Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная
лингвистика
и
лингводидактика
–
Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
Pedagogical significance of historical and fictional books in
the development of personal qualities of future teachers
Mavluda KADIROVA
Namangan State University
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received June 2024
Received in revised form
10 July 2024
Accepted 25 July 2024
Available online
25 August 2024
The development of personal qualities in future educators
through pedagogy and psychology influences their professional
success, effectiveness in the educational process, and
engagement in social life. Historical and fictional books play a
significant role in shaping these personal qualities, as they
provide valuable educational insights and aid in moral, cultural,
and intellectual development. This article lists historical-fictional
books on specific topics recommended for future educators to
read, highlighting how these works contribute to personal
growth. The pedagogical significance of these literary works in
fostering personal development is also explored.
2181-
3701/© 2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol2-iss2
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
future pedagogue,
personal qualities,
artistic and historical
works,
approach,
literature.
Bo‘lajak pedagoglarning shaxsiy sifatlarini rivojlantirishda
tarixiy-badiiy asarlarni pedagogik ahamiyati
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar
:
bo‘lajak pedagog,
shaxsiy sifatlar,
badiiy-tarixiy asarlar,
yondashuv,
adabiyotlar.
Pedagogika va psixologiyada bo‘lajak pedagoglar uchun
shaxsiy sifatlarning rivojlanishi ularning kelajakdagi kasbiy
muvaffaqiyatiga, ta’lim jarayonida samaradorlikka va ijtimoiy
hayotda faollikka ta’sir ko‘rsatadi. Bo‘lajak pedagoglar uchun
shaxsiy sifatlarni rivojlantirishda badiiy va tarixiy asarlarning
o‘rni katta bo‘lib, ular tarbiyaviy ahamiyatga ega ma’lumotlarni
chuqur anglash va ulardan foydalangan holda axloqiy, madaniy
va intellektual jihatdan shakllanishga yordam beradi. Mazkur
maqolada bo‘lajak
pedagoglarda badiiy-tarixiy asarlar vositasida
shaxsiy sifatlarni rivojlantirish maqsadida mutolaa qilish uchun
1
PhD Student, Namangan State University. E-mail: mavludaqodirova@gmail.com
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
256
muayyan mavzudagi tarixiy-
badiiy asarlarni ro‘yxati keltirilgan
hamda ushbu asarlarning shaxs kamolotidagi pedagogik
ahamiyati ochib berilgan.
Педагогическое
значение
исторических
и
художественных произведений в развитии личностных
качеств будущих педагогов
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
будущий педагог,
личностные качества,
художественно
-
исторические
произведения,
подход,
литература
.
Развитие личностных качеств будущих педагогов в
рамках педагогики и психологии оказывает влияние на их
будущую профессиональную успешность, эффективность в
образовательном процессе, а также активность в
общественной
жизни.
Художественно
-
исторические
произведения играют важную роль в этом развитии,
помогая глубже осознать педагогически значимую
информацию и применять её для нравственного,
культурного и интеллектуального формирования. В данной
статье представлен список художественно
-
исторических
произведений на определённую тему, рекомендованных
для чтения будущим педагогам с целью развития их
личностных качеств. Также раскрывается педагогическая
значимость этих произведений в процессе формирования
личности
.
KIRISH
Dunyoda inson shaxsiy sifatlarini o‘zida rivojlantira olgan, har tomonlama aqliy,
axloqiy, jismoniy, ruhiy tayyorgarlikni o’zida mujassam etgan yoshlarni tayyorlash va
ta’lim va tarbiya tizimiga integrativ yondashuv tamoyillari asosida ta’limning sifat
ko
‘rsatkichlarini takomillashtirishga oid ilmiy yirik loyihalar amaliyotga tadbiq etilmoqda.
Jahon tarixiy tajribasi barcha davrlarda oliy ta’lim muassasalari talabalarida badiiy
-tarixiy
asarlar vositasida shaxsiy sifatlarni rivojlantirish doirasida yoshlar
o‘rtasida g‘oyalari
targ‘ib etisho‘ziga xos dolzarblik kasb etadi.
