International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
75
ВЛИЯНИЕ ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРЫ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Комилова Н.Н
Республика
Узбекистан, г. Бухара. Логопед-дефектолог дошкольной
образовательной организации № 42
Руководитель логопедического центра «Болари», специалист по
прикладному поведенческому анализу
Аннотация:
Результаты исследования, полученные на основе анализа
зависимости «доза-эффект», свидетельствуют о существенных различиях в
отношении предельного времени выполнения нагрузки одинаковой
физиологической или субъективной интенсивности у детей 9-10 лет с
различной физической работоспособностью. Это указывает на необхо димость
точного дозирования величины нагрузки в занятиях по физическому
воспитанию с учетом не только эргометрических, но и физиологических и
психологических критериев. Выявлено также, что мальчики превосходят
девочек по уровню физической работоспособ ности и двигательной
подготовленности во всем диапазоне доступных нагрузок. Полученные
результаты послужили основой для разработки классификации физических
нагрузок, пред назначенной для мальчиков и девочек 9-10 лет. Представленная
классификация включает 5 зон, характеризующихся различиями в механизмах
энергетического и вегетативного обе спечения мышечной деятельности. Она
учитывает предельную продолжительность нагрузки, её физиологическую и
субъективную интенсивность, уровень работоспособности детей.
Ключевые слова
: физическая культура,реабилитация,утренняя зарядка,
физической работоспособности,сосуды
Актуальность темы
Лечебная физкультура является одним из методов медицинской
реабилитации. Выполнение упражнений направлено на помощь в
восстановлении ребенка после болезней и травм, а также входит в комплекс
терапевтических мероприятий. Кроме того, ЛФК способствует общему
укреплению организма у детей, их гармоничному развитию и поддержанию
здоровья на протяжении всей жизни. В этой статье вы узнаете, зачем нужна
детская лечебная физкультура, какие эффекты она оказывает, какие
существуют показания и противопоказания для ее проведен также ее основные
эффективные комплексы упражнений.Многие обращаются к лечебной
физкультуре только тогда, когда здоровье дало сбой, а ведь комплексы
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
76
несложных и не занимающих много времени упражнений позволяют не только
применять ЛФК в терапии, но и предупреждать целый ряд заболеваний и
нарушений работы организма. В первую очередь это важно в детском возрасте,
поэтому родители, закладывающие основы здоровья своих малышей, должны
задуматься об этом как можно раньше и, согласовав комплекс с педиатром,
приступить к работе.
Физические упражнения являются основным средством коррекции и
реабилитации детей с ЗПР. Учеными доказано, что физические упражнения
повышают работоспособность клеток коры головного мозга и их устойчивость
к сильным раздражителям, улучшают аналитико-синтетическую деятельность
центральной нервной системы и взаимодействие двух сигнальных систем,
обусловливают более быстрое формирование положительных условных
рефлексов, что сопровождается интенсивности И концентрации улучшением
памяти и т.п. повышением внимания,
Каким детям назначают занятия ЛФК?
Детям назначают занятия по ЛФК при следующих заболеваниях:
• Задержка физического развития
• Нарушения осанки и деформация позвоночника у детей
• Респираторные заболевания у детей (бронхиальная астма, хронический
бронхит)
• Ожирение или избыточный вес,
• Плоскостопие,
• Косолапость,
• Ортопедические патологии.
• Задержка речевого развития
Типы упражнений для развития речи
Развитию речи способствуют различные типы упражнений. Особенно
эффективны:
1. Упражнения на дыхание. Диафрагмальное дыхание, Дыхательные
упражнения с использованием игрушек или воздушных шариков, упражнения
на выдохе с удержанием струи воздуха все это способствует развитию контроля
над дыханием, необходимого для правильной речи.
2. Артикуляционная гимнастика. Упражнения для тренировки мышц
языка, губ и щек (например, вытягивание языка, надувание щек, имитация
звуков животных) улучшают подвижность артикуляционных органов и
способствуют более четкому произношению звуков. Эти упражнения можно
сочетать с движениями тела, что повышает их эффективность.
3. Игры с элементами движения. Активные игры, требующие согласования
движений и речи (например, игры с мячом, стишки-потешки с движениями),
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
77
способствуют развитию координации движений и речи, а также улучшают
эмоциональное состояние ребенка, что положительно сказывается на его
речевой активности.
