Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
181
СОВМЕСТНЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ КАК ВАЖНАЯ
ФОРМА ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАНЫХ КАДРОВ В УЗБЕКИСТАНЕ
Хакимов Назар Хакимович -
Доктор философских наук, профессор кафедры
«Корпоративная экономика и бизнес аналитика».
Ташкентского государственного экономического университета
Абдумаликов Абдулатиф Абдуллажанович -
Доктор философских наук (PhD) исполняющий обязанности доцента
кафедры «Философия» Ферганского государственного университета
Аннотация.
Мақола муаллифлари мамлакатимизда янги тараққиёт босқичида юқори малакали иқтисодчи
кадрлар тайёрлашда халқаро ҳамкорлик масалларини тадқиқ қилишган. Тадқиқотда Ўзбекистон университетлари
ҳузурида ташкил қилинган қўшма халқаро таълим дастурларининг рақаботбардош кадрлар тайёрлашдаги роли
таъкидланган. Мақола муаллифлари университетларнинг хорижий олий таълим муасасалари билан ҳамкорликда
юқори малакали мутахасислар, баклаврлар тайёрлашнинг мазмуни ва вазифаларига, мамлакатда бозор
иқтисодиёти мунособатларининг чуқурлашган даврида, ижтимоий иқтисодий соҳалар учун аҳамияти ёритилган.
Тадқиқотчилар юқори малакали иқтисодчи кадрлар тайёрлашда профессор ўқитувчиларнинг роли ва ушбу
жараёнда инновацион педагогик технологиялардан самарали фойдаланишнинг ўрни муҳимлигини қайд этганлар.
Мақолада қўшма халқаро таълим дастурлари учун мунтазам суратда таълим ва ўқув жараёнини
такомиллаштириш, илмий тадқиқот ишларини инновацион педагогик технологиялар асосида олиб бориш,
университетлар ўртасида профессор ўқитувчилар ва талабалар алмашув зарурлиги ҳақида хулоса қилинган.
Калит сўзлар:
халқаро ҳамкорлик; кадрлар; ислоҳат; иқтисодчи; университет; студент; препадователь;
инновация; таълим дастури.
Аннотация.
Авторы статьи исследовали проблемы международного сотрудничества в области подготовки
высококвалифицированных экономических кадров в условиях нового этапа страны. В статье подчеркнута роль
совместной международной образовательной программы организованных при университетах Узбекистана в целях
подготовки конкурентоспособных специалистов. Авторы статьи сделали попытку раскрыть сущность, задачи
совместной работы университетов с зарубежными высшими учебными заведениями по подготовке
квалифицированных кадров бакалавров, значение специалистов для социально-экономических структур страны в
условиях углубления рыночной экономики. Исследователи отмечают место и роль активного участия профессорско-
преподавательского состава, использование инновационных педагогических технологий в подготовке современных
конкурентоспособных экономических кадров. В статье сделан вывод о том, что важным вопросом в организации
совместной международной образовательной программы является, необходимость дальнейшего совершенствования
учебного процесса, ведение научно исследовательской работы на основе инновационных технологий, обмена
преподавателями и студентами между университетами.
Ключевые слова:
международное сотрудничество; кадры; реформа; экономист; университет; студент;
преподаватель; инновация; образовательная программа.
Abstract.
The authors of the article investigated the problems of international cooperation in the field of training highly
qualified economic personnel in a new stage of the country. The article highlights the role of joint international educational
programs organized at the universities of Uzbekistan in order to train competitive specialists. The authors of the article made an
attempt to reveal the essence and tasks of joint work of universities with foreign higher educational institutions to train qualified
bachelor's students, the importance of specialists for the socio-economic structures of the country in the context of a deepening
market economy. Researchers note the place and role of active participation of the teaching staff, the use of innovative
pedagogical technologies in the training of modern competitive economic personnel. The article concludes that an important
issue in the organization of a joint international educational program is the need to further improve the educational process,
conduct research work based on innovative technologies, and exchange teachers and students between universities.
Key words
:
international cooperation; personnel; reform;
economist
; University; student; teacher; innovation;
educational program.
Введение.