Respublikamizda so‘nggi yillarda xalqaro tajribalarga tayangan xos bo‘lgan mahorat
va ko‘nikmalar, barkamol shaxsga oid intellektual sifatlar mujassam bo‘lgan shaxsiy
tarkibni shakllantirish uchun xizmat qilmoqda.Uchinchi Renessans davriga qadam qo‘ygan
mu
staqil Yangi O‘zbekistonda milliy g‘oya va mafkura, mustaqillik g‘oyalarini aholining
keng qatlamlari ongiga singdirish, ta’lim, madaniyat, san’at, ma’naviy
-
ma’rifiy ishlar
targ‘iboti masalalariga alohida e’tibor qaratish, yuksak ma’naviyatli barkamol shax
slarni
tarbiyalashni davlat siyosati yo‘nalishlarining biri sifatida ahamiyat berib kelinmoqda. Har
bir tizim va jarayonni muvaffaqiyatli rivojlanishida albatta ma’lum pedagogik shart
-
sharoit va omillar, vositalar, shakllar o‘zining ijobiy ta’sirini ko‘rsa
tadi [1]. Pedagogik
tizimning samarali faoliyat yuritishini kafalotlovchi shartlarning turli guruhlari mavjud
bo‘lib, ular: tashkiliy
-pedagogik, psixologik-
pedagogik va didaktik o‘ziga xos
xususiyatlaridir.
Oliy ta’lim muassasalarida bo‘lajak pedagoglarda shaxsiy sifatlarni
rivojlantirishning tarixiy-
badiiy adabiyotlardan mavzu mohiyatini yoritishda ta’lim
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
257
jarayonida, talabalarda muayyan ma’naviy
-axloqiy sifatlarni shakllantirish yoki
rivojlantirishda ma’rifiy ishlar jarayonida foydalaniladi. Tarixiy
-badiiy asarlarning
ta’sirchanligi ularning qanchalik to‘g‘ri tanlanganiga bog‘liq. Mutolaa uchun badiiy
asarlarni tanlash nafaqat bolalar, hatto kattalar uchun ham qiyin kechadi. Shu bois bu
jarayonda, tajribali, jahon va o‘zbek adabiyotining eng sara namunalaridan yaxshi
xabardor mutaxassislar, pedagoglarning metodik yordamiga, pedagogik maslahatiga
ehtiyoj seziladi.
ASOSIY QISM
Tadqiqot jarayonida bo‘lajak pedagoglarda badiiy
-tarixiy asarlar vositasida shaxsiy
sifatlarni rivojlantirish maqsadida tashkil etiladigan ma’naviy
-
ma’rifiy tadbirlar va shu
bilan bir qatorda o‘quv rejali mashg’ulotlardan keyin mutolaa qilish uchun muayyan
mavzudagi tarixiy-
badiiy asarlarni ro‘yxatini tuzildi va tanlangan asarlarni klassifikasiya
qilindi va badiiy adabiyotlarni to‘g‘ri tanlashga qo‘yiladigan yuqorida ta’kidlangan talablar
ajratib olindi.(1- rasm )
Badiiy adabiyotlarni to‘g‘ri tanlashga qo‘yiladigan quyidagi talablar ajratib olindi. 1
-
rasmga qarang:
1-rasm. Tarixiy-badiiy asarlar vositasida talabalarda shaxsiysifatlarini
rivojlantirish uchun tarixiy-
badiiy adabiyotlarni to‘g‘ri tanlashga qo‘yiladigan
talablar
Nazariy tahlil, oliy ta’lim muassasasi amaliyotini o‘rganish va tahlil qilish asosida
tarixiy-
badiiy asarlar vositasida shaxsiy sifatlarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan
pedagogik faoliyatning samaradorligini ta’minlashga quyidagi: Akmeologik yondoshuv,
Tarixiy yondashuv, Muammoli yondashuv, Interfaol yondashuv, Sinergetik yondashuv,
Aksiologik yondoshuv yondashuvlar ustuvor o‘rin tutади.
