Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 133
BO‘LAJAK FIZIKA O‘QITUVCHILARINING METODIK
TAYYORGARLIGINI RIVOJLANTIRISH UCHUN
SHART-SHAROITLAR
Ashurmatov Rustamjon G‘ofur o‘g‘li
TKTI Yangiyer filiali, Umumiy fanlar va
jismoniy tarbiya kafedrasi katta o‘qituvchisi,
+998889063995
Annotatsiya
Ushbu maqolada bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini
rivojlantirish uchun zarur bo‘lgan tashkiliy, pedagogik va texnologik shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Ilmiy asosda yondashilgan holda, amaliyotda qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan
g‘oyalar ilgari surilgan.
Kalit so‘zlar:
fizika, metodik tayyorgarlik, o‘qituvchi, shart-sharoit, ta’lim sifati.
So‘nggi yillarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, ayniqsa, pedagogik
kadrlar tayyorlash tizimining sifat va mazmunini oshirishga qaratilgan. Bo‘lajak fizika
o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi bu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Metodik tayyorgarlik — bu o‘qituvchi bo‘lish istagidagi shaxsning ta’lim jarayonini to‘g‘ri
tashkil eta olishi, pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi, fan mazmunini o‘quvchilarga
tushunarli yetkazib bera olish malakasini shakllantirish demakdir. Ushbu maqolada aynan
metodik tayyorgarlikni rivojlantirish uchun mavjud va zarur bo‘lgan shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Fizika fani o‘ziga xos eksperimentallik, kuzatish, tajriba o‘tkazish va nazariy
bilimlarni amaliyot bilan bog‘lay olishni talab qiladi. Shunday ekan, metodik
tayyorgarlikda bu jihatlar yetakchi o‘rinni egallaydi. Shuningdek, bugungi kunda
o‘qituvchilar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalarida raqamli texnologiyalar, masofaviy
ta’lim, multimedia vositalari kabi zamonaviy yondashuvlarning ahamiyati ortib bormoqda.
Shart-sharoit deganda faqat moddiy-texnik baza emas, balki akademik muhit, metodik
ta’minot, dars berish amaliyotlari, mentorlik tizimi va ijtimoiy psixologik muhit ham
nazarda tutiladi...So‘nggi yillarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, ayniqsa,
pedagogik kadrlar tayyorlash tizimining sifat va mazmunini oshirishga qaratilgan. Bo‘lajak
fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi bu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Metodik tayyorgarlik — bu o‘qituvchi bo‘lish istagidagi shaxsning ta’lim jarayonini to‘g‘ri
tashkil eta olishi, pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi, fan mazmunini o‘quvchilarga
tushunarli yetkazib bera olish malakasini shakllantirish demakdir. Ushbu maqolada aynan
metodik tayyorgarlikni rivojlantirish uchun mavjud va zarur bo‘lgan shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Fizika fani o‘ziga xos eksperimentallik, kuzatish, tajriba o‘tkazish va nazariy
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 134
bilimlarni amaliyot bilan bog‘lay olishni talab qiladi. Shunday ekan, metodik
tayyorgarlikda bu jihatlar yetakchi o‘rinni egallaydi. Shuningdek, bugungi kunda
o‘qituvchilar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalarida raqamli texnologiyalar, masofaviy
ta’lim, multimedia vositalari kabi zamonaviy yondashuvlarning ahamiyati ortib bormoqda.
Shart-sharoit deganda faqat moddiy-texnik baza emas, balki akademik muhit, metodik
ta’minot, dars berish amaliyotlari, mentorlik tizimi va ijtimoiy psixologik muhit ham
nazarda tutiladi...So‘nggi yillarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, ayniqsa,
pedagogik kadrlar tayyorlash tizimining sifat va mazmunini oshirishga qaratilgan. Bo‘lajak
fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi bu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Metodik tayyorgarlik — bu o‘qituvchi bo‘lish istagidagi shaxsning ta’lim jarayonini to‘g‘ri
tashkil eta olishi, pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi, fan mazmunini o‘quvchilarga
tushunarli yetkazib bera olish malakasini shakllantirish demakdir. Ushbu maqolada aynan
metodik tayyorgarlikni rivojlantirish uchun mavjud va zarur bo‘lgan shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Fizika fani o‘ziga xos eksperimentallik, kuzatish, tajriba o‘tkazish va nazariy
bilimlarni amaliyot bilan bog‘lay olishni talab qiladi. Shunday ekan, metodik
tayyorgarlikda bu jihatlar yetakchi o‘rinni egallaydi. Shuningdek, bugungi kunda
o‘qituvchilar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalarida raqamli texnologiyalar, masofaviy
ta’lim, multimedia vositalari kabi zamonaviy yondashuvlarning ahamiyati ortib bormoqda.
