветы, овощи, фрукты. Сами рисовали
натюрморты.

Программа занятий включала знакомство детей с таким жанром живописи, как

портрет. Рассматривание портрета способствует развитию внимания: лицо, глаза, губы,
руки человека могут рассказать о его профессии, социальной принадлежности, отношении
автора к изображаемому. Особенно интересны и понятны для дошкольников портреты
детей. Также на занятиях происходит знакомство с иконописью, дети учатся сравнивать и
находить отличительные признаки иконы и портрета. Знакомство с декоративно-
прикладным искусством позволяет формировать эстетическое чувство у подрастающего
поколения. Дети учатся сравнивать, находить отличия у филимоновской, дымковской и
тульской игрушек. Маленькие читатели знакомились с работами художников-
иллюстраторов детской книги, рассматривали иллюстрации Ю. А. Васнецова к русским
народным сказкам, потешкам, педагог должен обратить внимание на выразительные
характерные средства художника, занятие позволяет сформировать интерес к книжной
иллюстрации и понять ее назначение. На занятиях также проходит знакомство с
архитектурой. Есть блок занятий, посвящѐнный временам года, дети учатся рисовать
осень, зиму и весну. Рисунки детей на темы: «Времена года», «Дом сказочного
персонажа» передают их настроение, эмоциональное состояние, развивают мелкую
моторику, будят воображение.

Программа подготовительной группы рассчитана на 28 занятий. Дети учатся

изображать летний пейзаж, рисуют полевые цветы, продолжается знакомство с временами
года. Выставка цветов передает всю их красоту и хрупкость, развивает любовь к родной
земле и ее природе.Бытовой жанр знакомит детей с повседневной жизнью.

Анималистический жанр позволяет привлечь внимание к природе родного края,

привить любовь к животным, дети учатся изображать животных. Их словарный запас
увеличивается, возрастает также запас знаний. Исторический жанр дает представление о
событиях прошлого, знакомит с историей родного края. Дети с удовольствием рисуют
новогодние открытки. Такой вид работы развивает фантазию. Также продолжается
знакомство с народными промыслами. Детям рассказывается о гжельской росписи,
показываются иллюстрации. Дети изучают скульптуру, понимают ее отличие от других
видов изобразительного искусства, могут потрогать и погладить, что способствует
развитию восприятия. Ребята работают над сознанием скульптуры животного. Лепка из
пластилина развивает мелкую моторику, а также способствует формированию трехмерной
картины мира. Занятия в музее способствовали развитию личности детей. Рассказ о
творчестве нашего земляка и художника П. Н. Крылова способствует формированию
патриотической направленности личности. Дети понимали, что Тула может гордиться
своими знаменитыми земляками. Рисование способствовало развитию художественных
способностей. У многих из детей открылся талант к рисованию. В музее П. Н. Крылова
прошла выставка лучших работ. Музейная педагогика содействовала развитию характера.
Прекрасные картины П. Н. Крылова формировали эмоциональный отклик в детских
душах и чуткость. Эмоции художника, его индивидуальность и самобытность
отображаются в выборе сюжетов и тем, а его произведения оказывают положительное
влияние на зрителей, формируя у них чувство прекрасного. Дети учились управлять своим
поведением, вести себя хорошо в музее, то есть у них формировались волевые качества.
Дети узнали много нового о творчестве художника П. Н. Крылова, о жанрах живописи.
Занятия способствовали развитию уверенности в себе, дети не боялись высказывать свое
мнение. Это качество пригодится им в школе, облегчит процесс взаимодействия с
другими детьми, что, в свою очередь, способствует формированию благоприятного
психологического климата в классе. Дети чувствовали в себе силы справиться с любыми
трудностями, ведь, чтобы получился красивый рисунок, нужно приложить усилия.


background image

97

Литература:

1.Безрукова, М. И. Музейная педагогика в системе дошкольного образования и
воспитания / М. И. Безрукова, Н. Н. Волкова// Образование и воспитание. — 2018. — № 3
(18). — С. 9-11. —

Режим доступа:

https://moluch.ru/th/4/archive/94/3351/.

– Дата доступа:

13.08.2021.
2. Кахнович, С.В. Музейная педагогика как средство социокультурного развития детей
дошкольного возраста//Педагогика и психология образования. — 2012. — № 1. — С.28-35.
3. Кузькина, Ю. Н. Возможности музейной педагогики в социализации дошкольников в
процессе реализации ФГОС ДО / Ю. Н. Кузькина, О. М. Макаренко // Образование и
воспитание. — 2021. — № 2 (33). — С. 10-12. —

Режим доступа

:

https://moluch.ru/th/4/archive/192/6241/.

– Дата доступа:

13.08.2021.

4. Штанько, И.В. Особенности использования музейной педагогики в работе с детьми
дошкольного возраста//Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. —
2014. — №2 (111). — С.114-127.

КАСБИЙ-ПЕДАГОГИК МАҲОРАТНИНГ ТАЪЛИМ САМАРАДОРЛИГИНИ

ОШИРИШДАГИ АҲАМИЯТИ

Рахимов Зокир Тоштемирович

Қарши давлат университетининг Педагогика

институти профессори, педагогика фанлари доктори (DSc),

Турон фанлар академиясининг академиги

Аннотация.