So‘nggi yillarda tarixiy
-
badiiy asarlarni umumiy nom bilan “tarixiy belletristika” deb
atash urfga kirmoqda. Garchi, ushbu atama XIX boshlarida V.G.Belinskiy tomonidan
fransuzcha “belles lettres” (“nafis adabiyot”, “yengil adabiyot”) tushunchasini qo‘llash
BADIIY ASARNING MAZMUNAN MA’NAVIY-MA’RIFIY TADBIR MAVZUSIGA MOS
KELISHI
TA’LIM MUASSASASI AXBOROT-RESURS MARKAZI XODIMLARI TOMONIDAN
KO‘RSATILADIGAN TASHKILIY METODIK YORDAM
O‘QITILISHI TALAB ETILADIGAN BADIIY ASARLAR, E’TIBOR QARATILISHI ZARUR BO‘LGAN
JIHATLAR TO‘G‘RISIDA MA’LUMOTLARDAN XABARDOR QILISH
ISHTIROKCHLARNING IJTIMOIY FAOLLIGI
ASARDA ILGARI SURILGAN G ‘OYA VA QARASHLARNING MA’NAVIY-MA’RIFIY TADBIR
ISHTIROKCHILARINING MA’NAVIY EHTIYOJI, QIZIQISHI, XOHISH-ISTAKLARI VA
DUNYOQARSHLARIGA MOS KELISHI
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
258
orqali rus tili [3], ushbu til orqali esa o‘zbek tili iste’moliga kiritilgan bo‘lsa ham amaliyotda
ko‘p ham ommalashmagan edi.
Bugungi kunda tarixiy mavzularda yaratilgan badiiy adabiyotlarni “belletristika”
(ba’zan “tarixiy belletristika”) deb nomlash ommalashdi. Ayni o‘rinda e’tirof etib o‘tish joiz,
belletristik asarlarning “mumtoz adabiyot”, “omma adabiyoti” (“omma uchun
mo‘ljallangan adabiyot”) tushunchalari bilan chalkashtirish holatlari ko‘zga tashlanmoqda.
Tadqiqotni olib borish davrida aynan, omma xususan talabalar uchun tanish bo‘lgan
tarixiy-badiiy asarlar namunalari saralab olindi va ularning yaratilish xronologiyasi tuzildi.
Xronologiyani tuzishda asarlar yaratilgan yillar emas, balki ularda yoritilgan tarixiy
voqealar sodir bo‘lgan davrlar inobatga olindi 1
-jadvalga qarang:
1-jadval:
Tarixiy-badiiy asarlar xronologiyasi
№
Asar muallifi
Asarning nomlanishi
1
2
3
I. O
‘
zbek davlatchiligining shakllanishi va dastlabki taraqqiyot
bosqichlari davri aks ettirilgan ilmiy-tarixiy, tarixiy-badiiy adabiyotlar
1.
Mirkarim Osim
“To’maris”, “Shiroq”, “O‘tror”,
“Aleksandr va
Spitamen”
2.
Sarigul Bahodirova
“To‘maris va Kir”
3.
Ibrohim Yusupov
“To‘maris”
4.
Vasiliy Yan
“Shiroq”, “Qo‘rg‘on uzra olovlar”
5.
Maqsud Qoriyev
“Ezgulikka intilib”, “Spitamen” (“So‘g‘d o‘g‘loni”),
“Tog‘dagi gulxanlar”
6.
Sharofiddin
Ali
Yazdiy
“Zafarnoma”
7.
Xurshid Davron
“Massagetlar malikasi va forslar podshohi”
II.
O‘zbek davlatchiligi, mug’ullar istilosi, temuriylar
davri aks ettirilgan ilmiy-tarixiy, tarixiy-badiiy adabiyotlar
1.
Amir Temur
“Temur tuzuklari”
2.
Hamid Olimjon
“Muqanna”
3.
Sadriddin Ayniy
“Muqanna isyoni”
4.
Baxtiyor
Abdug’afur
“Sulton Jaloliddin Manguberdi”
5.
Maqsud Shayxzoda
“
Jaloliddin Manguberdi
”
6.
Mirmuhsin
“
Temur Malik
”
,
“Jaloliddin va Oyto‘lin”
,
“O‘tror”,
“Xo‘jand qal’asi”
7.
Olimjon Bo‘riyev
“AmirTemur”
8.