Shart-sharoit deganda faqat moddiy-texnik baza emas, balki akademik muhit, metodik
ta’minot, dars berish amaliyotlari, mentorlik tizimi va ijtimoiy psixologik muhit ham
nazarda tutiladi...So‘nggi yillarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, ayniqsa,
pedagogik kadrlar tayyorlash tizimining sifat va mazmunini oshirishga qaratilgan. Bo‘lajak
fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi bu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Metodik tayyorgarlik — bu o‘qituvchi bo‘lish istagidagi shaxsning ta’lim jarayonini to‘g‘ri
tashkil eta olishi, pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi, fan mazmunini o‘quvchilarga
tushunarli yetkazib bera olish malakasini shakllantirish demakdir. Ushbu maqolada aynan
metodik tayyorgarlikni rivojlantirish uchun mavjud va zarur bo‘lgan shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Fizika fani o‘ziga xos eksperimentallik, kuzatish, tajriba o‘tkazish va nazariy
bilimlarni amaliyot bilan bog‘lay olishni talab qiladi. Shunday ekan, metodik
tayyorgarlikda bu jihatlar yetakchi o‘rinni egallaydi. Shuningdek, bugungi kunda
o‘qituvchilar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalarida raqamli texnologiyalar, masofaviy
ta’lim, multimedia vositalari kabi zamonaviy yondashuvlarning ahamiyati ortib bormoqda.
Shart-sharoit deganda faqat moddiy-texnik baza emas, balki akademik muhit, metodik
ta’minot, dars berish amaliyotlari, mentorlik tizimi va ijtimoiy psixologik muhit ham
nazarda tutiladi...So‘nggi yillarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlar, ayniqsa,
pedagogik kadrlar tayyorlash tizimining sifat va mazmunini oshirishga qaratilgan. Bo‘lajak
fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi bu jarayonning muhim qismi hisoblanadi.
Metodik tayyorgarlik — bu o‘qituvchi bo‘lish istagidagi shaxsning ta’lim jarayonini to‘g‘ri
tashkil eta olishi, pedagogik texnologiyalarni o‘zlashtirishi, fan mazmunini o‘quvchilarga
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 135
tushunarli yetkazib bera olish malakasini shakllantirish demakdir. Ushbu maqolada aynan
metodik tayyorgarlikni rivojlantirish uchun mavjud va zarur bo‘lgan shart-sharoitlar tahlil
qilinadi. Fizika fani o‘ziga xos eksperimentallik, kuzatish, tajriba o‘tkazish va nazariy
bilimlarni amaliyot bilan bog‘lay olishni talab qiladi. Shunday ekan, metodik
tayyorgarlikda bu jihatlar yetakchi o‘rinni egallaydi. Shuningdek, bugungi kunda
o‘qituvchilar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalarida raqamli texnologiyalar, masofaviy
ta’lim, multimedia vositalari kabi zamonaviy yondashuvlarning ahamiyati ortib bormoqda.
Shart-sharoit deganda faqat moddiy-texnik baza emas, balki akademik muhit, metodik
ta’minot, dars berish amaliyotlari, mentorlik tizimi va ijtimoiy psixologik muhit ham
nazarda tutiladi.
Metod.
Ushbu ilmiy tadqiqotda kompleks metodologik yondashuv qo‘llanildi.
Pedagogik faoliyatda metodik tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun diagnostik metodlar:
anketalar, testlar, intervyular, amaliy mashg‘ulotlar tahlili, kuzatuv protokollari hamda
statistik natijalarni qayta ishlash metodlaridan foydalanildi. Tajriba Toshkent, Samarqand
va Farg‘ona viloyatlaridagi universitetlarning fizika yo‘nalishida o‘qiyotgan 3-4 bosqich
talabalarida olib borildi. Ular bilan individual va guruhli suhbatlar o‘tkazildi, laboratoriya
mashg‘ulotlaridagi faol ishtiroki kuzatildi. Shuningdek, metodik qo‘llanmalardan
foydalanish samaradorligi, ta’limiy video va interaktiv materiallarning o‘zlashtirishga
ta’siri ham o‘rganildi...Ushbu ilmiy tadqiqotda kompleks metodologik yondashuv
qo‘llanildi. Pedagogik faoliyatda metodik tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun
diagnostik metodlar: anketalar, testlar, intervyular, amaliy mashg‘ulotlar tahlili, kuzatuv
protokollari hamda statistik natijalarni qayta ishlash metodlaridan foydalanildi. Tajriba
Toshkent, Samarqand va Farg‘ona viloyatlaridagi universitetlarning fizika yo‘nalishida
o‘qiyotgan 3-4 bosqich talabalarida olib borildi. Ular bilan individual va guruhli suhbatlar
o‘tkazildi, laboratoriya mashg‘ulotlaridagi faol ishtiroki kuzatildi. Shuningdek, metodik
qo‘llanmalardan foydalanish samaradorligi, ta’limiy video va interaktiv materiallarning
o‘zlashtirishga ta’siri ham o‘rganildi...Ushbu ilmiy tadqiqotda kompleks metodologik
yondashuv qo‘llanildi. Pedagogik faoliyatda metodik tayyorgarlik darajasini aniqlash
uchun diagnostik metodlar: anketalar, testlar, intervyular, amaliy mashg‘ulotlar tahlili,
kuzatuv protokollari hamda statistik natijalarni qayta ishlash metodlaridan foydalanildi.
