TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
139
PEDAGOGIKA FANLARI
Ким Марина Алексеевна
1,a
Ли Наталья Александровна
2,b
1
Преподаватель кафедры русского языка и литературы
Денауского института Предпринимательства и педагогики
2
Студент 4 курса факультета английской филологии
Узбекского государственного университета
мировых языков города Ташкент
a
b
УДК:374.7.016:81'243
CHET TILINI KATTALAR O‘RGANISHDA SMART TIZIM VA
TIME MANAGEMENT
Kalit so‘zlar:
ingliz
tili, mustaqil ta'lim,
o‘quv samaradorligi,
psixologiya,
psixologik
munosabat, ingliz
tilidagi muloqot,
kitoblar, mentor.
Annotatsiya:
Maqolada keksa odamlarning chet tilini
o‘rganish usullari muhokama qilinadi, yangi so‘zlarni
oson yodlash uchun SMART tizimidan foydalanish
bo‘yicha tavsiyalar berilgan, bu jarayonga to‘sqinlik
qilayotgan asosiy sabablar ko‘rsatilgan, shuningdek,
so‘rovnoma asosida eksperiment boshlangan. chet tilini
o‘rganishni xohlaydigan ushbu yosh toifasidagi odamlar.
6 oydan so‘ng tavsiya etilgan tavsiyalar va SMART tizimi
natijalarini aniqlash uchun keyingi tadqiqot o‘tkazilishi
kutilmoqda. Natijalar ijobiy bo‘lsa, bu yo‘nalishdagi
ishlar davom ettiriladi va keksalarning chet tilini
o‘rganishiga yondashuvlar takomillashtiriladi.
СИСТЕМА SMART И ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ В ИЗУЧЕНИИ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВЗРОСЛЫМ ЧЕЛОВЕКОМ
Ключевые слова:
английский язык,
самостоятельное
изучение,
эффективность
обучения,
психология,
психологические
установки, общение
на английском,
книги, наставник.
Аннотация:
В статье рассмотрены приемы изучения
иностранного языка людьми старшего возраста, даны
рекомендации по использованию системы SMART
для облегченного запоминания новых слов, показаны
основные причины, препятствующие этому процессу,
а также было положено начало эксперимента на
основе исследования опроса людей, этой возрастной
категории, желающих изучить иностранный язык. По
прошествии 6 месяцев предполагается провести
повторное исследование для выявления результатов
предложенных рекомендаций и системы SMART.
Если
результаты
окажутся
положительными,
следовательно работа в этом направлении будет
продолжаться и усовершенствоваться подходы
изучения иностранного языка людьми старшего
возраста.
TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
140
SMART SYSTEM AND TIME MANAGEMENT IN LEARNING A
FOREIGN LANGUAGE BY AN ADULT
Keywords:
еnglish,
independent study,
learning
effectiveness,
psychology,
psychological
attitudes,
communication in
English, books,
mentor
Abstract:
The article discusses the methods of learning a
foreign language by older people, gives recommendations
on the use of the SMART system for easier memorization
of new words, shows the main reasons that impede this
process, and also launched an experiment based on a
survey of people in this age category who want learn a
foreign language. After 6 months, a follow-up study is
expected to be conducted to determine the results of the
proposed recommendations and the SMART system. If
the results are positive, then work in this direction will
continue and approaches to learning a foreign language by
older people will be improved.
Методы:
в ходе работы была набрана экспериментальная группа, в
которой был проведен опрос в начале изучения иностранного языка, по
прошествии 3 месяцев, предполагается провести повторный опрос, с целью
исследования результатов приведенных приемов и методов.
Существует легенда о Вавилонской башне, в которой повествуется
история людей, разговаривавших на одном языке, но возгордившихся и
наказанных Богом за свое непослушание тем, что Он дал им разные языки и они
перестали понимать друг друга. Это древняя легенда очень точно отражает
состояние людей, которым необходимо понять собеседника, но они не в
состоянии это сделать в силу своего незнания языка.
Знание иностранных языков – это движущая сила в торговле, в
международных отношениях, в семье, в жизни; это показатель воспитания и
культуры (18-19 века дворянской России); показатель образования в
современном 21 веке. Язык в широком смысле – это проекция мира, согласно
научным исследованиям немецкого лингвиста Людвига Витгенштейна,
который находил сходства структуры языка и мира и представлял мир в виде
мозаики атомарных фактов. В 21-м веке, в связи с появлением искусственного
интеллекта, нет необходимости владеть иностранными языками в
коммуникативных целях в социальных сетях, но подобное общение
ограничивает многие возможности невербальной коммуникации. Также
изучение иностранного языка, в частности английского, с 2022 года в
Узбекистане становится необходимым условием для поступления в
магистратуру и получения степени доктора PhD.