Marsel Brion
“Menkim, Sohibqiron jahongir Temur” F.Ro‘ziyev, F
Tilovatov tarjimalari
9.
Ibroxim Mo‘minov
“Amir Temurning O‘rta Osiyo tarixida tutgan o‘rni va
ahamiyati”
10.
Hamdam Sodiqov:
“Amir Temur saltanatida xavfsizlik xizmati”
11.
Poyon Ravshanov
“Amir Temur sulolasi”, “Temuriylar silsilasi”
12.
Muhammad Ali
“Ulug‘ Saltanat”
13.
Odil Yoqubov
“Avlodlarga vasiyat”
14.
To‘ra Mirzo
“Amir Temur”
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
259
15.
Ma’ruf Jalil
“Sohibqiron”
16.
Asror Samad
“Sohibqiron Temur”
17.
Bo’riboy Ahmedov
“Amir Temur”
18.
Ibrohim Mo’minov
“Amir Temur O‘rta Osiyo tarixida tutgan o‘rni va roli”
19.
Kristofer Marlo
“Sohibqiron Temur”
(Ma’ruf Jalil tarjimasi)
20.
Abdulla Oripov
“Sohibqiron”
21.
Erkin Samandar
“Narshah qalasi”
22.
Lyusyen Keren
“Amir Temur saltanati”
(Bahodir Ermatov tarjimasi)
23.
Nizomiddin
Shomiy
“Zafarnoma”
24.
Zahiriddin
Muhammad Bobur
“Boburnoma”
25.
Pirimqul Qodirov
“Yulduzli tunlar”
III. Milliy ozodlik harakati, jadidchilik va mustamlakachilik
davri aks ettirilgan ilmiy-tarixiy, tarixiy-badiiy adabiyotlar
1.
Ernest Xemenguey
“Alvido qurol” (Ibrohim G‘afurov tarjimasi)
2.
Alinazar
Egamnazarov
“Siz bilan Dukchi Eshon”
3.
Erkin Zohidov
“Xorazm Fojiasi”
4.
Boymirza Xayyit
“Turkistonda jadidchilik va uning tugatilishi”
5.
Tohir Malik
“So‘ngi o‘q”
6.
Mahmudxo’ja
Behbudiy
“Saylanma”, “Padarkush”
7.
Fitrat
“Amir Olimxonning hukmronlik davri”, “Buxoro
vaziri Nasrullohbey parvonachiga ochiq maktub”,
“Johilona taassubg‘a misol”, “Muxtoriyat”, “Siyosiy
hollar”,“Buxoro ulamosi”, “Sho‘royi islomiya”ning
xatosi”, “Musulmonlar, g’ofil qolmang!”, “Buxoroda
inqilob”, “Angliz va Turkiston”, “Turkistonda ruslar”,
“Buxoroning holi” maqolalari
8.
Abdulla Avloniy
“O‘liklar”, “Pinak”, “Biz va siz”, “Bo‘ron”, “Vatan”,
“Millatga xitob”, “Maqsad va maslak”, “Xolimizga
doir”
9.
Hamza Hakimzda
Niyoziy
“Kim to‘g‘ri?”, “Tuhmatchilar jazosi”, “Boy ila
xizmatchi”, “Ishchilar hayotidan”, “Loshmon fojiasi”,
“Farg‘ona fojiasi”, “Qizil qon ichida yosh go’daklar”,
“Mahbus to’raning holi”, “Zaharli hayot”, “Pastki
sho‘rolar saylovi munosabati ila yozilg‘on
Cho‘pcharlar”, “Pastki sho’rolar tuzmasida saylovg‘a
kirolmagan bir eshon o‘pkasiga javoban”, “Burungi
saylovlar”
10.
Furqat Zokirjon
Holmuhammad
o’g’li
“Muxammas Muhammad Xudoyorxon tilidan”, “Ilm
xosiyati”, “Akt majlisi xususida”, “Toshkent shahrida
bo‘lg‘on nag‘ma bazmi xususida”, “Vistavka
xususida”
IV. Ikkinchi jahon urushi yillari davri aks ettirilgan ilmiy-tarixiy,
tarixiy-badiiy adabiyotlar
1.