В условиях углубления рыноч-
ных экономических отношений и демократи-
зации общества все более актуальной стано-
вится роль и значение высококвалифицирован-
ных экономических кадров в обеспечении
устойчивого развития, безопасности, производ-
ства конкурентоспособных товаров, дальнейше-
го развития внешнеэкономических связей ст-
раны. Следовательно, данная общественная, со-
циально-экономическая проблема, касающаяся
многомиллионной аудитории молодежи, как
крупного социального звена из различных
слоев общества, выдвигают задачу обеспечения
возможности равноправного поступления их в
университеты по выбранным специальностям.
Эта задача настоятельно диктует необходи-
мость повысить международного рейтинга выс-
ших учебных заведений, дальнейшего расшире-
ния международных связей университетов ст-
раны с ведущими университетами развитых
ТАЪЛИМ
ТАЪЛИМ
Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
182
демократических стран мира, увеличить коли-
чество негосударственных высших образова-
тельных учреждений, привлечь в сферу квали-
фицированные кадры и усилить качество учеб-
ного процесса в подготовке будущих специалис-
тов. Одним из инновационных подходов к про-
цессу организации подготовки экономических
кадров стало создание совместных международ-
ных образовательных программ. Новым мето-
дом в решении социальных запросов молодежи
является увеличения мест для приема абиту-
риентов в высшие учебные заведения, т.е.
выпускников средних школ, академических
лицеев и профессиональных колледжей, предос-
тавлением возможности поступать одновремен-
но в несколько университетов и прием доку-
ментов от абитуриентов для участия в тестовых
испытаниях в электронном формате. Также
была предоставлена абитуриентам возмож-
ность участия в процессе тестирования по месту
проживания, созданного условия со стороны
республиканского тестового центра. Следую-
щим важным событием в стране стало введение
системы, которая дает возможность универси-
тетам самостоятельно определять число прини-
маемых студентов на первый курс с учетом
работающих профессорско-преподавательского
состава, научно-методических, информационно
ресурсных и материально технических возмож-
ностей. Значительным событием в реформиро-
вании высшего образования стало, открытие
вечерних и заочных факультетов, приема моло-
дежи в число студентов по второй специаль-
ности. Этот вопрос непосредственно связан с
реформационными процессами в обществе, т.е.
университеты увеличили контингент приема
студентов с учетом предложений и заказов на
подготовку специалиста для частных предприя-
тий, в целях обеспечения субъектов малого
бизнеса высококвалифицированными кадрами.
Также общественный прогресс, систематичес-
кого повышения требований с учетом предло-
жений работодателей, государственных орга-
нов, представителей частного сектора, негосу-
дарственных организаций, повышению качест-
ва подготовки бакалавров и магистров, необ-
ходимости конкурентоспособных кадров для
всех отраслей экономики и социального сектора
потребовало ускорение глубокого реформиро-
вания всей системы высшего образования.
Материалы и методы.
В условиях рефор-
мирования высшего образования, важнейшей
формой расширения приема креативных моло-
дых людей на учебу в университеты стало
открытие международных образовательных
программ подготовки экономических кадров.
Это еще связано, с тем, что расширения част-
ного сектора, широкое привлечение иностран-
ной инвестиции еще больше предъявляют но-
вые требования к качеству подготовки бакалав-
ров и магистров. Однако, в процессе структур-
ных преобразований стало ясно, что большая
часть экономистов не готова к ним, их знания,
квалификация и навыки не отвечают современ-
ным требованиям.
Методологической основой в изучении
проблемы процесса реформирование высшей
школы в условиях нового этапа страны явля-
ются принятие Закона «Об образовании» Рес-
публики Узбекистан в новой редакции (2020),
труды Президента Республики Узбекистан
Ш.М.Мирзиёева, также отдельные исследования
обществоведов, экономистов, философов, ра-
боты ученых опубликованных в научных сбор-
никах по итогам научно практических конфе-
ренций. Необходимо отметить, что имеются
отдельные брошюры, монографии, где пробле-
ма реформирования высшего образования, воп-
росы международного сотрудничества в облас-
ти подготовки экономических кадров затро-
нуты частично.
В современных условиях особую необхо-
димость приобретают вопросы стимулирования
научно-исследовательской и инновационной
комплексной работы в университете, создание
механизмов внедрения ее достижений в прак-
тику. Принимаются практические меры, утверж-
дена программа по отправке преподавателей на
стажировку, повышения квалификации, уве-
личению возможностей для студентов обучения
в зарубежных университетах. В условиях углуб-
ления рыночной экономики и развития граж-
данского общества, к системе высших образова-
тельных учреждений в Республике Узбекистан
относятся: университеты, специализирующиеся
на академических и профессиональных прог-
раммах, в соответствии с государственными
стандартами. При этом все они не имеют пря-
мой зависимости от ведомственного подчине-
ния или формы собственности, учреждения,
занимающиеся научной и педагогической дея-
тельностью, а также исследовательской рабо-
той, необходимой для функционирования вузов,
структуры, осуществляющие государственное
управление высшим образованием.
