Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная
лингвистика
и
лингводидактика
–
Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
The importance of using digital technologies in teaching
English
Saodat MIRPAYAZOVA
Academy of the Armed Forces of the Republic of Uzbekistan
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received June 2024
Received in revised form
10 July 2024
Accepted 25 July 2024
Available online
25 August 2024
This article discusses the importance of using digital
technologies in teaching English. The author emphasizes that
digital technologies help cadets learn material faster and more
effectively, as well as increase their motivation to learn the
language. The advantages of each type of digital foreign
language learning are described, such as the ability to customize
the program to the needs of the cadets and the availability of
training from anywhere in the world. As a result, the use of
digital technologies in teaching a foreign language is an
important step in the development of education and helps
cadets get a more complete and convenient education.
2181-3701
/©
2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol2-iss2
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
digital technologies,
cadets,
foreign language,
programs,
applications,
online courses,
motivation.
Ingliz
tilini
o‘
qitishda
raqamli
texnologiyalarni
q
o‘
llashning ahamiyati
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar
:
raqamli texnologiyalar,
kursantlar,
chet tili,
dasturlar,
ilovalar,
onlayn kurslar,
motivatsiya.
Ushbu
maqolada
ingliz
tilini
o‘
qitishda
raqamli
texnologiyalardan foydalanishning ahamiyati muhokama qilinadi.
Muallifning ta
’
kidlashicha, raqamli texnologiyalar tufayli
kursantlar materialni tezroq va samaraliroq
o‘
rganishi,
shuningdek, tilni
o‘
rganish motivatsiyasini oshirishi mumkin.
Raqamli texnologiyalar asosida chet tilini
o‘
rganishning har bir
turining afzalliklari, masalan, dasturni kursantlarning ehtiyojlariga
qarab individual ravishda sozlash qobiliyati va dunyoning istalgan
nuqtasidan
o‘
qitishning mavjudligi k
o‘
rib chiqilgan. Binobarin,
ingliz tilini
o‘
qitishda raqamli texnologiyalardan foydalanish ta
’
lim
rivojida muhim qadam b
o‘
lib, kursantlarning yanada t
o‘
liq va
qulay ta
’
lim olishiga xizmat qilishi mumkin.
1
Senior Lecturer, Academy of the Armed Forces of the Republic of Uzbekistan.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
122
Важность использования цифровых технологий в
преподавании английского языка
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
цифровые технологии,
курсанты,
иностранный язык,
программы,
приложения,
онлайн
-
курсы,
мотивация
.
В
данной
статье
рассматривается
важность
использования цифровых технологий в преподавании
английского языка. Автор подчеркивает, что благодаря
цифровым технологиям курсанты могут быстрее и более
эффективно усваивать материал, а также повышать
мотивацию к изучению языка. Описываются преимущества
каждого вида цифрового обучения иностранному языку,
такие как возможность индивидуальной настройки
программы под потребности курсантов и доступность
обучения из любой точки мира. В итоге использование
цифровых технологий в обучении иностранному языку
является важным шагом в развитии образования и
помогает учащимся получить более полное и удобное
образование.
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi zamonaviy dunyoda xorijiy tilini bilish har qanday bilimdon
inson hayotining ajralmas qismi ekanligi bilan izohlanadi. Ingliz tilini
o‘
rgatishda
zamonaviy raqamli texnologiyalardan foydalanish nafaqat kursantlarning tilni bilish
darajasini oshirish, balki ularning muloqot k
o‘
nikmalarini oshirish, xorijiy tillarini
o‘
rganishni yanada qulay va qiziqarli qilish,
o‘
rganishga barqaror qiziqishni
shakllantirish imkonini beradi [1-5]. Ushbu maqolaning maqsadi ingliz tilini
o‘
qitish
jarayonida zamonaviy raqamli texnologiyalardan foydalanish zarurligini asoslab
berishdir. Maqolada bunday texnologiyalardan foydalanishning afzalliklari va
kamchiliklari k
o‘
rib chiqiladi, shuningdek, mavjud resurslar va dasturlarga misollar
keltiriladi va ulardan
o‘
quv jarayonida foydalanish imkoniyatlari k
o‘
rib chiqiladi.