Asqad Muxtor
“Davr mening taqdirimda”
2.
Musa Jalil
“Okopdan xat”
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
260
3.
Rahmat Fayziy
“Sen yetim emassan”
4.
Shukrullo
“Kafansiz ko‘milganlar”
5.
Uyg’un
“Vatan haqida qo‘shiq”
6.
Shuhrat
“Jangchi qabri”
7.
Maqsud Shayxzoda
“Kurash nechun?”
8.
Hamid Olimjon
“Qo’lingga qurol ol!”, “Bosqinchilarga o‘lim”,
“Yigitlarni frontga jo’natish”, “Jangchi Tursun”,
“Roksananing ko’z yoshlari”
9.
Sulton Akbariy
“Vatan”
10. Sharof Rashidov
“Tarixning qahr
-
la qayradim qilich””
11. Oybek
“Yovga o‘lim”, “G‘alaba qo‘shig’i”
12. Sobir Abdulla
“Zafar qasidasi”
13.
G‘ayratiy
“Irodamiz yov taqdirini qiladi barbod”
14.
G‘ofur G’ulom
“Kuzatish”
15. Hamid Olimjon,
Uyg’un, Sobir
Abdulla
“Irodamiz yov taqdirini qiladi barbod”
16. Komil Yashin
“Bosqinchilarga o
‘
lim”, “General Rahimov”
17.
O‘zbek
sovet
Ensiklopediyasi
“Shaxsiynoma”
18. Abdulla Qahhor
“Oltin yulduz”
19. Said Ahmad
“Ufq”
20. Anvar Ergashev,
Yuliy Medvedev
“Bir yuz bir”
V.
Mustaqiillik yillaridan avvalgi va mustaqillik yillari davri aks ettirilgan
ilmiy-tarixiy, tarixiy-badiiy adabiyotlar
1.
Islom Karimov
“O‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida”
2.
Karimberdi
To’ramurod
“Qora kitob”
3.
Said Ahmad
“Jimjitlik”, “Yo‘qotganlarim va topganlarim”
4
Ahmadjon
Meliboyev
“Namangan saboqlari”, ,
5.
Yunusali Sultonov
“Fitna san’ati”
6.
G‘affor Hotamov
“Oy borib, omon qaytmagan bolam”
,
“Ular
ko
‘zyoshlarga ishonmaydilar”
7.
Ahmadjon Isoqov
va boshqalar
“Jarohat”
Tarixiy-
badiiy asarlar vositasida bo‘lajak pedagoglarda shaxsiy sifatlarni
rivojlantirish sifatlarini rivojlantirishga qaratilgan jarayonni natijali kechishi, eng avvalo,
aniq maqsadga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatda ustuvorlik kasb etuvchi tamoyillarn
ing
aniq belgilab olishga bog‘liq.
Bo‘lajak pedagoglarda badiiy
-tarixiy asarlar vositasida shaxsiy sifatlarni
rivojlantirish sifatlarini rivojlantirishda quyidagilar ustuvor tamoyillar deb belgilandi. 2-
rasmga qarang:
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
261
Shu nuqtai nazardan, ana mazkur maqsadga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatni
tashkil etishda mazkur jarayonda ustuvorlik kasb etadigan tamoyillarni belgilash orqali
shaxsiy sifati mavzularidagi tarixiy-
badiiy asarlarni o‘rganish, talabalarning tarixiy
-badiiy
asarlarga munosabati, bunday asarlarda shaxs siymosi yoritilgan tarixiy qahramonlarning
shaxsiy
ko‘rsatishga
ilhomlantiruvchi
harakatlaridan
ilhomlanishi,
tarixiy
qahramonlardan namuna olishga bo‘lgan intilishlarini o‘rganishga e’tibor qaratiladi.