В Узбекистане за годы демократических
реформ, особенно в условиях нового этапа
развития общества усовершенствована система
подготовки экономических кадров. Выявлены
основные недостатки и пробелы в работе выс-
ших учебных заведений.
В стране успешно действуют филиалы
ряда ведущих вузов Европы и Азии, Соединён-
ных штатов Америки, Российской Федерации,
Южной Кореи, Турции, Австрии, Великобрита-
нии. Необходимо отметить, с учетом междуна-
ТАЪЛИМ
Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
183
родной практики подготовки кадров и измене-
ний
социально-экономического
развития
страны, что «частности, за последние два года в
стране налажена подготовка кадров по более
чем 100 новым направлениям бакалавриата, 94
специальностям магистратуры. [20, с.1]
Анализ реформационных процессов в
обществе показывает, что в результате прове-
денной системной работы направленного на
реформирование системы высшего образования
«в 2020 году 25 процентов выпускников сред-
них школ, академических лицеев и профессио-
нальных колледжей поступили в университеты.
За последние четыре года в республике органи-
зовано 47 новых высших учебных заведений».
[3, с.2]
В стране начата разработка и поэтапное
внедрение новых учебных планов, программ
новых специальностей, вводятся стажировки на
совместных предприятиях для профессорско-
преподавательского состава профильных ка-
федр вузов, внедрение системного проведения
квалификационной практики студентов и прак-
тические занятия на производстве. В каждом
университете вводится поэтапное обучение
дисциплинам специальности на английском
языке, для перспективных научных и педагоги-
ческих кадров введена стажировка в развитых
странах, критически проанализирована система
подготовки кадров в магистратуре. Важным
элементом инноваций в учебном процессе
является повышение статуса кафедр вузов с
усилением их ответственности за обеспечение
качества обучения.
Литературный обзор.
Актуальные проб-
лемы развития высшего образования и совмест-
ных международных образовательных прог-
рамм в Республике Узбекистан рассматрива-
ются в трудах ученых-обществоведов Московс-
кого государственного университета имени М.В.
Ломоносова, Российского экономического уни-
верситета имени Г.В. Плеханова (Российская
Федерация), Университета Гарварда (США), Уни-
верситета Оксфорда (Великобритания), Парижс-
кого университета (Франция), Университета
Нагоя (Япония), Национального университета
Узбекистана имени М.Улугбека (Узбекистан),
Центра изучения новейшей истории Узбекис-
тана АН Узбекистана (Узбекистан).
Инновационный объем аналитической
информации
предоставляют
исследования,
проведенные международными организациями
- «Uzbekistan Higher Education report/ Отчет №
88606-UZ. Модернизация системы высшего
образования.
Мировой
банк.
(2014
г.),
«Узбекистан. Обзор системы высшего образова-
ния. Eвропейская Комиссия. Отчет ERASMUS».
(2016), «Overview of the Higher Education System
Uzbekistan. Eвропейская Комиссия. (2017).
Ведущими специалистами Всемирного
банка сделан научный анализ состояния систе-
мы высшего образования в условиях нового
этапа развития Узбекистана. В трудах ученых,
входящих в международную программу «Эрас-
мус» приводятся выводы о возможностях уни-
верситетов по подготовке экономических кад-
ров в Узбекистане, в условиях глобализации,
углублениях рыночных экономических отноше-
ний. [6, с.5]
Вопросы о необходимости привлечения в
вузы талантливой молодежи, развитие научной,
учебной работы на кафедрах и укрепление свя-
зей с производством, в том числе с представи-
телями частного сектора, вопросы международ-
ного сотрудничества в области подготовки
конкурентоспособных кадров, инновационной
педагогической практики, основанные на
SMART технологиях, вопрос о необходимости
совершенствования подготовки экономических
кадров в новых условиях, роль инноваций в
преподавательской работе в современном вузе
рассмотрены в трудах профессора
Бегимкулова
У.
