T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_3-to’plam_May-2025
202
ISSN:3030-3613
KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI O'QUVCHILARIDA TANQIDIY
FIKRLASHNING SHAKLLANISHI
Xasanova Shaxnoza Yuldashaliyevna
Fargʻona viloyati Quvasoy shahar 11-sonli IDUM psixologi
Ermatova Gulchehra Jumaboyevna
Fargʻona viloyati Quvasoy shahar 4-maktab psixologi
Xusainova Maxliyo Alisherovna
Fargʻona viloyati Quvasoy shahar 5-maktab psixologi
Annotatsiya:
Tanqidiy fikrlash (ing . tanqidiy fikrlash) - bu narsa va hodisalarni
oqilona xulosalar bilan tahlil qilishda qo'llaniladigan va oqilona baholash va talqin
qilish, shuningdek olingan natijalarni vaziyat va muammolarga qo'llash imkonini
beradigan fikrlash tizimi. Tanqidiy fikrlash-bu nimaga ishonish yoki qanday harakat
qilish kerak. nima qilish kerakligi to'g'risida qaror qabul qilishga qaratilgan samarali,
aks ettiruvchi fikrlash.
Kalit so'zlar:
tanqidiy fikrlash, reflektiv fikrlash, tanqidiy fikrlash, fikrlash
haqida o'ylash, kontseptualizatsiya
KIRISH
Hozirgi globallashuv sharoitida jamiyat taraqqiyoti bilan bog'liq dolzarb
muammolarni hal etish mustaqil fikrlash va tanqidiy fikrlash ko'nikmalariga ega
bo'lgan yangi avlodga bog'liq. Biz vaziyatga qarab o'zgarib turadigan fikrni tasavvur
qilamiz. Bola ma'lum bir vaziyatga tushib qoladi va u darhol ma'lumotni kuzatishni,
tahlil qilishni, qayta ishlashni, xulosalar chiqarishni, qaror qabul qilishni, mas'uliyatni
o'z zimmasiga olishni boshlaydi. Bu tanqidiy fikrlash. Tanqidiy fikrlash (ing . tanqidiy
fikrlash) - bu narsa va hodisalarni oqilona xulosalar bilan tahlil qilishda qo'llaniladigan
va oqilona baholash va talqin qilish, shuningdek olingan natijalarni vaziyat va
muammolarga qo'llash imkonini beradigan fikrlash tizimi. Tanqidiy fikrlash-bu
nimaga ishonish yoki qanday harakat qilish kerak. nima qilish kerakligi to'g'risida qaror
qabul qilishga qaratilgan samarali, aks ettiruvchi fikrlash.
Bundan tashqari, tanqidiy fikrlash-bu o'rganilayotgan ma'lumotlarga, shu
jumladan o'z hukmlariga shubha qilish qobiliyati. "Fikrlash haqida o'ylash"nomi bilan
ham tanilgan. Eng keng tarqalgan ta'riflardan biri bu "nimaga ishonish va nima qilish
kerakligini hal qilishga qaratilgan ratsional refleksiv fikrlash", faol va mohirona tahlil
qilish, kuzatish, tajriba, aloqa natijasida olingan yoki hosil bo'lgan ma'lumotlarni
ishonch va harakat uchun maqsadli nuqta sifatida kontseptsiyalashdir. , qo'llash, sintez
qilish yoki baholashning intellektual tartibga solinadigan jarayoni."
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_3-to’plam_May-2025
203
ISSN:3030-3613
"Tanqidiy fikrlash" atamasining o'zi faylasuf jon Deviga borib taqaladi. U bu
atamani ko'proq 'reflektiv fikrlash' sifatida ishlatgan:'har qanday fikr yoki taxmin
qilingan bilim shaklini uni qo'llab-quvvatlovchi asoslar va uning oqibatlari nuqtai
nazaridan faol, izchil va ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqish'. Olim J. Devining so'zlariga
ko'ra: "talabalar tanqidiy fikrlashni faqat ma'lum bir muammo bilan shug'ullanishni
boshlaganlarida rivojlantiradilar. Shu sababli, o'quv jarayonining boshlang'ich nuqtasi
hisoblangan vaziyat yoki hodisa haqidagi eng muhim savol bu voqea qanday muammo
tug'dirishini anglatuvchi savoldir. Faqat ma'lum bir muammo bilan kurashganda va
qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini izlaganda, talaba haqiqatan ham o'ylaydi.