В связи с этими требованиями изучение иностранного языка становится
актуальным вопросом, и знание языка в настоящее
время
является
востребованным фактом. Для исследования вопроса о необходимости изучения
иностранного языка и существующих преград для достижения этой цели были
опрошены люди возрастной категории: старше сорока лет.
При опросе испытуемых старшего поколения, Ли Александра
TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
141
Робертовича 1982 года рождения, проживающего в Сурхандарьинской области,
учителя математики, Ким Марины Алексеевны 1979 года рождения, также
проживающей в Сурхандарьинской области, преподавателя русского языка и
литературы, Тегай Олеси Никитовны 1981 года рождения, уроженки города
Ташкента, занимающейся частным мебельным бизнесом, Пак Ольги
Николаевны 1977 года рождения, были заданы 3 вопроса:
1.
Почему взрослым сложнее дается изучение языка?
2.
Почему многие начав изучение, бросают, но потом опять
начинают изучать, но снова бросают?
3.
Что бы вы посоветовали для изучения языка?
В результате были получены следующие ответы, которые были
проанализированы и классифицированы на следующие группы:
1. Ограничение во времени, в результате большой нагрузки на работе
(ответы всех испытуемых.)
2. Ограничение во времени, в связи с домашними делами и заботой о
семье (ответы Тегай О.Н. и Пак О.Н. Ким М. А.,)
3. Отсутствие хорошей памяти для заучивания новой лексики в виду
возраста, (ответы Ким М.А., Пак О.Н).
4. Страх показаться некомпетентным в глазах людей младшего поколения
(ответы Ким М.А.).
Рис. 1.
Причины, препятствующие в изучении иностранного языка
Синий - ограничение во времени, в результате большой нагрузки на
работе.
Коричневый - ограничение во времени, в связи с домашними делами и
заботой о семье.
Серый - Отсутствие хорошей памяти для заучивания новой лексики в
виду возраста.
Желтый - Страх показаться некомпетентным в глазах людей младшего
поколения
Согласно диаграмме, наиболее большой проблемой является ограничение
во времени.
Итак, при точном определении причин, препятствующих для достижения
цели, намного легче найти решение данной проблемы.
TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
142
Прежде всего необходимо конкретно определить цель изучения
иностранного языка. По системе SMART (specific, measurable, achievable,
relevant, timе) – цель должна быть конкретная, измеримая, достижимая,
подходящая, с лимитированным временем ее достижения.
Например, определение цели «хочу говорить на английском» не отвечает
ни одному требованию системы SMART. Необходимо ее перефразировать. Для
Ким М.А. целью изучения иностранного языка является продолжение научно-
исследовательской деятельности и достижение степени доктора PhD к лету
2024 году; Тегай О.Н. и Пак О.Н. поставили перед собой цель поездка за
границу, в Европу. Итак, точно скорректированная цель и определенные
временные рамки ее достижения значительно увеличивают шансы ее
осуществления.
Недостаток времени для изучения, можно компенсировать за счет
регулярных коротких двадцатиминутных самостоятельных занятий языком, на
основе тайм-менеджмента, распределив свое время правильно.
Необходимо понять, что английский язык, несмотря на разветвленную
парадигму времен и широкое использование предлогов, достаточно прост для
изучения. А keep calm - это вид глагола (совершенный и несовершенный),
данная грамматическая категория присуща многим флективным языкам,
русскоговорящему человеку в первую очередь необходимо психологически
перестроиться на 24 времени глаголов и понять закономерность его
использования. Весь английский можно распределить на большие разделы – это
морфология, синтаксис и разговорная речь. Каждый раздел необходимо изучить
за месяц. Чем понятнее и проще для нашего мозга будут шаги изучения, тем
легче и доступнее будет восприниматься информация. Теперь эти разделы
нужно разбить на главы (недели).
Морфология:
1 глава – существительные и местоимения;
2 глава – прилагательные;
3 глава –глагол и наречие;
4 глава – предлоги, союзы, фразовые глаголы.