Maqolaning asosiy maqsadlarini quyidagicha belgilash mumkin:
–
joriy raqamli vositalarni va ularni xorijiy tillarni
o‘
qitish kontekstida q
o‘
llashni
o‘
rganish va tahlil qilish;
–
ta
’
lim jarayonida ushbu texnologik yangiliklardan foydalanish samaradorligini
baholash;
–
raqamli texnologiyalarning kursantlarning faolligi va motivatsiyasi darajasiga
ta
’
sirini
o‘
rganish;
–
bu vositalar xorijiy tillarini
o‘
rganishda madaniy va lingvistik t
o‘
siqlarni yengib
o‘
tishda qanday yordam berishi mumkinligini tahlil qilish.
MATERIALLAR VA USULLAR
.
Ushbu maqolani tayyorlashda foydalanilgan tadqiqot usullari nazariy jihatlarni
o‘
z
ichiga oladi: ilmiy, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish, raqamli vositalarning
samaradorligini aniqlash, shuningdek, xorijiy tillarini eng mashhur va samarali
o‘
qitishning qaysi usullari haqida ma
’
lumot t
o‘
plash va tahlil qilish.
Maqolaning
ilmiy
yangiligi
universitetda
raqamli
texnologiyalardan
foydalanishning q
o‘
shimcha imkoniyatlari va istiqbollarini aniqlash bilan belgilanadi,
bu esa inson hayotining barcha jabhalaridagi
o‘
zgarishlarga yanada moslashuvchan
munosabatda b
o‘
lish imkonini beradi.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
123
Maqolaning nazariy ahamiyati kompyuter texnologiyalarini
o‘
quv jarayoniga
global joriy etish davrida ingliz tilini
o‘
qitish usullari haqida mavjud tushunchalarni
kengaytirishdan iborat. Amaliy ahamiyati asosiy raqamli vositalarni sanab
o‘
tish,
shuningdek ulardan foydalanish b
o‘
yicha tavsiyalar berishdan iborat.
NATIJALAR VA MUHOKAMA
Texnologik taraqqiyot va globallashuv davrida xorijiy tillarini bilish muhim
ahamiyat kasb etmoqda. Yangi tilni
o‘
rganish global muloqot, martaba
o‘
sishi uchun
eshiklarni ochadi va dunyoga yangi nuqtai nazardan qarash imkonini beradi. Ingliz tilini
bilish bizning dunyoqarashimizni kengaytiradi va bizni yangi
g‘
oyalarga ochiq qiladi.
Biznesda bu xalqaro kompaniyalarda ishlash, muzokaralar olib borish va
konferentsiyalarda qatnashish uchun vositadir. Internet asrida ingliz tili global axborot,
ijtimoiy tarmoqlar va mobil ilovalarga kirish imkonini beradi. Bundan tashqari, bu
mamlakatning iqtisodiy
o‘
sishiga hissa q
o‘
shadi, chunki kompaniyalar va investorlar
o‘
z
ona tilida gaplashadiganlar bilan hamkorlik qilishni afzal k
o‘
rishadi. Shunday qilib, xorijiy
tillarni
o‘
rganish nafaqat davr talabi, balki
o‘
rganish uchun mavjud raqamli
texnologiyalarning xilma-xilligini hisobga olgan holda zaruriyatdir [3].
Universitetlarda xorijiy tillarini
o‘
rgatish bir qator muammolarga duch kelmoqda.
Ulardan biri kursantlarning ingliz tilini
o‘
rganishga ajrata oladigan cheklangan vaqtidir,
chunki asosiy mutaxassislik katta vaqt va kuch talab qiladi. Bundan tashqari, motivatsiya
muammosi mavjud, chunki kursantlar k
o‘
pincha kelajakdagi kasbi va ingliz tilini bilish
zarurati
o‘
rtasidagi aniq bo
g‘
liqlikni k
o‘
rmaydilar. Bu tilni
o‘
rganishga qiziqish va
harakatning pasayishiga olib kelishi mumkin. Amaliyotning etishmasligi ham katta
muammodir [2]. Haqiqiy vaziyatlarda tildan muntazam foydalanmasa,
o‘
quvchilar
ishonch va amaliy k
o‘
nikmalarga ega b
o‘
lishda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin.