Darhaqiqat, o'quv jarayonida talabalarning mustaqil fikrlash darajasini aniqlash
zarurati tug'iladi. Chunki tanqidiy fikrlash mustaqil fikrlashning tarkibiy qismidir.
Tanqidiy fikrlash nima ekanligini yanada aniqroq aniqlash uchun Richard Pol (1995)
tanqidiy fikrlashni kuchli va zaif turlarga bo'lishni taklif qildi. U zaif tanqidiy fikrlashni
o'z harakatlarining axloqiy oqibatlarini jiddiy ko'rib chiqmaydigan yuqori malakali,
ammo o'zini qiziqtirgan psevdo-intellektualning xudbinlik bilan fikrlashi deb
ta'riflaydi. Bunday fikrga ega odamlar ko'pincha yuqori ma'lumotli, ammo o'z
bilimlaridan adolatsiz va xudbin maqsadlarga erishish uchun foydalanadilar. Bundan
tashqari, tanqidiy fikrlash mantiqiy xulosalar qurish, izchil mantiqiy modellarni
yaratish va hukmni rad etish, rozi bo'lish yoki vaqtincha kechiktirish bilan bog'liq ongli
qarorlar qabul qilish bilan tavsiflanadi. Ushbu ta'riflarning barchasi ma'lum bir kognitiv
vazifani hal qilishga yo'naltirilishi kerak bo'lgan aqliy faoliyatni anglatadi.
Tanqidiy fikrlash uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalarga kuzatish, talqin
qilish, tahlil qilish, xulosa chiqarish va baholash kiradi. Tanqidiy fikrlash mantiqni
qo'llaydi, lekin ayni paytda tayanadi
Bizning fikrimizcha, tanqidiy fikrlash bilimlarni egallash va mustaqil
fikrlashning yuqori darajadagi tarkibiy qismi bo'lib, u insonning voqealar, hodisalar va
mavjudlikni ob'ektiv idrok etish qobiliyatini kengaytiradigan aqliy hodisadir. Tanqidiy
fikrlashda g'oyalar va ularning ahamiyati bir nechta nuqtai nazardan ko'rib chiqiladi va
boshqa g'oyalar bilan taqqoslanadi. Tahlil, taqqoslash, talqin qilish, innovatsiya,
muammolarni hal qilishga alohida e'tibor beriladi va talabalar ijodiy g'oyalarning
yovuz g'oyalar ustidan g'alaba qozonishiga ishonishadi.
Bizning fikrimizcha, tanqidiy fikrlash bilimlarni egallash va mustaqil
fikrlashning yuqori darajadagi tarkibiy qismi bo'lib, u insonning voqealar, hodisalar va
mavjudlikni ob'ektiv idrok etish qobiliyatini kengaytiradigan aqliy hodisadir. Tanqidiy
fikrlashda g'oyalar va ularning ahamiyati bir nechta nuqtai nazardan ko'rib chiqiladi va
boshqa g'oyalar bilan taqqoslanadi. Tahlil, taqqoslash, talqin qilish, innovatsiya,
muammolarni hal qilishga alohida e'tibor beriladi va talabalar ijodiy g'oyalarning
yovuz g'oyalar ustidan g'alaba qozonishiga ishonishadi.