(2020),Гулямова С.С., Шермухамедова А.Т.,
Мамаевевой М.Э.( 2018). Нарова У.И., Нематовой
А. (2019).
Теоретическому осмыслению вопросов
совершенствования работы высшей школы как
важного фактора в устойчивом развитии
страны посвящены работы следующих авторов:
Brunner, Jose Joaquin, and Anthony Tillett (2007),
Weber. Luc, and J. Duderstatdt(eds.) (2010),
Sondergaard и Murthi (2012), Крайник В.Л.
(2015), Николаева Д. (2010), Саттаров С.А.
(2018). Халмурадов Р.И.(2019).
Необходимо
отметить
существенный
вклад авторов, которые внесли достойный
вклад в изучение данной проблемы и опубли-
ковавших научные статьи в зарубежных изда-
ниях за последние три года («Theoretical &
Applied Science», «European science review»,
«Europaische Fachhochschule», «Eastern European
Scientific Journal», «Sciences of Europe»).
Основная часть.
Одной из основных це-
лей реформирования высшего образования
является обеспечение реальной независимости
университетов в подготовке кадров и расши-
рение научно-исследовательской деятельности,
обеспечение активного участия ученых страны
в международных научных проектах. Важным
критерием для обеспечения качества высшего
образования будет являться наличие профес-
сорско-преподавательского состава с учеными
степенями. Для решения данной проблемы со-
вершенствуется работа системы докторантуры
при университетах, деятельность специализи-
ТАЪЛИМ
Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
184
рованных советов по защите докторских дис-
сертаций. В стране начата работа, наряду с сов-
местными международными образовательными
программами, по созданию совместных частных
вузов и открытие филиалов ведущих универси-
тетов развитиях стран мира, что позволит уве-
личить возможность молодежи получить выс-
шее образование по выбранным направлениям.
В результате будут созданы научно педагоги-
ческий состав, материально техническая база,
информационно ресурсные условия для превра-
щения страны в ближайшие годы в образова-
тельный центр Центральной Азии по подготов-
ке высококвалифицированных специалистов.
Данный процесс выдвигает новые задачи, уве-
личения числа иностранных студентов желаю-
щих учится в университетах Узбекистана, что
имеет большое значение в формировании кон-
курентоспособности системы высшего образо-
вания и важен для популяризации современ-
ного интеллектуального имиджа страны в
мировом сообществе. В стране утверждена сис-
тема приема студентов и налаживание подго-
товки экономических кадров в совместных меж-
дународных образовательных программ, что
позволило обеспечить максимальную прозрач-
ность экзаменов во время проведения тестовых
испытаний. Для повышения статуса и стимули-
рования деятельности преподавателей, работа-
ющих в совместных международных образова-
тельных программах принимаются меры по уве-
личению размеров зарплат, внедрение гибкой
системы оплаты труда.
Комплексный научный анализ работы
высших учебных заведений выявил ряд сущест-
вующих проблем, отрицательно влияющих на
уровень и качество подготовки высококвалифи-
цированных бакалавров. Идет адаптация нацио-
нальной образовательной системы к глубоким
переменам в обществе, что привело к возникно-
вению ограниченного доступа к высшему обра-
зованию для определенных граждан, малоиму-
щих семей, социально уязвимой части населе-
ния, особенно владеющих иностранных языков,
в том числе русского и английского. В этом
аспекте стало одним из важных стимулов для
молодежи желающих получить высшее образо-
вание, создание совместных международных
образовательных программ при университетах.
Как показывает анализ, что недостаточный
охват населения студенческого возраста систе-
мой высшего образования в Узбекистане явля-
ется низким по региональным и международ-
ным меркам. Общемировой тенденцией явля-
ется регулярный рост числа студентов, обучаю-
щихся в университетах. В республике ощуща-
ется дефицит квалифицированных кадров, для
новых, инновационных отраслей экономики,
бизнеса, предпринимательства и совместных
предприятий. Особенно это касается таких нап-
равлений как экономика космического иссле-
дования, атомная промышленность, цифровая
экономика, тяжелое машиностроение, фарма-
цевтическая промышленность, цифровая меди-
цина.
