ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
122
2181-
3187
КРЕАТИВНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ
Турдалиyev Мухаммад Бахтиёр оgli
Фарганская область, район Ёзёвон
Истории частной школы "Коинот"
Учитель
Аннотация.
В данной статье анализируются содержание, значение и роль
креативного подхода в системе образования, а также его место в современном
педагогическом процессе. Креативный подход трактуется как средство
повышения качества образования через новаторское мышление преподавателя и
вовлечение учащихся в самостоятельную и творческую деятельность. В статье
освещены креативные методы, педагогические технологии и способы мотивации
учащихся, также представлены практические рекомендации. Кроме того,
затрагиваются существующие проблемы внедрения креативного подхода и
предложены рекомендации по их устранению.
Ключевые слова:
креативный подход, образование, инновационные
методы, творческое мышление, активность преподавателя, самостоятельное
мышление, педагогические технологии, качество образования, обучение на
основе проектов, проблемное обучение, мотивация, современные уроки.
В настоящее время в системе образования по всему миру происходят
резкие изменения и процессы модернизации. Широкое использование
инновационных
технологий,
цифровизации
и
информационно-
коммуникационных средств требует нового подхода к образованию, в частности,
креативного подхода. Необходимо отказаться от традиционных методов, а
напротив, объединить их с новыми, творческими, и ориентированными на
ученика подходами, что требует от современного учителя.
Понятие «креативность» отражает культурное разнообразие. Для западных
людей креативность в целом считается новшеством. Они обращают внимание на
то, что креативность основана на нестандартности, любопытстве, воображении,
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
123
2181-
3187
чувстве юмора и свободе. Восточники, напротив, понимают креативность как
процесс воскрешения добродетели. Хотя взгляды западных и восточных людей
на креативность различны, представители обеих культур высоко оценивают
данное качество и обладание им (Кауфман, Лан, 2012 г.). По мнению Патти
Драпо креативное мышление, прежде всего, рассматривается как всестороннее
обдумывание конкретной проблемы.
«Креативный подход» — это способ мышления в процессе обучения,
использование нестандартных методов, инициативность и креативность
обучающихся. Креативность включает в себя следующие аспекты:
• Поиск новых идей и решений;
• Нестандартное решение проблемы;
• Побуждение учащихся к активному мышлению;
• Укрепление свободы и мотивации в учебной среде.
Преимущества креативного подхода в образовании:
1. Учит независимому мышлению: Благодаря креативному подходу учащиеся не
боятся высказывать свои мысли, мыслят над новыми решениями и несут
ответственность за свои решения.
2. Развивает креативность: С помощью открытых вопросов, проектных работ,
проблемных ситуаций у студентов повышается творческий потенциал.
3. Формирует индивидуальный подход: В зависимости от способностей каждого
ученика выбираются индивидуальные методы.
4. Готовит конкурентоспособные кадры: Для успешной работы на современном
рынке труда креативность является одним из основных навыков.
В настоящее время эффективное осуществление инновационной
деятельности учителя зависит от ряда факторов. В этом учитывается
коммуникативность учителя и готовность к беспристрастному отношению к
противоречивым мнениям. В результате учитель получает широкую тему
(мотив), которая научно обосновывает его деятельность. В деятельности учителя
важное значение имеют темы (мотивы) самостимуляции, творческой активности,
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
124
2181-
3187
самоосознания и креативности. Это дает возможность формировать
креативность личности учителя. Важным условием внедрения новшеств
является создание новой ситуации общения.
Новая ситуация общения — это способность учителя создавать новую
позицию независимости, новые отношения к миру, педагогике и к самому себе.
Учитель не замыкается на своих точках зрения, он раскрывается и
совершенствуется через богатые формы педагогического опыта. В таких
ситуациях методы мышления и интеллектуальная культура учителя становятся
важными.
Основные методы креативного подхода
1. Проблемное обучение: Ученикам даются ситуации, требующие размышлений
о решении.
2. Обучение на основе проектов: Студенты решают реальные проблемы в
независимых группах.
3. Ролевые игры и симуляция: Понимание проблем через социальные роли в
учебном процессе.
4. «Мозговой штурм»: Формирование новых идей через быстрое обмен
мнениями.
5. Методы инверсии: Развитие креативного мышления через противоположный
подход к проблеме.
1
В креативном подходе учитель должен быть не только передатчиком
знаний, но и ориентиром, вдохновителем и творцом возможностей. Он создает
атмосферу свободного мышления в классе, обращая внимание на интересы и
способности каждого ученика.
В креативных методах учащийся не является пассивным слушателем, а
активным участником процесса получения знаний. Он задает больше вопросов,
исследует и опирается на свой опыт.
1
Олимов ш. Ш., ходжиева М. Ш. Возможности применения педагогических технологий в образовательном процессе
//Молодежь и XXI век-2020. - 2020. - С. 228-231.
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-71
Часть–3_ июня–2025
125
2181-
3187
В общем, креативный подход — это не только методическое, но и
идеологическое изменение в образовании. Он служит для формирования
современного независимого, креативного и конкурентоспособного человека,
соответствующего потребностям современного общества. Также создание
среды, поддерживающей креативность в Узбекистане, способствует повышению
качества образования.
Использованная литература
1.
Ortiqov O. R. O'qituvchi Faoliyatida Pedagogik Deontalogiya Va
Kompentlikning Roli Va Ahamiyati //Scientific progress. - 2021. - Т. 2. - №. 5. - С.
42-47.
2.
Olimov S. Pedagogik Texnologiyaning Ilmiy Asoslari //Центр Научных
Публикаций (buxdu. uz). - 2021. - Т. 2. - №. 2.
3.
Олимов ш. Ш., ходжиева М. Ш. Возможности применения педагогических
технологий в образовательном процессе //Молодежь и XXI век-2020. - 2020. - С.
228-231.
4.
Курбанович, М. К. (2020). Инновационная деятельность какобязательный
компонент личной педагогической системы преподавателя. Суз санъати, (3), 219-
225.