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_3-to’plam_May-2025
204
ISSN:3030-3613
Bizning fikrimizcha, tanqidiy fikrlash bilimlarni egallash va mustaqil
fikrlashning yuqori darajadagi tarkibiy qismi bo'lib, u insonning voqealar, hodisalar va
mavjudlikni ob'ektiv idrok etish qobiliyatini kengaytiradigan aqliy hodisadir. Tanqidiy
fikrlashda g'oyalar va ularning ahamiyati bir nechta nuqtai nazardan ko'rib chiqiladi va
boshqa g'oyalar bilan taqqoslanadi. Tahlil, taqqoslash, talqin qilish, innovatsiya,
muammolarni hal qilishga alohida e'tibor beriladi va talabalar ijodiy g'oyalarning
yovuz g'oyalar ustidan g'alaba qozonishiga ishonishadi.
"Tanqidiy fikrlash-bu odamlardan o'z fikrlari va harakatlarini shakllantiradigan
qarorlarni aks ettirish va ko'rib chiqishni talab qiladigan fikrlash turi. "Tanqidiy
fikrlash odamlarga mantiqiy fikrlash, murakkab ma'lumotlarni qayta ishlash va
muammoning turli tomonlarini ko'rib chiqish imkonini beradi, shunda ular qat'iy
xulosalar chiqarishlari mumkin."Tanqidiy fikrlash ettita imga ega qiziquvchanlik, turli
jihatlarga ochiqlik, tizimli fikrlash qobiliyati, analitik yondashuv, haqiqatda
qat'iyatlilik, tanqidiy fikrlashga o'ziga ishonch va nihoyat etuklik. Tanqidiy fikrlashni
turli yo'llar bilan aniqlash mumkin bo'lsa-da, uning asosiy tarkibiy qismi qoniqarli
natijaga erishish istagi ekanligi to'g'risida umumiy kelishuv mavjud va bunga oqilona
fikrlash va natijalarga yo'naltirilgan ish orqali erishish kerak. Kichik guruhlarda ishlash
jarayonida talabalar o'zlarini erkinroq tutadilar. Hatto noto'g'ri javob berib, xijolatdan
qo'rqadigan bolalar ham o'z bilimlarini namoyish etish imkoniyatiga ega bo'ladilar.
Ular o'zlarining fikrlari boshqalar tomonidan qadrlanishini ko'rishadi. Sinfdagi
uyatchan talabalar faollashadi. Guruhda ishlash unga o'ziga ishonch hissini beradi. 4-5
talabadan iborat guruhda uyatchan talaba 30-35 talaba oldida javob berishdan ko'ra
o'zini erkinroq his qiladi.
Umuman olganda, kichik guruhlarda ishlash o'qituvchilar va talabalarni faolroq
bo'lishga, guruh uchun mas'uliyatni his qilishga o'rgatadi va ularning muloqot
qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Bu, o'z navbatida, alohida o'quvchi va talabalarning darsga qiziqishini orttirish,
mustaqilligi va faolligini rivojlantirish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam
beradigan innovatsion usullardan keng foydalanishni talab qiladi.
Demak, O'zbekiston davlatining har tomonlama rivojlanishi va amalga
oshirilayotgan islohotlarning muvaffaqiyati yosh avlodning mustaqil fikrlash, keng
bilim, tarbiya va umumiy madaniyatini shakllantirish darajasiga bog'liq. Shuning
uchun jamiyatimizdagi barcha yoshlarda erkin kuzatish va tanqidiy fikrlash
ko'nikmalarini shakllantirish ijtimoiy ehtiyojdir.
Avvalo, talabalarga tanqidiy fikrlash uchun mas'ul ekanliklarini o'rgatish kerak.
O'qituvchining vazifasi tanqidiy fikrlashni rag'batlantiradigan muhitni yaratishdir.
Tanqidiy fikrlash-bu ma'lumotni o'zlashtirishdan boshlanib, xulosa bilan
tugaydigan murakkab fikrlash jarayoni. Biroq, tanqidiy fikrlash-bu o'quvchilarning
matn bilan ishlash, og'zaki va yozma nutqni egallash va ushbu matnda tengdoshlari
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_3-to’plam_May-2025
205
ISSN:3030-3613
bilan birgalikda kognitiv faoliyatning yuqori darajasi sifatida harakat qilish qobiliyatini
rivojlantirishga qaratilgan pedagogik texnologiya.