Совместная международная образователь-
ная программа Ташкентского государственного
экономического университета и Уральского
государственного экономического университе-
та начала свою деятельность на основании
пункта 7 Постановления Президента Респуб-
лики Узбекистан от 5 июня 2018 года, где уста-
новлено внедрение практики организации обу-
чения студентов на основании соглашений и
совместных образовательных программ между
высшими образовательными учреждениями
Узбекистана и зарубежных стран, и выдача им
взаимно признаваемых дипломов. [18, с.2]
Программа двойного диплома включает
компонент обязательной зарубежной стажиров-
ки и практики в ведущих кампаниях, а диплом
совместной международной образовательной
программы позволяет начать карьеру за грани-
цей. Одним из ключевых достижений совмест-
ной международной образовательной програм-
мы созданного при Ташкентском государствен-
ном экономическом университете с Уральским
Государственным экономическим университе-
том является востребованность их выпускников
на рынке труда.
В результате расширения международно-
го сотрудничества в области высшего образова-
ния, более 100 профессоров, преподавателей,
исследователей, студентов и сотрудников уни-
верситета ежегодно принимают участие и повы-
шают квалификации в международных тренин-
гах и стажировках по программам обмена и
грантам. Подписано более 100 соглашений о
сотрудничестве с зарубежными вузами. Финан-
совые условия международного обмена зависят
от университета-партнера. Программы, обмена
студентами утвержденного в Ташкентском
государственном экономическом университете
позволяет учиться в университетах развитых
стран мира. [23, с.5]
Следует подчеркнуть, что сотрудниками и
преподавателями совместных международных
образовательных программ осуществлена опре-
деленная работа по организации и проведения
учебной и научно-исследовательской работы со
студентами на уровне международных стандар-
тов. В результате, «с открытием филиалов
зарубежных вузов к нам приходят и передовые
образовательные технологии. Ученые Московс-
кого государственного университета, Московс-
кого института стали и сплавов, Университета
ТАЪЛИМ
Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
185
Вебстера признаны во всем мире. Организация
филиалов иностранных вузов и запуск совмест-
ных программ способствуют созданию конку-
ренции внутри нашей системы образования. А
без конкуренции нет развития. Мы уже реали-
зуем со ста четырьмя ведущими вузами 22
государств мира совместные международные
образовательные программы с выдачей двой-
ных дипломов». Ташкентском государственном
экономическом
университете
позволяет
учиться в университетах развитых стран мира.
[3, с.2]
Текущий учебный год характерен тем, что
он проходит в условиях корона вирусной
пандемии и учебная и воспитательная работа
проводится по дистанционной системе. Данная
работа требует от преподавателей, прежде всего
высокой ответственности за качество проводи-
мых учебных занятий лекций и семинаров.
Необходимо совершенствовать методическую
работу для успешной организации учебных
занятий в дистанционном режиме. Здесь необ-
ходимо учесть в какой-то степени использовать
международный опыт по организации учебного
процесса в условиях подготовки будущих эко-
номистов с учетом изучаемой дисциплины, ме-
тодики подготовки каждой специализации.
В Узбекистане в условиях развития граж-
данского общества, особое внимание уделяется
молодежной политике, в том числе комплексно
решаются проблемы студенческой молодежи. В
частности в 2020 году стоимость обучения в
университетах сокращена на 10 процентов. В
университетах совершенствована материально-
техническая база, улучшены возможности
информационно-ресурсного центра, аудитории
оснащены компьютерной техникой нового по-
коления. Профессорско-преподавательский сос-
тав прошел методическую подготовку для орга-
низации и проведения учебных занятий в усло-
виях корона вирусной пандемии, то есть по сис-
теме онлайн. Кафедры оснащены новым поколе-
нием учебно-методической литературы, кото-
рая нужна для подготовки конкурентоспособ-
ных экономистов. Научно-педагогический кол-
лектив совместной международной образова-
тельной программы высоко квалифицирован-
ный, они приняты на работу в соответствии с
требованиям, что «прием на работу в профес-
сорско-преподавательский состав высших обра-
зовательных учреждений осуществляется на
основании рекомендации расширенного откры-
того заседания соответствующей кафедры с
участием педагогических кадров и членов
общественного совета по результатам испыта-
тельного занятия, проведенного на данном
заседании». Ташкентском государственном эко-
номическом университете позволяет учиться в
университетах развитых стран мира. Также, в
состав сотрудников принимаются молодые пре-
подаватели, владеющих иностранными языка-
ми, проходившие обучение и стажировки в
передовых зарубежных университетах[18, с.1].