Bir guruhda til bilish darajalarining xilma-xilligi samarali
o‘
qitishga t
o‘
siqlar yaratishi
mumkin, chunki
o‘
qituvchi turli darajadagi bilimlarga moslashishi kerak. Nihoyat, barcha
universitetlar xorijiy tillarni
o‘
rganish uchun zamonaviy raqamli texnologiyalar va
o‘
quv
materiallaridan foydalanish imkoniyatini ta
’
minlay olmaydi, bu ham kursantlarning
imkoniyatlarini cheklashi mumkin. Biroq, xorijiy tillarni
o‘
rgatishda zamonaviy raqamli
texnologiyalarni q
o‘
llash orqali bu muammolarning k
o‘
pini yechish yoki yumshatish
mumkin.
Xorijiy tilni
o‘
rganishda motivatsiya muhim rol
o‘
ynaydi. Keling, uning asosiy
turlarini k
o‘
rib chiqaylik. Tashqi motivatsiya
o‘
quv jarayonining
o‘
zi bilan bo
g‘
liq
b
o‘
lmagan tashqi omillardan kelib chiqadi [1]. Misol uchun, kursant yaxshi baho olish va
akademik reytingini oshirish uchun til
o‘
rganishi mumkin. Ichki motivatsiya faoliyat
jarayonining
o‘
zi bilan bo
g‘
liq. Kursant ingliz tilini
o‘
zi
o‘
rganayotgan mamlakat
madaniyatiga qiziqqanligi yoki
o‘
qish jarayonidan zavqlangani uchun
o‘
rganishi mumkin.
Ijobiy motivatsiya yoqimli natijalarni kutish bilan bo
g‘
liq. Kursantlarning ingliz tilida
t
o‘
siqlarsiz sayohat qilish va muloqot qilish istagi bunga misoldir. Barqaror motivatsiya
insonning chuqur ehtiyojlariga asoslanadi. Kursant tilni
o‘
rganishi mumkin, uni
kelajakdagi xalqaro martaba y
o‘
li deb biladi. Salbiy motivatsiya mumkin b
o‘
lgan
muammolardan q
o‘
rqish bilan bo
g‘
liq. Misol uchun, kursant til b
o‘
yicha topshiriqni
muvaffaqiyatsiz bajarishning salbiy oqibatlaridan q
o‘
rqishi mumkin. Akademik
motivatsiya
o‘
quv faoliyati bilan bo
g‘
liq. Misol uchun, kursant
o‘
z
o‘
qishlarida yuqori
darajaga k
o‘
tarilishi uchun tilni yuqori darajada bilishga undashi mumkin. Xorijiy tillarini
o‘
rganish uchun motivatsiyani ra
g‘
batlantirish ushbu k
o‘
nikmalarning ijtimoiy ahamiyati
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
124
ortib borayotgani va k
o‘
pchilik kursantlarning tilni bilish darajasi etarli emasligi sababli
muhimdir. Bu masalani hal qilish universitet va kursantlarning ixtisosligiga qarab farq
qiladi [4].
Bugungi kunda raqamli texnologiyalardan foydalanish bilan xorijiy tillarni
o‘
rgatish kursantlar uchun yanada qulay va qiziqarli b
o‘
lib qoldi. Chet tillarni
o‘
qitishda
q
o‘
llaniladigan texnologiyalarning xilma-xilligi darslarni yanada samarali va dinamik
tashkil etish imkonini beradi. Xorijiy tillarni
o‘
rgatishda tobora k
o‘
proq foydalanilayotgan
texnologiyalardan biri bu onlayn darslardir. Ular kursantlarga
o‘
z ish joylarida qolish va
o‘
zlari uchun qulay vaqtda
o‘
qish imkonini beradi. Shuningdek, smartfon va planshetlar
uchun
“Duolingo
” yoki “
Babbel
” kabi maxsus dasturlar va ilovalar mavjud bo‘
lib, ular
istalgan joyda va istalgan vaqtda til
o‘
rganish imkonini beradi. S
o‘
z va iboralarni
samaraliroq yodlash uchun til
o‘
rganish uchun maxsus yaratilgan interfaol mashqlar va
o‘
yinlardan foydalanish mumkin. Bular krossvordlar, iboralardagi xatolarni tuzatish,
jumlalar tarkibi va boshqalar b
o‘
lishi mumkin. Bunday mashqlar darslarni yanada
samarali, qiziqarli va esda qolarli qiladi. Xorijiy tillarini
o‘
rgatishda q
o‘
llaniladigan yana
bir innovatsion usul Virtual reallik (VR)dir. Bu kursantlarga til muhitiga sh
o‘
n
g‘
ish va
nutq qobiliyatlarini mashq qilish uchun real vaziyatlarni yaratish imkonini beradi.
