“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
223
Психолого-педагогические основы мотивации к изучению русского
языка
Касимова Камила Махаммаджоновна
Стажёр-преподаватель НамГУ
Аннотация:
В
данной
статье
рассматриваются
психолого-
педагогические основы мотивации к изучению русского языка.
Анализируются различные подходы к определению мотивации, выделяются
внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование мотивации к
изучению русского языка, а также предлагаются практические рекомендации
по повышению мотивации учащихся.
Ключевые слова:
мотивация, русский язык, психология, педагогика,
внутренние
факторы,
внешние
факторы,
учебная
деятельность,
мотивационные стратегии.
В современном мире владение русским языком открывает широкие
возможности для общения, образования, карьеры и культурного обогащения.
Однако, многие учащиеся испытывают трудности в изучении русского языка
и теряют интерес к нему. Проблема формирования и поддержания мотивации
к изучению русского языка является одной из актуальных задач современной
педагогики.
Мотивация – это побуждение к действию, психофизиологический
процесс,
управляющий
поведением
человека,
определяющий
его
направленность, организованность, активность и устойчивость. Существует
множество подходов к определению мотивации.
Потребностный подход:
Мотивация возникает на основе потребностей
человека.
Удовлетворение
потребности
ведет
к
формированию
положительной мотивации.
Когнитивный подход:
Мотивация связана с познавательными
процессами, такими как ожидания, цели, ценности и убеждения.
Социально-психологический подход:
Мотивация определяется
социальными факторами, такими как влияние окружения, социальные нормы
и ценности.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
224
В контексте изучения русского языка мотивация может быть
внутренней
и
внешней
.
Внутренняя мотивация
возникает из личного интереса к языку,
желания узнавать новое о культуре и истории, стремления к саморазвитию.
Внешняя мотивация
связана с внешними факторами, такими как
хорошие оценки, похвала учителей и родителей, перспективы карьерного
роста.
Психологические факторы, влияющие на мотивацию к изучению
русского языка
Познавательный интерес:
Увлекательное содержание учебного
материала, использование интерактивных методов обучения, включение
элементов игры и творчества способствуют развитию познавательного
интереса к русскому языку.
Чувство компетентности:
Успешное выполнение учебных заданий,
получение положительных результатов повышают уверенность в своих силах
и формируют положительное отношение к изучению языка.
Самооценка:
Адекватная самооценка своих способностей и
возможностей играет важную роль в формировании мотивации. Учащиеся с
высокой самооценкой более уверены в своих силах и готовы к преодолению
трудностей.
Эмоциональный
фон:
Позитивная
атмосфера
на
уроке,
доброжелательное отношение учителя, поддержка со стороны одноклассников
создают благоприятный эмоциональный фон, способствующий повышению
мотивации.
Личностная значимость:
Осознание учащимися практической
ценности русского языка для достижения личных целей, таких как общение с
носителями языка, чтение книг и просмотр фильмов в оригинале, повышает
мотивацию к его изучению.
Педагогические факторы, влияющие на мотивацию к изучению
русского языка
Методика
преподавания:
Использование
современных,
интерактивных методов обучения, таких как проектная деятельность, кейс-
стади, работа в группах, игровые технологии, способствует повышению
интереса к предмету.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
225
Содержание учебного материала:
Актуальное, интересное и
личностно значимое содержание учебного материала, связанное с жизнью
учащихся, их интересами и потребностями, формирует положительное
отношение к изучению русского языка.
Стиль
общения
учителя:
Авторитетный,
но
при
этом
доброжелательный и поддерживающий стиль общения учителя создает
атмосферу доверия и сотрудничества, способствует повышению мотивации
учащихся.
Оценивание:
Объективное и справедливое оценивание достижений
учащихся, акцент на положительных результатах, использование
формирующего оценивания стимулируют дальнейшее развитие и повышение
мотивации.
Использование информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ):
Применение ИКТ на уроках русского языка делает обучение более
наглядным, интерактивным и увлекательным, что способствует повышению
мотивации учащихся.
Практические рекомендации по повышению мотивации к изучению
русского языка
Создание положительного эмоционального фона на уроке:
Использовать юмор, поощрять позитивное общение между учащимися,
создавать атмосферу доверия и поддержки.
Использование интерактивных методов обучения:
Внедрять
проектную деятельность, кейс-стади, работу в группах, игровые технологии,
дебаты, дискуссии.
Персонализация обучения:
Учитывать индивидуальные особенности и
интересы учащихся при выборе учебного материала и заданий.
Использование ИКТ:
Применять мультимедийные презентации,
онлайн-игры, обучающие видео, интерактивные упражнения.
Акцент на практическом применении знаний:
Предоставлять
учащимся возможность использовать русский язык в реальных ситуациях
общения, например, в ролевых играх, проектах, посвященных культуре и
истории России.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
226
Поощрение и признание достижений:
Хвалить учащихся за успехи,
отмечать их прогресс, организовывать выставки работ, конкурсы и
олимпиады.