4. Упражнения на координацию. Упражнения, требующие согласованной
работы разных групп мышц (например, ходьба по канату, метание мяча,
прыжки через скакалку), улучшают общую координацию движений, что
благоприятно влияет на координацию речевых движений.
5. Развитие мелкой моторики. Упражнения, направленные на развитие
мелкой моторики рук (например, лепка, рисование, конструирование), также
положительно влияют на развитие речи, поскольку центры, отвечающие
Методика ЛФК для детей с аутизмом включает в себя разнообразные
упражнения, направленные на улучшение сенсорных навыков, координации
движений, развитие речи и коммуникативных навыков, а также адаптацию к
новым ситуациям и изменениям.
Комплексы лечебной гимнастики у детей с задержкой психо-речевого
развития направлены на стимуляцию темпов формирования познавательной и
эмоциональной сфер, функции активного внимания, способности к волевому
усилию, работоспособности, умения быстро переключать внимание.
Самый благоприятный период для реабилитации детей с ЗПРР младший
дошкольный возраст, в периоды наиболее легкого и быстрого развития
определенных психических процессов.
Эффективность проводимого лечения и реабилитации определяется
степенью тяжести задержки развития и тем комплексом средств воздействия,
который мы применяем.
Основные принципы ЛФК
Высокая эффективность лечебной физкультуры достигается соблюдением
следующих принципов:
Раннее начало. Чем раньше будет разработан индивидуальный ЛФК
комплекс, тем быстрее он даст положительный результат. Современные
программы позволяют работать с пациентами на самых начальных стадиях
болезней, а также с профилактической целью.
Индивидуальный подход. Каждому ребенку составляется программа,
которая базируется на результатах предварительной комплексной диагностики.
При подборе техник врач учитывает возраст пациента, его анатомические
особенности, заболевания и их причины, выносливость и физическое развитие.
В каких случаях упражнения проводить нельзя?
Бывают ситуации, при которых проведение ЛФК у ребенка может не
только не помочь, но и навредить.
Комплекс не выполняется в следующих случаях:
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
78
• острые воспалительные процессы и инфекции;
•выраженная общая слабость;
•лихорадка любого происхождения;
• тошнота, рвота или расстройство дефекации;
• астматический статус;
•наличие открытого кровотечения или повышенный риск его
возникновения;
•тяжелые сердечная или легочная недостаточности;
активная фаза туберкулеза, в том числе суставов и костей;
Оценивать состояние ребенка и определять, можно ли выполнять комплекс,
должен врач. Предварительно детей всегда комплексно обследуют не только
для диагностирования болезней, но и для исключения противопоказаний к
процедурам. Это еще одна причина, из-за которой не рекомендуется делать
упражнения самостоятельно.
Заключение
Физическая активность играет важную роль в развитии речевых навыков.
Комплексный подход, включающий в себя логопедические занятия и
физические упражнения, позволяет добиться значительных успехов в
коррекции речевых нарушений и улучшении речи в целом. Однако, важно
помнить, что это лишь один из аспектов комплексной работы, и для
достижения наилучших результатов необходимо сотрудничество с логопедом и
другими специалистами.
Список использованной литературы:
1.С. Ф. Курдыбайло, Г. В. Герасимова, С. П. Павлова ЛЕЧЕБНАЯ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ
КОНЕЧНОСТЕЙ" Учебное пособие под редакцией Издательский дом
СПбМАПО, 2007 г
2. Потапчук, Дидур,Матвеев.ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В
ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ. Руководство для врачей.Москва 2022.г
3.Епифанов
В.А
"ЛЕЧЕБНАЯ
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
И
СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА" Учебник для вузов 1931 | 352 Москва 2007 г.
4.Лилия Шельмина,Николай Балашов ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА
Издательский дом "Питер", 2013
5.Лечебная
физическая
культура
(кинезотерапия)Автор:В.И.
Дубровский.Издательство: Владос.Москва 2004г
6. Н. И. Шульга.ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПРИ ВАЛЬГУСНОЙ И ВАРУСНОЙ ДЕФОРМАЦИИ НОГ Издательский дом
"Питер", 2013г
7.И.Н. Минка.МЕТОДИКА РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА
ЖИЗНИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗДОРОВЬЯ.Программно-методический комплекс
ДО«Воробушки»Москва 2020г