Мақолада педагог фаолияти, унинг касбий маҳоратига бевосита

боғлиқ эканлиги, бундан ташқари инновацион таълим технологияларининг татбиқида
мақсадни тўғри белгилаш, кафолатли натижага эришиш, ўқув жараѐнида ҳар бир
талабанинг индивидуал ва ѐшга боғлиқ хусусиятларини ҳисобга олиш лозимлиги эътироф
этилган.

Калит сўзлар:

таълим, жараѐн, сифат, натижа, самарадорлик, технология,

инновация, мақсад, хусусият, зарурат, шаклланиш.

Республикамизнинг ижтимоий-иқтисодий, сиѐсий, маънавий-маърифий тараққиѐти

олий таълим тизимида тайѐрланаѐтган кадрларга боғлиқ бўлади. Бугунги кунда рақобатга
кириша оладиган, ўз соҳасини давр талаблари асосида биладиган мутахассисларни
тайѐрлаш, замонавий мутахассис ўз касбининг билимдони, уни келажакда юксалтира
оладиган ва бу билан ўзи ҳам ижтимоий-иқтисодий тараққиѐтни ривожлантира оладиган
шахс бўлмоғи даркор. Буни таъминловчи асосий омилларидан бири бўлажак касбий
фаолиятга тайѐланаѐтган ѐш авлодни давр талаблари ва эҳтиѐжига мос ҳамда хос
мутахассис бўлишини таъминлашдан иборат бўлади. Бундай касб эгасини тайѐрлаш учун
турли олий маълумотли кадрларни тайѐрланаѐтган мутахассисларни ўқитадиган ва
аниқроқ айтадиган бўлсак педагогик фаолият билан шуғулланадиган шахсларни вояга
етказиш лозим бўлади.

Ҳаѐтимиздаги мавжуд муаммолардан бири ижтимоий муносабатлардир. Ижтимоий

муносабатлар натижасида шахс шаклланади, яъни у ижтимоийлашиб боради. Шунинг
учун ҳар бир даврда мавжуд бўлган жамият ўз кишиларини тарбиялайди. Тарбия ҳар бир
жамиятнинг ривожида асосий омил ҳисобланади. Бунда тарбия психологияси маълум
мақсадга қаратилган таълим жараѐнида шахс фазилатлари шаклланишининг психологик
қонуниятларини ўрганади.

Яхлит педагогик жараѐнда инсон шаклланиши, ѐшларни ақлий ва ахлоқий,

маънавий баркамол бўлиб камол топишида таълим жараѐнида учрайдиган муаммолар ва
муаммоли вазиятларнининг ечимларини топиш бевосита ўқитувчи фаолияти, унинг
касбий маҳоратига бевосита боғлиқдир. Айнан замонавий таълим тизимида ўқув-тарбия

Библиографические ссылки

.Безрукова, М. И. Музейная педагогика в системе дошкольного образования и воспитания / М. И. Безрукова, Н. Н. Волкова// Образование и воспитание. — 2018. — № 3 (18). — С. 9-11. — Режим доступа: https://moluch.rU/th/4/archive/94/3351/. - Дата доступа: 13.08.2021.

Кахнович, С.В. Музейная педагогика как средство социокультурного развития детей дошкольного возраста//Псдагогика и психология образования. — 2012. — № 1. — С.28-35.

Кузькина, Ю. Н. Возможности музейной педагогики в социализации дошкольников в процессе реализации ФГОС ДО / Ю. Н. Кузькина, О. М. Макаренко // Образование и воспитание. — 2021. — № 2 (33). — С. 10-12. — Режим доступа: https://moluch.rU/th/4/archive/192/6241/. - Дата доступа: 13.08.2021.

Штанько, И.В. Особенности использования музейной педагогики в работе с детьми дошкольного возраста//Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. — 2014. — №2 (111). — С.114-127.

inLibrary — это научная электронная библиотека inConference - научно-практические конференции inScience - Журнал Общество и инновации UACD - Антикоррупционный дайджест Узбекистана UZDA - Ассоциации стоматологов Узбекистана АСТ - Архитектура, строительство, транспорт Open Journal System - Престиж вашего журнала в международных базах данных inDesigner - Разработка сайта - создание сайтов под ключ в веб студии Iqtisodiy taraqqiyot va tahlil - ilmiy elektron jurnali yuridik va jismoniy shaxslarning in-Academy - Innovative Academy RSC MENC LEGIS - Адвокатское бюро SPORT-SCIENCE - Актуальные проблемы спортивной науки GLOTEC - Внедрение цифровых технологий в организации MuviPoisk - Смотрите фильмы онлайн, большая коллекция, новинки кинопроката Megatorg - Доска объявлений Megatorg.net: сайт бесплатных частных объявлений Skinormil - Космецевтика активного действия Pils - Мультибрендовый онлайн шоп METAMED - Фармацевтическая компания с полным спектром услуг Dexaflu - от симптомов гриппа и простуды SMARTY - Увеличение продаж вашей компании ELECARS - Электромобили в Ташкенте, Узбекистане CHINA MOTORS - Купи автомобиль своей мечты! PROKAT24 - Прокат и аренда строительных инструментов