International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 1 (47) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
221
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
У УЧАЩИХСЯ ЗНАНИЙ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТЕКСТА НА УРОКАХ
РОДНЫМ ЯЗЫКОМ И ЧТЕНИЕМ
Байназарова Джамиля Жолмурзаевна
НГПИ имени Аджинияза
Кафедра «Дистанционное образование гуманитарных и социальных наук»
Ассистент преподавателя кафедры «Начальное образование»
Аннотация:
рассматривали теоретическую и практическую аспектов
развитии у учащихся по составлении текстов на уроках родного языка. А также
появление самого текста от речевого развития у учеников. При этом
анализировали стиль и тип текста. С тем самым рассматривали мысли великих
ученых.
Ключевые слова:
исследование, развитие, появление, текст, речь, тип,
стиль.
ONA TILI VA O‘QISH DARSLARIDA O‘QUVCHILARDA MATN TUZISH
BO‘YICHA BILIMLARNI SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY VA
AMALIY JIHATLARI
Baynazarova Jamila Jolmurzayevna
Ajiniyoz nomidagi NDPI, "Gumanitar va ijtimoiy fanlarni masofadan o‘qitish"
kafedrasi "Boshlang‘ich ta’lim" kafedrasi assistant o‘qituvchisi
Annotatsiya:
ona tili darslarida o‘quvchilarda matn tuzishni rivojlantirishning
nazariy va amaliy jihatlari ko‘rib chiqildi. Shuningdek, o‘quvchilarda nutqiy
rivojlanishdan matnning o‘zi paydo bo‘lishi. Bunda matnning uslubi va turi tahlil
qilindi. Shunday qilib, buyuk olimlarning fikrlari ko‘rib chiqildi.
Tayanch so‘zlar:
tadqiqot, rivojlanish, paydo bo‘lish, matn, nutq, tur, uslub.
THEORETICAL AND PRACTICAL ASPECTS OF FORMING STUDENTS'
KNOWLEDGE OF TEXT COMPOSITION IN NATIVE LANGUAGE AND
READING LESSONS
Baynazarova Jamila Zholmurzaevna
Ajiniyaz NSPI Department of «Distance Learning of Humanities and Social
Sciences» Assistant teacher of the direction of «Primary Education»
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 1 (47) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
222
Abstract:
Theoretical and practical aspects of developing students' skills in
creating texts in native language lessons were considered. As well as the emergence
of the text itself from the speech development of students. In doing so, the style and
type of the text were analyzed. They considered the thoughts of great scientists.
Keywords:
research, development, emergence, text, speech, type, style.
Так как нам известно то что в последние время не удовлетворяет состояние
речевых развитии учеников общеобразовательных школ. В основном это
говорит о том, что не полном виде разработано многие проблемы связанные с
развитием речи обучаемых. Данное время исследование показывает то что
проблема начинается с начала, то есть с отборов вопрос и структуры
презентации в разделах речевого материала с которыми оно формируется
коммуникативными компетентностями учеников в родном языке и чтении.
«Пока живет язык в устах народа, до тех пор и живет народ. И нет насилия
невыносимее, как то, что хочет оторвать у народа наследие, созданное
бесчисленными поколениями его отживших предков» Константин Ушинский. С
этим великий ученый хотел сказать о том, что наш мир свободный и мы его
должны развивать все дальше и дальше в наилучшем виде. При этом развивая
показать всему миру что наш родной язык богат и важен всем. Когда мы
углубленно изучаем родной язык у нас повышается фундамент речи, с которым
мы без затруднения можем высказать свое мнение.
В свою очередь оно приводит к за торможение речевых связок из-за этого
мы не сможем получить нужный результат в речевом навыке. Само речевое
развитие начинается с начального класса там ученики обучаются к структурам
правильного произношение каждого слова. С тем самым они получают
возможность высказаться свой мнении окружающей среде по правильной
структуре. Из-за этого структура в речи связана между собой.
Речь- это психическое формирование передачи данных о своем понимании
с использованием языка. Речь человека выполняет функцию коммуникативной
связки, сигнификации, индикации и регуляция с которыми в полном разделе
раскрывает функцию речи. Само речь является самым важным качеством
человеческого выражения. Из речи составляется текст какого-либо
произведение. С фундаментальных речей каждый ученик сможет составить
текст самостоятельно, но при этом он должен использовать его разряды. С его
разрядами будет удобно составить данный выдуманный текст.
Данная наша исследование — это текст. Текст состоит из речевых слов,
мысли человека которого описывает в письменном виде. Перед тем как
написать текст каждый человек представляет этот мысль в голове, а после этого
описывает в текстовом варианте. Для описания какого-либо произведении
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 1 (47) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
223
ученики должны быть грамотными с литературной сферы. Для этого ученики
должны много читать и развивать свой речь. Когда у них развита речь они без
затруднения могут описать данную ситуацию или же высказать свое мнение в
письменном виде и в устном.
Про речь говорил хороший мысль такой ученый как Георг Гегель «Речь –
это удивительное и сильное средство, но нужно иметь много ума чтобы
использоваться им». С этим великий ученый хотел сказать, что нужно много
читать и всегда и везде высказывать свое мнение хоть на словах и на листе.
Потому что данное время люди развиты с речевой части, но не могут высказать
свое мнение или же могут высказать мнение, но не развита речь. Это данное
время является глобальной темой нашем мире.