Нет необходимости подробно изучать все нюансы использования
существительных, прилагательных и т.д. Нужно усвоить основные понятия
грамматики, например, степени сравнения по теме прилагательные или три
времени по теме глагол. Одним из эффективных методов изучения
иностранного языка является музыка. Ежедневное регулярное прослушивание
английской речи улучшает произношение. Рекомендуются следующие песни
для прослушивания: Someone you loved – Capaldi Lewis или Ruth B. Dandelions.
Так же есть много программ и сайтов для самостоятельного улучшения
лексикона в виде игр [1].
Следовательно, используя системы SMART, Тайм-менеджмент,
правильно распределив изучаемый материал, используя прослушивание
английских песен, короткими двадцатиминутными занятиями можно решить
проблему недостатка времени.
Возраст – это величина относительная. Под
возрастом часто подразумевается «календарный возраст» — количество
TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
143
прожитых лет. С 80-х годов прошлого века появилось новое определение
возраста — «функциональный возраст», под которым понимается сочетание
таких факторов как состояние здоровья, стиль жизни, социальная
принадлежность, личная (семейная) ситуация и уровень образования.
Насколько легко дается иностранный язык, зависит от привычки учиться,
количества уже выученных иностранных языков и уровня образования. «80-
летний человек, который постоянно что-то учил, может учиться лучше, чем
немотивированный 30-летний, который прекратил учебу в 18 лет». Именно
«функциональный», а не «календарный» возраст влияет на эффективность
обучения в зрелом возрасте.[2]
Количество лет не играет такой важной роли,
как кажется. На что мы способны, определяет наш «функциональный» возраст.
Для изучения иностранного языка важна мотивация, привычка и готовность
учиться; дополнительными положительными факторами являются уровень
образования и уже выученные иностранные языки.
При повторном
поступлении сигнала (изучение нового иностранного языка) активируются
нейроны и связи между ними усиливаются, особенно если поступившая
информация соотносится с имеющимися знаниями и если она связана
с положительными эмоциями. При частом повторении связи становятся
стабильны и неизменны, информация поступает в кору головного мозга
и хранится в долгосрочной памяти, при отсутствии повторений связи
ослабевают и разрушаются [3].
Процесс изучения иностранных языков позволяет поддерживать мозг
в работоспособном состоянии. Важно постоянно активировать клетки
головного мозга, повторять новый материал как можно чаще. По мнению
нейробиологов информацию нужно повторить (использовать) 80 раз, прежде
чем она действительно запомнится (перейдет в долгосрочную память).
Следовательно, изучение иностранного языка в возрасте «за сорок»,
не только невозможно, а полезно.
Рекомендации для изучения иностранного языка (английский язык):
1.
Постараться избавиться от стереотипного мышления: «Нет
времени, нет памяти». Заменить ее на новое: «Это полезно для меня и 20 минут
в день выделить несложно».
2.
Медленно, но, верно, продвигайтесь к цели, наслаждаясь
английской музыкой, изучая только основные моменты в грамматике, нужные
для разговорной речи, используйте приложения для увеличения словарного
состава языка – приложения для общения с иностранцами [4], тесты для
определения уровня владения грамматикой [5];
сейчас очень популярны
короткие видео на ютуб и в тик-ток, они помогают в изучении английского.
Результаты
первоначального опроса показали, что для людей среднего
возраста (40-50) основной преградой является отсутствие времени, для старшей
возрастной категории – ослабление памяти, некоторые опрошенные причиной
указали стыд и некомпетентность.
Выводы:
исследование группы людей старше сорока лет, желающих
изучить иностранный язык (английский язык), не закончено. Ли А.Р., Ким М.А.,
Пак О.Н. Тегай О.Н. поставили перед собой цель по системе SMART,
TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA. ILMIY-USLUBIY JURNAL. ISSN: 2181-2659. [4/2023].
144
распределили время но основе тайм-менеджмента и, воспользовавшись
рекомендациями и методами изучения иностранного языка, данными в статье
приступили к достижению своей цели.
Adabiyotlar ro‘yxati; Библиографические ссылки; References:
1.
https://ru.duolingo.com/– это мобильное приложение для изучения
иностранных языков
2.
Белозерова Л.М. Работоспособность и возраст. 3.4. Механизмы
изменений
умственной
работоспособности
при
старении.
lbelozerova.narod.ru/50.doc дата обращения к сайту 8.01.2015
3.
«Подвижный и кристаллизовавшийся интеллект» в Википедии,
4.
https://flytothesky.ru/prilozheniya-dlya-znakomstva-s-inostrancami
5.
https://readytospeak.ru/test-na-opredelenie-urovnya-yazika/