Развитие познавательного интереса:
Использовать увлекательные
тексты, интересные факты, необычные задания, знакомить учащихся с русской
культурой и историей.
Вовлечение учащихся в процесс целеполагания:
Обсуждать с
учащимися цели обучения, помогать им осознать значимость русского языка
для достижения личных целей.
Организация внеурочной деятельности:
Проводить факультативы,
кружки, экскурсии, посвященные русскому языку и культуре.
Сотрудничество с родителями:
Информировать родителей о
достижениях учащихся, давать рекомендации по поддержке их интереса к
изучению русского языка.
Примеры упражнений для повышения мотивации к изучению
русского языка
1. Творческие проекты
Предложите учащимся создать мини-проекты, связанные с русским
языком, например:
написать рассказ или стихотворение на заданную тему,
подготовить презентацию о любимом писателе,
создать словарь новых слов с иллюстрациями.
Это позволяет проявить индивидуальность и видеть практическую
ценность языка.
2. Ролевые игры и драматизации
Используйте ролевые игры, инсценировки отрывков из произведений или
диалогов. Это способствует развитию речевых навыков и повышает интерес к
уроку.
3. Групповые дискуссии и дебаты
Организуйте обсуждения актуальных или творческих тем на русском
языке. Это помогает развивать умение выражать мысли и учиться слушать
других.
4. Самооценка и рефлексия
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
227
В конце урока предложите ученикам оценить свои успехи и поставить
цели на следующий урок. Это формирует ответственность и внутреннюю
мотивацию.
5. Использование ИКТ
Внедрение интерактивных приложений, мультимедийных презентаций и
онлайн-игр повышает вовлечённость и интерес к изучению языка.
Рабочий лист 1
Творческое письмо: «Мой любимый сезон»
Инструкция:
1.
Подумай, какой сезон года тебе нравится больше всего.
2.
Напиши короткий рассказ (5–7 предложений) о своём любимом
сезоне.
3.
Используй
как
можно
больше
описательных
слов
(прилагательных), чтобы рассказ был ярким и интересным.
4.
Попробуй включить в рассказ новые слова, которые мы изучали на
уроке.
Полезные вопросы для размышления:
Почему тебе нравится этот сезон?
Какие события или праздники связаны с этим временем года?
Что ты любишь делать в этот сезон?
Какие звуки, запахи, цвета ты ассоциируешь с ним?
Пример начала:
«Мой любимый сезон — осень. В это время года листья на деревьях
становятся золотистыми и красными...»
Рабочий лист 2
Ролевая игра: «Обсуждаем книгу»
Инструкция:
1.
Ваша группа выбирает одного героя из книги, которую вы недавно
читали.
2.
Подготовьте короткий диалог, в котором вы расскажете о своём
герое: кто он, какие у него черты характера, почему он вам нравится или не
нравится.
3.
Используйте вопросы и ответы, чтобы сделать разговор живым.
4.
Практикуйтесь в произношении и выразительном чтении.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
228
Полезные фразы для диалога:
Кто твой любимый герой? Почему?
Какие качества характера у этого героя?
Какие поступки героя тебе запомнились?
Согласен ли ты с поступками героя? Почему?
Пример диалога:
—
Кто
твой
любимый
герой
из
книги?
—
Мне
нравится
Иван.
Он
смелый
и
честный.
— А мне больше нравится Мария, она очень умная и добрая.
Таким образом, формирование и поддержание мотивации к изучению
русского языка – сложный и многогранный процесс, требующий
комплексного подхода, учета психологических и педагогических факторов.
Успешное решение этой задачи позволит повысить качество обучения
русскому языку, сформировать у учащихся положительное отношение к
предмету и подготовить их к успешной реализации в современном мире.
Применение предложенных в статье практических рекомендаций может
способствовать повышению мотивации учащихся к изучению русского языка
и достижению высоких результатов.
Список использованной литературы
1.
Дьяченко, М. В.
«Психология учебной мотивации в школе» //
Психолого-педагогические
исследования,
2019.
Анализ факторов, влияющих на учебную мотивацию и методы её
формирования.
2.
Климова, Н. М.
«Формирование мотивации к изучению русского языка
в условиях инновационной школы» // Современное образование, 2020.
Рассмотрение современных педагогических технологий для повышения
мотивации.
3.
Лебедева, О. А.
«Влияние творческих методов обучения на мотивацию
школьников»
//
Вестник
педагогики,
2018.
Исследование эффективности творческих заданий в развитии интереса к
предмету.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 03, ISSUE 06, 2025. JUNE
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
229
4.
Захарова, Е. П.
«Психолого-педагогические аспекты развития
мотивации у младших школьников» // Русский язык и литература в школе,
2017.
Особенности мотивации младших школьников и методы её стимулирования.
5.
Грамота.ру
— официальный портал по русскому языку и культуре речи.
Ресурсы и методические материалы для преподавателей: https://gramota.ru/