Современный выпускник университета,
обучающейся по совместной международной
образовательной программе должен отвечать
высоким требованиям подготовки конкуренто-
способного специалиста и требованиям работо-
дателей. Эти требования связаны, с постоянным
повышением конкуренции между субъектами
рынка. Поэтому, профессорско-преподаватель-
ский состав продолжает работать над пробле-
мой обеспечения качество проводимых учебных
лекций и практических занятий, научно-иссле-
довательской и самостоятельной работы с каж-
дым студентом. Поставлена задача о необходи-
мости участия каждого преподавателя кафедры
в программе «Университет 3:0». Кафедры соз-
дают творческие коллективы для активного
участия в ежегодной студенческой программе
стартап, в международной олимпиаде среди
студентов, обмен отличниками учебы с зару-
бежными университетами.
Результаты.
Система высшего образова-
ния Узбекистана переживает глубокие и сис-
темные изменения. Инновационные требования
к процессу подготовки высококвалифицирован-
ных экономистов, ставятся новые задачи перед
совместной международной образовательной
программы. Сложные, научно методического
характера задачи поставила перед ней и панде-
мия корона вируса, ускорившая цифровую
трансформацию вузов. В результате иннова-
ционного подхода к решению вопроса, кризиса
удалось избежать, благодаря своевременной и
адекватной реакции на вызовы времени со сто-
роны профессорско-преподавательского состава.
Современным требованиям подготовки
конкурентоспособных кадров, не отвечает уро-
вень обеспеченности научно-педагогическим
составом имеющих учеными степенями, нали-
чие современных учебников и учебно методи-
ческих пособий. Требует дальнейшего совер-
шенствования уровень использования инфор-
мационных технологий в учебном процессе как
с точки зрения расширения доступа, так и с
точки зрения использования новых методик
обучения.
Высшие учебные заведения ощущают нех-
ватки преподавателей со знанием иностранных
языков, особенно по специальным и профили-
рующим дисциплинам. Совместные междуна-
родные образовательные программы нужда-
ются в системном повышении квалификации
профессорско-преподавательского состава, в
том числе в зарубежных университетах.
ТАЪЛИМ
Иқтисодиёт ва таълим / 2021 №
1
186
Расширение системы подготовки кадров
в совместной международной образовательной
программе связано с созданием научно педаго-
гических коллективов и экспертных групп для
системного анализа и оценки сущности, направ-
лений инновационного исследования данного
направления в целях формирования нового
поколения эконмических кадров, и в конечном
итоге влияние этой комплексной работы на
углубление международных связей .
Апробация.
Результаты данного исследо-
вания были апробированы на заседании меж-
дународного научного Круглого стола на тему:
«Дистанционное обучение в условиях глобаль-
ных изменений» в Ташкентском государствен-
ном экономическом университете проведенного
совместно с профессорами Индонезийского
экономического университета и Казахстанским
государственным
университетом
имени
М. Ауезова от 26 сентября 2020 года. При обсуж-
дении докладов принимали участие ведущие
ученые вузов Республики Узбекистан. Также по
теме исследования авторы статьи выступали на
международной научно-практической конфе-
ренции «Независимый Узбекистан в условиях
демократических реформ, путь процветания и
прогресса» проведенного с участием ученых
Уральского государственного экономического
университета, состоявшегося в г. Ташкенте 3
сентября 2020 года. Авторы статьи принимали
участие и выступили с докладом в международ-
ной научно-практической конференции «Нацио-
нальное развитие: безопасность, стабильность,
добрососедские отношения» проведенного в
Ферганском государственном университете
Республики Узбекистан 25 сентября 2020 года.
Список источников и литературы:
1.
Ашурова Х.Х. Направления организации дистанционного образования в высших учебных заведениях Узбекистана. Theoretical
& Applied Science. 2019,№ 9 (65). С. 365-369.
2. Баратов Р.У., Rаматов Ж.С. Новый подход подготовки кадров с высшим образованием в Узбекистане: перспектива и
инновации. Theoretical & Applied Science. 2018, № 4 (60). С. 89-91.
3. Бегимкулов У. Каким должны быть студенты нового Узбекистана.
https://uz.sputniknews.ru/society/2020.09.29/15070572/
Uzokboy-Begimkulov--o-tom-kakimi-dolzhny-byt-vuzy-i-studenty-novogo-zbekistana.html)
4. Brunner, Jose Joaquin, and Anthony Tillett (2007). “Higher Education in Central Asia: The Challenges of Modernization: Case Studies
from Kazakhstan, Tajikistan, The Kyrgyz Republic and Uzbekistan.” World Bank: Washington DC.