Tanqidiy fikrlash-bu o'quv jarayonining tafakkurini o'zgartirishi mumkin
bo'lgan strategiyalar to'plami, ya'ni dars o'qituvchi va o'quvchilarning ijodiga aylanadi.
Tanqidiy fikrlash tuzilmalari, aqliy faoliyatning umumlashtirilgan usullarini
shakllantirish usullarini belgilaydigan alohida komponentlarning o'ziga xos
xususiyatlari tahlil qilinadi. Ushbu tadqiqotlarda boshlang'ich sinf o'quvchilarini
tanqidiy fikrlashning barcha tarkibiy qismlarini egallashga yo'naltirish asosida tizimli
ta'limga tayyorgarlik va shaxsni har tomonlama faollashtirish rivojlangan. Ushbu
maqsadlarni to'liq tushuncha sifatida amalga oshirish an'anaviy didaktik tizimlarning
barcha bo'g'inlarini, shu jumladan talabalarning faol tanqidiy fikrlashini
shakllantirishning motivlari, usullari va tashkiliy vositalarini va inson rivojlanishining
turli yosh bosqichlarida uni chuqur tadqiq qilishni takomillashtirish zarurligini talab
qiladi.
XULOSA
Muxtasar qilib aytganda, tanqidiy fikrlash oʻquvchining intellektual malakasi va
rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Tanqidiy fikrlash katta e'tibor va miya ishini talab
qiladi. O'rganishga tanqidiy fikrlash yondashuvi qo'llanilsa, bu o'quvchining
miyasining yaxshi ishlashiga va matnlarni boshqacha tushunishga yordam beradi.
O'qitishning turli sohalari tanqidiy fikrlashning har xil turlarini talab qilishi mumkin.
Tanqidiy fikrlash bir xil materialga bir nechta istiqbol va istiqbollarni taqdim etadi.
Agar erkinlik va bilim bo'lmasa, tanqidiy fikrlash bo'lmaydi. Har qanday jamiyat
tanqidiy fikrlash qobiliyatiga ega bilimli avlodga muhtoj. Tanqidiy fikrlash
kashfiyotlarning asosi, innovatsiyalarning asosiy omili va ijtimoiy rivojlanishning
ustunidir.
Adabiyotlar ro'yxati:
1.
Devi Dj. Psixologiya va pedagogika myshleniya. / Boshiga. Ingliz N. M. Nikolskoy;
Pod ed. (i s predisl.) N. D. Vinogradova. — M.: "Mir", 1915. - S. 202.
2.
Aristotel. Metafizika M.: "Nauka", 1934.
3.
Abdulloh Avloniy. Tanlangan asarlar. / O. Sharofiddinov tahriri ostida-T.:
"Ma'naviyat", 1998. - p. 302.
4.
Xodjieva F. O. shpallarda tankidli fikrlashni shakllantirish. / Monografiya. - T.:
"Fan", 2008. - p. 140.
5.
Boltaeva Sh.T. boshlang'ich ta'limda talabalarning ijodiy faoliyati shakllanishning
nazariy va amaliy asoslari. Uslubiy qo'llanma. - Navoiy: NDPI, 2018. - B. 126.
6.
Maxammatova, M. J. (2022). PEDAGOGICAL TECHNOLOGY AS AN
IMPORTANT FACTOR FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICAL
THINKING. THEORETICAL & APPLIED SCIENCE Учредители:
Теоретическая и прикладная наука, (5), 764-768.
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_3-to’plam_May-2025
206
ISSN:3030-3613
7.
Sattarova, I. M., & Abdulmadjidova, M. (2021). Ta’lim Jarayoni Samaradorligini
Oshirishda O ‘Yinli Texnologiyalardan Foydalanish Pedagogik Zaruriyat Sifatida.
TA'LIM VA RIVOJLANISH TAHLILI ONLAYN ILMIY JURNALI, 1(6), 5-9.
8.
Tolibdjanovna, A. Z. (2023). Psychological Factors of Manifestation of Aggressive
Behavior in Teenagers during Globalization.