Shaxs ya’ni asar qaxramrni aks etgan tarixiy
-
badiiy asarlarni o‘rganish,
talabalarning asarlarga bo‘lgan munosabati, tarixiy qahramonlarning shaxsiy ko’rsatishga
undovchi harakatlaridan ilhomlanishi, ulardan namuna olishga bo’lgan intilishlarini
o‘rganis
h siyosiy va huquqiy; iqtisodiy; ijtimoiy va madaniy kabi omillar doirasida
kuzatildi. Mazkur omillarni belgilashda ma’naviy yo’nalishdagi pedagogik
-psixologik
mazmunga ega bo‘lgan umumiy va xususiy xarakterdagi omillar belgilandi. Ular
quyidagilardan ibor
at: pedagogning tajribasi, ma’naviy
-
ma’rifiy tadbirning tematikasi
(mavzusi), badiiy asarning mazmunan ma’naviy
-
ma’rifiy tadbir mavzusiga mos kelishi,
asarda ilgari surilgan g‘oya va qarashlarning ma’naviy
-
ma’rifiy tadbir ishtirokchilarining
ma’naviy ehtiy
oji, qiziqishi, xohish-
istaklari va dunyoqarashlariga mos kelishi, ta’lim
muassasasi axborot-
resurs markazi xodimlari tomonidan ko‘rsatiladigan tashkiliy
-
metodik yordam, tashkil etilishidan kamida ikki oy avval ishtirokchilarni tadbir mavzusi,
o‘qilishi ta
vsiya etiladigan tarixiy-
badiiy asarlar, ahamiyatga olish zarur bo‘lgan
ma’lumotlardan xabardor qilish, ishtirokchilarning ijtimoiy faolligi kabilar.
XULOSA
Bo‘lajak pedagoglarni tarixiy
-badiiy asarlar vositasida shaxsiy sifatlarini
rivojlantirish maqsadida tarixiy-badiiy asarlari tanlash murakkab jarayon. Bu jarayonning
samarali kechishi ana shu maqsadga yo’naltirilgan pedagogik faoliyatning bosqichma
-
Ustuvor tamoyillar
Irodaviy faollik
Ijtimoiy va tarixiy vorislik
Milliy qadriyatlarga hurmat va sodiqlik
Badiiy ifodaviylik va ahloqiy-hissiy
ta’sirlanish
An’analar va novatsion g‘oyalar birligi
Ixtiyoriylik va tanlab o‘qish
Individual va guruhli o‘qish
Jamoaviy muhokama
Ijtimoiy va gumanitar fanlar integratsiyasi
Tarixiy-refleksiya
2-rasm. Tarixiy-badiiy asarlar vositasida talabalarda shaxsiy
sifatlarini rivojlantirishning ustuvor tamoyilari
O‘z
-
o‘zini tarbiyalash
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika
–
Зарубежная лингвистика
и лингводидактика
–
Foreign Linguistics and Linguodidactics
Special Issue
–
2 (2024) / ISSN 2181-3701
262
bosqich tashkil etilishini taqozo qiladi. Har bir bosqichni tashkil etishda uning samarali
kechishini ta’minlaydigan obyektiv va subyektiv omillarni inobatga olish zarur. Zero,
shundagina tarixiy-badiiy asarlar vositasida talabalarni shaxsiy sifatlarini rivojlantirishga
qaratilgan tadbirlarning samaradorligi ta’minlanadi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI:
1.
Akramova, D. (2022). Oliy ta’lim muassalari talabalarida pedagogik
-psixologik
moslashuvchanlikni mazmun mohiyati. Science and innovation, 1(B8), 2150-2153.
2.
Berdiyeva, H. B. R. (2021). Bo’lajak o’qituvchilarda ijtimoiy
-madaniy
kommpetentlikni rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlari. Oriental renaissance:
Innovative, educational, natural and social sciences, 1(9), 886-898.
3. Belinskiy, V. G. (1955). Polnoe sobranie sochineniy: v 13 tomakh [The Complete
Works: in 13 Vols]. Moscow-Leningrad, The Sciences Academy of The USSR Publ, 6, 799.
4. Muslimov N.A. Kasbiy ta'lim o'qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-
metodik asoslari: Ped. fanl. dokt. ... diss. T.: 2007.
5. Nuriddinovna, Y. K. (2023, December). PEDAGOGIK MAHORAT OQITUVCHINING
KASBIY KOMPETENTLIGI ASOSI SIFATIDA. In Proceedings of International Conference on
Modern Science and Scientific Studies (Vol. 2, No. 12, pp. 516-519).