Umuman, zamonaviy texnologiyalar ingliz tilini
o‘
rganishni yanada qiziqarli, qulay
va samarali qiladi. Amaldagi vositalar va texnologiyalarning xilma-xilligi har kimga til
o‘
rganishning eng qulay va samarali usulini topish imkonini beradi. Xorijiy tillarni
o‘
rganish uchun k
o‘
plab dasturlar va ilovalar mavjud. Keling, ulardan ba
’
zilarini k
o‘
rib
chiqaylik:
❖
Duolingo
–
Bu tilni
o‘
rgatish uchun grammatika qoidalari, lu
g‘
at va
o‘
qish
qobiliyatlaridan foydalanadigan bepul til
o‘
rganish ilovasi.
❖
Rosetta Stone
–
tasvirlar, tovushlar va interfaol mashqlar yordamida tilni tabiiy
ravishda
o‘
rganishga yordam beruvchi til
o‘
rganish ilovasi.
❖
Babbel
–
til
o‘
rganishda mavzuga asoslangan yondashuvdan foydalanadigan
ilovadir. U grammatika, talaffuz va kundalik jargon kabi muayyan mavzularga qaratilgan
darslarni taklif qiladi.
❖
Memrise
–
soʻz va iboralarni eslab qolish uchun flesh
-kartalar va mnemonik
qurilmalardan foydalanadigan til oʻrganish ilovasi.
❖
Lingoda
–
onlayn maktab ingliz tilida s
o‘
zlashuvchilar bilan shaxsiy til
o‘
rganish
kurslarini taklif qiladi.
❖
Busuu
–
til oʻrganish ilovasi boʻlib, u sizning bilim darajangizga moslashtirilgan
turli qiyinchilik darajalarini taklif etadi. Ilova shuningdek,
o‘
qish, yozish, grammatika va
talaffuz mashqlarini ham taqdim etadi.
❖
Lingvist
–
bu har bir kursant uchun
o‘
quv dasturini shaxsiylashtirish uchun
sun
’
iy intellektdan foydalanadigan dastur.
Yuqoridagi barcha dasturlar ingliz tilini
o‘
rganish uchun juda foydali b
o‘
lishi
mumkin, ammo dasturni tanlash shaxsiy imtiyozlar va maqsadlarga bo
g‘
liq. Avval aytib
o‘
tganimizdek, ingliz tilini
o‘
rganish imkonini beruvchi texnologiyalardan biri bu xorijiy
tillarini
o‘
rganish uchun misli k
o‘
rilmagan imkoniyatlarni taqdim etuvchi virtual reallik
(VR) hisoblanadi. VR ilovalari kursantlarga tilni iloji boricha haqiqatga yaqin kontekstda
mashq qilishlari mumkin b
o‘
lgan t
o‘
liq interaktiv va immersiv muhitga kirishga imkon
beradi. Ingliz tilini
o‘
rganish uchun VR dasturlariga ba
’
zi misollar:
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
125
❖
MondlyVR
–
virtual haqiqat, intuitiv interfeys va turli xil
o‘
yin mexanikasi
yordamida 33 ta tilni
o‘
rganish imkonini beruvchi dastur.
❖
House of Languages
–
Bu til muhitida yashash imkonini beruvchi va til
k
o‘
nikmalaringizni yaxshilashga yordam beruvchi noyob VR ilovasi.
❖
Virtual Speech
–
virtual haqiqatda ommaviy nutq va konferentsiyalarni
o‘
rgatish
uchun dastur, bu ham biznes tilini
o‘
rganishni taklif qiladi.
❖
In Context Language
–
situatsion tilda xorijiy tillarini
o‘
rgatish uchun VR
texnologiyasidir. Bu kursantlarga real stsenariylarda til
o‘
rganish imkonini beradi.
❖
Learn Immersive
–
Bu talaffuzni oʻrganish uchun VR ilovasi boʻlib, u fikr
-
mulohazalarni olish va xatolaringizni tuzatish imkonini beradi.
❖
Immerseme
–
virtual muhitda real dialoglar orqali ingliz tilida s
o‘
zlashish
k
o‘
nikmalarini yaxshilaydigan virtual
o‘
quv platformasi.