Слово текст взято от латинского textus- ткань, сплетение, сочинение. При
этом текст является высказыванием, которое состоит из двух или более
предложении. Текст может быть разным по усмотрению, а его можно различить
по признаку:
- каждое предложение должен быть связана между собой по смыслу и
грамматическому разряду
- каждое предложение объединено с общим темой, та тема о котором
обсуждается в тексте
- каждое предложение в тексте должен быть последовательность
-в каждом тексте должно выделяться главный мысль автора которое
описывается в тексте
Эти признаки помогают нам различать текст от друг друга по качествам и
по структуре. Каждый текст отличается по названию и описанию. А нам в этом
помогают эти качества.
Теоретические и практические аспекты формирования у учащихся знаний
по составлению текста на уроках родного языка говорит о том умеет ли
ученики составлять тексты. Но изначально можно рассмотреть самого текста из
чего оно состоит. Текст состоит из трех частей начало текста, основная часть,
концовка текста. Если будем анализировать их по одному, то в начале текста
автор раскрывает событие не полном виде. В основном части автор описывает
все нюансы и главные черты событии. Концовке текста автор заключает
событие данного произведения.
Составлять текст очень трудно для этого нужен опыт и обучение.
Составлять текст ученики обучаются изначально в школе. Они изначально
обучаются к составлению сочинении в сочинении каждый ученик высказывает
свой мысли о данном тексте. Текст может быть разного размера и даже вида по
усмотрению автора.
А также есть стиль и тип текстов такие как:
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 1 (47) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
224
Функциональный стиль к нему входит такие разделы как:
-научный
(это функция в котором обсуждается сфера науки,
производительность и обучение. Научный стиль является передачей
объективных информации, а также научные способы мышлении)
-разговорный (это функция стиля речи, которая автор раскрывает другим
информацию не в официальной обработке. Потому что в нем всегда
используется разговорная и просторечие лексики)
-художественный (включает в себе две разделы которые являются
прозаическим и стихотворным. Главным функцией является эстетичность,
ведущим категорией является сам автор)
-публицистический
(в этом пункте в основном используется
коммуникация. Основным цели раскрыть данный текст в письменном виде.
Важным категорией является образ самого автора)
- официально деловой (данном пункте определяется функциональное
разновидности речи в котором анализируется сфера официального делового
отношения)
Такие стили отличаются по смыслу высказывания, а также есть тип текста,
по которым можно досконально различить данный текст
- повествования (в данном типе рассматривается тип речи с помощью
которого можно определить время данного текста. А также в
повествовательном тексте раскрывается происходи моё случи с героями их
переживание, что он испытывает и другие)
-описания (в этом типе рассматривается смысловая часть текста, в котором
автор описывает признак предмета, явление, животных и человека. Оно также
может быть в разном форме и стиля. А также в тексте описании описывается
все изображения предметов, описывается детали, части, отдельные признаки
предметы, оценивание автора, выводы и конечно же заключение)
- рассуждение (в данном тексте утверждается или же отрицаются какое-
либо явление, факты и понятия. Текстом рассуждении включается научная
сфера и его разряды в котором можно использовать в виде письма, статья,
рецензия, доклад, сочинение, дискуссия и в диалоге)
С использованием этих этапом каждый человек может с легкостью
составить любой текст, но для этого изначально у человека должен быть
хороший фундамент в речи. Без фундамента в речи никакой человек не может
составить текст. Потому что в каждом тексте его функции, этапы и разделы
играют главную роль именно в описании суть данного произведения.
При исследовании слово текст мы зацикливаемся на концепции
коммуникативной и когнитивной фрагментов действительности, в языковых
формах, которые нами распознанные комбинирующимися признаков
International scientific journal
“Interpretation and researches”
Volume 1 issue 1 (47) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2
225
информации и цельностей. Это нам помогает определить мотив данного текста
с путем концептуального анализа. С этим анализом можно повысить уровень
речевых развитии учеников, удостоверяется что методика в основном требует
совершенствовании. В свою очередь методическом сфере развивается принцип
современных лингвистический метод, текстовый метод и коммуникативный
метод. Эти методы играют главную роль в родном языке и в чтении. Без этих
методов раскрыть структуру текста никак невозможно.
С этим мы хотим сказать, что без стиля и типа нельзя составить текст.
Составленный текст без использованного стиля или же типа оно не полностью
раскрывает данный суть обдуманного автором. А с использование типа или
текста сразу можно определить, что за текст и мысли автора. Как выше
говорили об мыслях великих ученых в тех временах тоже развивали родной
язык и данное время тоже оно развивается все больше и больше. То есть хочу
сказать развитие языка не останавливается. С каждым днем мы видим и
слышим разные методы и разделы в науке.
Литература:
1. Алексеев М. У самого Тихого Дона // Педагог. - МГОПУ. - спец. выпуск.
2. Амонашвили Ш.А. Воспитательные и образовательные функции оценки
учения школьников. М., 1984.
3. Анализ художественного текста: сборник статей / Под ред. Шанского
Н.М. М., 1975.
4. Антонова Е.С. Тайна текста: 5-6 классы. Методические рекомендации.
М., 2001.
5.
Всеволодова М. В. Теория функционально-коммуникативного
синтаксиса.
М.,2000
6. Земская Е. А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы
обучения. М., 1979
