Жамият ва инновациялар –
Общество и инновации –
Society and innovations
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
The relevance of Leo Tolstoy’s role as a teacher in the
development of children’s literature
Fazoda DAMINOVA
1
Samarkand State Institute of Foreign Languages
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received July 2021
Received in revised form
20 July 2021
Accepted 15 August 2021
Available online
15 September 2021
L.N. Tolstoy played an important role in the development of
Russian children’s literature. The teacher-writer, who
considered writing for children a civic duty of every writer,
achieved a lot in his work. When Tolstoy opened and taught in
his native village of Yasnaya Polyana in 1859, he experienced a
shortage of textbooks and teaching aids for both students and
teachers, as well as the fact that they did not meet modern
requirements. He realized that fairy tales, stories, poems,
parables and stories for children who are just starting to learn to
read should be reflected in textbooks, and he did a good job.
2181-1415/© 2021 in Science LLC.
This is an open access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru)
Keywords:
new alphabet,
Russian children’s literature,
teacher-scientist,
loyalty to a friend.
Bolalar adabiyotini rivojlantirishda Lev Tolstoy pedagogik
faoliyatining dolzarbligi
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar:
yangi alifbo,
rus bolalar adabiyoti,
o‘qituvchi-olim,
do‘stiga sodiqlik.
L.N. Tolstoy rus bolalar adabiyotining rivojlanishida muhim
rol o‘ynagan. Bolalar uchun yozishni har bir yozuvchining
fuqarolik burchi deb bilgan o‘qituvchi-yozuvchi o‘z ijodida ko‘p
narsalarga erishadi. 1859-yilda Tolstoy o‘zining tug‘ilgan
Yasnaya Polyana qishlog‘ida dars berib, dars berar ekan,
talabalar uchun ham, o‘qituvchilar uchun ham darsliklar va
o‘quv-uslubiy vositalar etishmasligini, shuningdek, ularning
zamonaviy talablarga javob bermasligini boshdan kechirdi. U
o‘qishni endigina boshlayotgan bolalar uchun ertaklar, hikoyalar,
she’rlar, masallar va bolalar hikoyalari darsliklarda aks ettirilishi
kerakligini tushundi va u samarali faoliyat yuritdi.
1
Lecturer at Samarkand State Institute of Foreign Languages, Samarkand, Uzbekistan.
Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations
Special Issue – 8 (2021) / ISSN 2181-1415
150
Актуальность роли Л.Н. Толстого как педагога в развитии
детской литературы
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
новый алфавит,
русская детская
литература,
педагог-ученый,
верность другу.
Л.Н. Толстой сыграл важную роль в развитии русской
детской литературы. Педагог-писатель, считавший писать
для детей гражданским долгом каждого писателя, многого
добился в своем творчестве. Когда Толстой открылся и
преподавал в своем родном селе Ясная Поляна в 1859 году,
он испытал нехватку учебников и учебных пособий как для
учеников, так и для учителей, а также тот факт, что они не
отвечали современным требованиям. Он понял, что сказки,
рассказы, стихи, притчи и рассказы для детей, которые
только начинают учиться читать, должны быть отражены в
учебниках, и он хорошо поработал.
Учебник издан в 1872 году под названием «Азбука» с большим трудом и
кропотливым творческим трудом. Созданная для крестьянских детей книга
«Помимо азбуки, она состояла из четырех книг для чтения на русском языке,
четырех книг для чтения на славянском языке, а также из арифметики и обучения.
Учебник не принес детям облегчения. В частности, хотя произведений искусства
было много, дух времени в книге практически отсутствовал. По этим причинам
педагог-ученый подвергся резкой критике. Трудолюбивый писатель делает
правильные выводы из критики. В 1875 году он опубликовал «Новый алфавит» и,
вдобавок, Книгу для чтения на русском языке, которые были предназначены для
обучения, просвещения и, что наиболее важно, для обучения работающих детей в
максимально возможной степени. Для этой книги автор пишет более сотни
рассказов, сказок. Среди них «Три медведя» и «Филиппок». Литературная
общественность и педагоги с удовольствием приветствуют эту работу. Эта книга
подходит детям по всем параметрам. Толстой о книге: Я горжусь тем, что моя мечта
об этой «Азбуке» сбылась, что два поколения русских детей прочитали ее и
получили от этой книги свое первое поэтическое наслаждение. Я вложил много
труда и любви в эту книгу, и я уверен, что она станет важной страницей в моей
жизни».
Этот учебник многократно переиздавался. Еще в 1921 году вышло его
последнее издание.
Каждое произведение Толстого важно тем, что в нем раскрывается один
аспект жизни – жизнь детей. Потому что писатель, который любит жизнь, детей и
очень любит их, хочет, чтобы каждое произведение, большое или маленькое,
написанное для детей, было живым, и он остается верным этому решению на
протяжении всей своей карьеры.
Во всех произведениях Толстого, больших и малых, посвященных детям,
очевиден образ простого человека. В качестве доказательства необходимо
взглянуть на ряд работ автора. Один садовник очень страдает от того, что его дети
растут ленивыми. В рассказе «Садовник и дети» его очаровала мысль о том, что, если
я обманываю своих сыновей перед его смертью, они будут усердно работать и
развивать навыки работы, – пишет.
Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations
Special Issue – 8 (2021) / ISSN 2181-1415
151
Посадка саженцев и озеленение – очень сложная и кропотливая задача. Это
требует от садовода кропотливой работы и терпения. Садовник сажает саженцы для
себя и будущих поколений. С этой точки зрения примечателен рассказ автора
«Старик посадил яблоко».
«Старик сажал деревья. Люди смеялись над его старостью и над тем, что он
делал:
– Зачем нужно было сажать яблоки? Будете ли вы жить в этом мире, пока это
дерево не вырастет, или нет? Они сказали.
«Если я не съем яблоко, другие будут есть его и благодарить меня». В любом
случае лучше посадить яблоко», – сказал он.
Во многих своих произведениях Толстой жадно критикует некоторых
корыстных людей и открыто смеется над ними. «Сколько земли нужно человеку?»
Любой, кто прочитает название рассказа, будет поражен. Действительно, сколько
земли нужно человеку? Отдает Фоме землю, которой он владеет. «Сколько бы вы ни
измеряли сегодня, это все ваше», – сказал он. Томас бегал, ходил и мерил землю весь
день. В конце концов, он потерял сознание от голода и усталости и скончался на
месте. Писатель Фома указывает на участок и говорит, что человеку нужно всего два
метра земли.
Многие произведения Толстого посвящены животным, зверям и птицам. Из
рассказа автора «Лев и собака» мы узнаем, что дружба, братство, верность другу,
доброта существуют не только среди людей, но и среди животных.
Новеллы Толстого, такие как «Детство» и «Кавказский пленник», также
популярны среди детей.
Шедевры, сказки и притчи Л.Н. Толстого не утратили своего художественного
и познавательного значения. Его работы по этой теме вошли в ряд учебников и
сборников, а также изданы отдельной книгой.
Льву Николаевичу хотелось блистать в обществе, но ему мешали природная
застенчивость и отсутствие внешней привлекательности. Разнообразнейшие, как
их определяет сам Толстой, «умствования» о главнейших вопросах нашего бытия —
счастье, смерти, Боге, любви, вечности – накладывали отпечаток на его характер в
ту эпоху его жизни. Рассказанное им в «Отрочестве» и «Юности», в романе
«Воскресение» о стремлениях Иртеньева и Нехлюдова к самоусовершенствованию
взято Толстым из истории собственных его аскетических попыток этого времени.
Всё это, писал критик С.А. Венгеров, привело к тому, что у Толстого создалась, по
выражению из его повести «Отрочество», «привычка к постоянному моральному
анализу, уничтожившая свежесть чувства и ясность рассудка». Приводя примеры
самоанализа этого периода, он иронически отзывается о преувеличенности своего
отроческого философского самолюбия и величия, и в то же время отмечает
непреодолимую неспособность «привыкнуть не стыдиться за каждое своё самое
простое слово и движение» при столкновении с реальными людьми, благодетелем
которых он себе тогда казался.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Из написанного Львом Толстым сохранилось 174 его художественных
произведения, в том числе незавершённые сочинения и черновые наброски. Сам же
Толстой считал вполне законченными произведениями 78 из своих работ; только
они печатались при его жизни и входили в собрания сочинений. Остальные 96 его
Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations
Special Issue – 8 (2021) / ISSN 2181-1415
152
работ оставались в архиве самого писателя, и только после его смерти они увидели
свет.
Первая из его опубликованных работ – повесть «Детство», 1852 год. Первая
прижизненная изданная книга писателя – «Военные рассказы графа Л.Н. Толстого»
1856 год, Санкт-Петербург; в том же году вышла и его вторая книга «Детство и
отрочество». Последнее художественное произведение, напечатанное при жизни
Толстого – художественный очерк «Благодарная почва», посвящённый встрече
Толстого с молодым крестьянином в Мещерском 21 июня 1910 года; очерк впервые
был опубликован в 1910 году в газете «Речь». За месяц до своей смерти Лев Толстой
работал над третьим вариантом повести «Нет в мире виноватых».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ:
1.
Бунин И.А. Освобождение Толстого // И.А. Бунин. Собр. соч. в 6 т. – М.: Худ.
лит., 1988.
2.
Вересаев В.В. Да здравствует весь мир! (О Льве Толстом). – М.: Директ-
Медиа, 2010. – С. 188. – ISBN 978-5-9989-4303-4.
3.
Горький М. Лев Толстой // Горький М. Собр. соч. в 22 т. – 2-е изд., испр.
автором. – М. – Л.: ГИЗ, 1927. – Т. 15.
4.
Мережковский Д.С. Л. Толстой и Достоевский / РАН; изд. подготовила
Е.А. Андрущенко; отв. ред. А.Л. Гришунин. – М.: Наука, 2000. – С. 586. – (Лит.
памятники). – ISBN 5-02-011599-1.
5.
Роллан Р. Жизнь Толстого // Ромен Роллан. Собр. соч. – М.: Гослитиздат,
1954. – Т. 2: «Жизни великих людей». – С. 219–368.