❖
Noun Town
–
interaktiv video oʻyin boʻlib, kursantlarga ingliz tilidagi asosiy
otlarni yod olishga yordam berish uchun moʻljallangan. Bu bir necha darajadan iborat
o‘
yin b
o‘
lib, unda kursantlar jumlalardagi b
o‘
shliqlarni t
o‘
ldirish uchun t
o‘g‘
ri otni
tanlashlari kerak.
O‘
yinchilar shahar b
o‘
ylab sayohat qilishadi, bu erda har bir bino t
o‘g‘
ri
ot tanlashda mashqdir.
Til
o‘
rgatishdagi virtual reallik
o‘
quv jarayonini tezlashtiradigan va
takomillashtiradigan interaktiv va real darslarni ta
’
minlaydi. Biroq, ba
’
zi kamchiliklar
mavjud. VR ning afzalliklari orasida kursantlar uchun yanada jozibador b
o‘
ladigan
o‘
rganishning interaktivligini ta
’
kidlash kerak. VR sizga real stsenariylarni yaratishga
imkon beradi, bu esa kursantlarga qimmatli tajriba va haqiqatda erishib b
o‘
lmaydigan
vaziyatlarda mashq qilish imkonini beradi. Kursantlarning motivatsiyasi fikr-
mulohazalar, yangi materiallarga kirish va taraqqiyotni namoyish etish qobiliyati orqali
yaxshilanadi. VR darslari istalgan vaqtda mavjud b
o‘
lib, bu
o‘
rganishni soddalashtiradi va
xavfsizlik haqiqiy hayotda xavfli b
o‘
lishi mumkin b
o‘
lgan sharoitlarda mashq qilish
imkoniyati bilan ta
’
minlanadi. Biroq, VR
o‘
zining kamchiliklariga ega, jumladan, yomon
apparat yoki dasturiy ta
’
minotdan kelib chiqqan texnik muammolar. VR
texnologiyasining narxi yuqoriligicha qolmoqda, bu esa ba
’
zi kursantlar uchun uni sotib
olishga imkon bermaydi. Kontent va dasturiy ta
’
minot cheklovlari
o‘
rganishning ba
’
zi
sohalarida VR foydaliligini cheklashi mumkin. Nihoyat, VR-dan uzoq muddat foydalanish
k
o‘
zning z
o‘
riqishi, bosh aylanishi, k
o‘
ngil aynishi va boshqa so
g‘
liq muammolariga olib
kelishi mumkin. Umuman olganda, VR texnologiyasi ta
’
limda katta imkoniyatlarni
namoyish etadi va
o‘
rganishni yaxshilash va kursantlarni ra
g‘
batlantirish uchun k
o‘
plab
imkoniyatlarni taqdim etadi. Biroq, uni
o‘
qitishda q
o‘
llashdan oldin, uning barcha
afzalliklari va kamchiliklarini diqqat bilan k
o‘
rib chiqish va ta
’
lim maqsadlariga javob
beradigan t
o‘g‘
ri foydalanish usulini tanlash kerak.
XULOSA
Ingliz tilini
o‘
qitishda raqamli texnologiyalardan foydalanish, albatta, bugungi
kunda ta
’
limning muhim va zarur jihati hisoblanadi. Biroq,
o‘
qituvchilar samarali
o‘
qitishga t
o‘
sqinlik qiladigan bir qator qiyinchiliklarga duch kelishadi.
Birinchidan,
texnik muammolar
o‘
qituvchining samarali ishiga xalaqit berishi
mumkin. Turli xil dasturlar va kompyuterlardan foydalanish zarurati barcha
o‘
qituvchilarda mavjud b
o‘
lmagan ma
’
lum texnik k
o‘
nikmalar va bilimlarni talab qiladi.
Bundan tashqari, dasturni
o‘
rnatish va sozlash uchun vaqt ajratish kerak, bu esa darsni
boshlashni qiyinlashtirishi mumkin.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
126
Ikkinchidan,
darsda raqamli texnologiyalarni q
o‘
llash bilan ishlash uchun hamma
kursantlarning texnik k
o‘
nikmalari va bilimlari etarli emas. Ba
’
zi chet tumanlardan
kelgan kursantlar kompyuter bilan ishlay olmasligi yoki muayyan dasturiy ta
’
minotdan
foydalanishni bilmasligi mumkin. Bunday k
o‘
nikmalarni
o‘
rgatish juda k
o‘
p vaqtni oladi
va
o‘
qituvchidan q
o‘
shimcha kuch talab qiladi.