5. В 2019 году для подготовки кадров за рубежом будет выделено 45 миллиардов сумов. www.kun.uz / Узбекистан.
https://kun.uz/ru/news/2018/12/18/v-2019-godu-dlya-podgotovki-kadrov-za-rubejom-budet-vydeleno-45-milliardov-sumov.18.12.2018.
6. Всемирный доклад по образованию. Сравнение мировой статистики в области образования. Монреаль: Институт
статистики ЮНЕСКО:
7. Гулямов С.С., Шермухамедов А.Т., Мамаева М.Э. Развитие высшего образования в республике Узбекистан. В сборнике:
образование. наука. карьера. сборник научных статей международной научно-методической конференции. в 2-х томах.
ответственный редактор а.а. горохов. Т.: 2018, с. 193-197.
8. Гришак С.Н.Тенденции развития гендерного образования в высшей школе постсоветских стран: нормативно-правовой
контекст. Sciences of Europe. 2018,№ 26-4 (26). С. 38-42.
9. Закона «Об образовании» Республики Узбекистан в новой редакции .Народное слово, 24 сентября 2020г.
10. Isakova Z.M. Improving managerial competences of administrative staff resources at pedagogical universities. Eastern European
Scientific Journal. 2017,№ 2. С. 139-141.
11. Исхакова С.А. Анализ эффективности механизма формирования доходов работников сферы образовательных услуг.
Theoretical & Applied Science.2018, № 2 (58). С. 199-204.
12. Крайник В.Л. Высшее образование в России: тенденции и перспективы развития. Биологический вестник
Мелитопольского государственного педагогического университета имени Богдана Хмельницкого,2015, № 5 (1а), 81-85.
13. Наров У.И., Нематова А.Инновации в системе высшего образования Узбекистана. Фундаментальные и прикладные
исследования в современном мире. Т.: 2019, № 26-2. С. 102-107.
14. Одилов Т., Рахимова Д.Н., Перспективы развития высшего образования в Узбекистане. International Scientific and Practical
Conference World science. Т.: 2017, Т. 2. № 1 (17). С. 49-52.
15.
Overview
of
the.
Higher
Education
System
Uzbekistan.
February
https://eacea.ec.europa.eu/sites/eacea-
site/files/countryfiche_uzbekistan_2017.pdf
16. Основные показатели системы высшего образования в Республике Узбекистан. (2018). https://stat.uz/uploads/docs/oliy-
talim-yan-dek-2017-ruu.pdf
17. Обучение для реализации образовательных перспектив. Доклад о мировом развитии 2018, Группа Всемирного банка.
Международный банк реконструкции и развития. www.vsemirnyjbank.org › who-we-are › ibrd
18. Постановление Президента от 05.06.2018 г. № ПП–3775 «О дополнительных мерах по повышению качества образования в
высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных
реформах», Национальная база данных законодательства, 06.06.2018 г., № 07/18/3775/1313))
19.
Послание
Президента
Узбекистана
Шавката
Мирзиёева
Олий
Мажлису
от
24
января
2020
года.(
https://uza.uz/ru/politics/poslanie-prezidenta-
respubliki-uzbekistan-shavkata-mirziyeev-25-01-2020).
20. Праздничное поздравление Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева учителям и наставникам
Узбекистана. (2020) https: //pv.uz/ru/news/prazdnichnoe-pozdravlenie-uchiteljam-i-nastavnikam- zbekistana).
21. Программы, обмена студентами утвержденного в Ташкентском государственном экономическом университете .2020.
https://www.tsue-jiep.uz/
22. Саттаров С.А. Первые шаги интегрции высшей школы Узбекистана в евразийское образовательное пространство. В
сборнике: Евразийское образовательное пространство XXI века: характеристики, модели интеграции, перспективы. Материалы
международной электронной научно-практической конференции.Т.: 2018, С. 137-140.
23. Ташкентский государственный экономический университет. Т.:2020.,https://www.tsue-jiep.uz/.
24. Халмурадов Р.И. Реформа высшего образования в Узбекистане: трудности и надежды. Высшее образование сегодня. Т.:
2019, № 10. С. 8-14.
ТАЪЛИМ