Uchinchidan,
raqamli texnologiyalardan foydalanish ba
’
zan kursantlarni asosiy
darsdan chal
g‘
itishi mumkin. Ekranda eslatmalarni k
o‘
rsatish, interfaol kompyuter
o‘
yinlari, shuningdek, boshqa tegishli qurilmalardan foydalanish
o‘
quvchilarni darsning
asosiy maqsadidan chal
g‘
itishi mumkin.
Ammo bunday qiyinchiliklarga qaramay, ingliz tilini
o‘
qitishda raqamli
texnologiyalardan foydalanish zamonaviy pedagogik jarayonda muhim qadamdir. Bu
qiyinchiliklarni bartaraf etish
o‘
qituvchilarga
o‘
z kursantlari uchun samarali til
o‘
rganish
usulini yaratishga yordam beradi, bu esa ularning kelajakdagi ta
’
lim va rivojlanishiga
ijobiy ta
’
sir k
o‘
rsatadi. Zamonaviy dunyoda xorijiy tillarni
o‘
qitishda raqamli
texnologiyalardan foydalanish ta
’
lim jarayonining ajralmas qismiga aylanib bormoqda.
Shu nuqtai nazardan, ushbu vositalardan unumli foydalana oladigan
o‘
qituvchilarni
tayyorlash alohida ahamiyatga ega. Bu asosiy masala b
o‘
lib qolmoqda. Maqsadli
seminarlar va ishchi guruhlarni
o‘
tkazish, onlayn kurslar, master-klasslar va veb-
seminarlar ishlab chiqish va
o‘
tkazish kabi
o‘
quv chora-tadbirlariga misol b
o‘
lishi
mumkin. "Coursera" yoki "edX" kabi ta
’
lim platformalari
o‘
qituvchilar uchun texnologiya
kurslarini taklif qilishi mumkin. Shunday qilib, malakali
o‘
qituvchilar xorijiy tillarni
o‘
qitishning zamonaviy texnologiyalari imkoniyatlaridan t
o‘
liq foydalanishlari,
o‘
qish
samaradorligi va kursantlar motivatsiyasini sezilarli darajada oshirishlari mumkin.
Bundan xulosa qilish mumkinki, zamonaviy raqamli texnologiyalar oliy
o‘
quv
yurtlarida xorijiy tillarini
o‘
qitishni tashkil etishning samarali vositasi hisoblanadi.
Onlayn kurslar, multimedia darsliklari, ilovalar va virtual sinf xonalaridan foydalanish
o‘
quv jarayonini boyitish,
o‘
quvchilarning til
o‘
rganishga qiziqishini oshirish imkonini
beradi. Bu ta
’
lim sifatini va undan foydalanish imkoniyatini oshirish imkonini beradi.
Ammo shuni yodda tutish kerakki, eng yaxshi natijalarga erishish uchun raqamli
texnologiyalar t
o‘g‘
ri q
o‘
llanilishi va butun
o‘
quv jarayoni davomida teng ravishda
taqsimlanishi kerak.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:
1.
Abdurasilova, S., & Akhmedova, M. (2023). Use of modern pedagogical methods
in teaching the Russian language in the primary class.
Евразийский журнал технологий
и
инноваций
,
1
(12),
104
–111.
извлечено
от
https://www.in
-
academy.uz/index.php/ejti/article/view/24143
2.
Zhurbenko N.L. Using modern pedagogical technologies to improve the
efficiency of teaching foreign languages in non-linguistic universities. World of Science
(electronic scientific journal). 2023; Vol. 6, No. 2.
3.
Muratova M.N. Modern trends in the use of digital technologies in teaching
foreign languages. Economy and Society. 2023; No. 1 (104)-1: 41-46.
4.
Nikiforova I.N. (2023). Using digital technologies in teaching a foreign language:
pros and cons. Bulletin of the St. Petersburg Research Institute of Pedagogy and
Psychology of Higher Education, (1 (5)), 22-30.
5.
Shaidullina R.M., Garifullina Z.A., Gilyazetdinov R.A., Mikhailov M.O. New
opportunities of digital technologies in economic education. Professional education in
Russia and abroad. 2022; No. 3 (47): 51-60.