Tajriba Toshkent, Samarqand va Farg‘ona viloyatlaridagi universitetlarning fizika
yo‘nalishida o‘qiyotgan 3-4 bosqich talabalarida olib borildi. Ular bilan individual va
guruhli suhbatlar o‘tkazildi, laboratoriya mashg‘ulotlaridagi faol ishtiroki kuzatildi.
Shuningdek, metodik qo‘llanmalardan foydalanish samaradorligi, ta’limiy video va
interaktiv materiallarning o‘zlashtirishga ta’siri ham o‘rganildi...Ushbu ilmiy tadqiqotda
kompleks metodologik yondashuv qo‘llanildi. Pedagogik faoliyatda metodik tayyorgarlik
darajasini aniqlash uchun diagnostik metodlar: anketalar, testlar, intervyular, amaliy
mashg‘ulotlar tahlili, kuzatuv protokollari hamda statistik natijalarni qayta ishlash
metodlaridan foydalanildi. Tajriba Toshkent, Samarqand va Farg‘ona viloyatlaridagi
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 136
universitetlarning fizika yo‘nalishida o‘qiyotgan 3-4 bosqich talabalarida olib borildi. Ular
bilan individual va guruhli suhbatlar o‘tkazildi, laboratoriya mashg‘ulotlaridagi faol
ishtiroki kuzatildi. Shuningdek, metodik qo‘llanmalardan foydalanish samaradorligi,
ta’limiy video va interaktiv materiallarning o‘zlashtirishga ta’siri ham o‘rganildi...
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, talabalar metodik tayyorgarligini
shakllantirishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba darslarining o‘rni beqiyosdir. Masalan,
o‘quvchilarga mo‘ljallangan dars ishlanmalarini tayyorlash, ularni sinf oldida taqdim
qilish, real sharoitda sinov darslarini o‘tish orqali bo‘lajak o‘qituvchilar metodik
ko‘nikmalarni chuqur egallashmoqda. Tajribali o‘qituvchilarning darslarini tahlil qilish,
muhokama qilish, mentorlik qilish esa talabalarni mustaqil pedagogik qaror qabul qilishga
undaydi. Bundan tashqari, zamonaviy texnologiyalar, jumladan interaktiv doskalar,
simulyatorlar, raqamli laboratoriyalar yordamida o‘qitilgan guruhlarda o‘zlashtirish
darajasi ancha yuqori bo‘ldi. Talabalar fanlararo integratsiyaga asoslangan loyihalarda
ishtirok
etish
orqali
ham
metodik
bilim
va
ko‘nikmalarini
mustahkamlashmoqda...Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, talabalar metodik
tayyorgarligini shakllantirishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba darslarining o‘rni
beqiyosdir. Masalan, o‘quvchilarga mo‘ljallangan dars ishlanmalarini tayyorlash, ularni
sinf oldida taqdim qilish, real sharoitda sinov darslarini o‘tish orqali bo‘lajak o‘qituvchilar
metodik ko‘nikmalarni chuqur egallashmoqda. Tajribali o‘qituvchilarning darslarini tahlil
qilish, muhokama qilish, mentorlik qilish esa talabalarni mustaqil pedagogik qaror qabul
qilishga undaydi. Bundan tashqari, zamonaviy texnologiyalar, jumladan interaktiv
doskalar, simulyatorlar, raqamli laboratoriyalar yordamida o‘qitilgan guruhlarda
o‘zlashtirish darajasi ancha yuqori bo‘ldi. Talabalar fanlararo integratsiyaga asoslangan
loyihalarda ishtirok etish orqali ham metodik bilim va ko‘nikmalarini
mustahkamlashmoqda...Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, talabalar metodik
tayyorgarligini shakllantirishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba darslarining o‘rni
beqiyosdir. Masalan, o‘quvchilarga mo‘ljallangan dars ishlanmalarini tayyorlash, ularni
sinf oldida taqdim qilish, real sharoitda sinov darslarini o‘tish orqali bo‘lajak o‘qituvchilar
metodik ko‘nikmalarni chuqur egallashmoqda. Tajribali o‘qituvchilarning darslarini tahlil
qilish, muhokama qilish, mentorlik qilish esa talabalarni mustaqil pedagogik qaror qabul
qilishga undaydi. Bundan tashqari, zamonaviy texnologiyalar, jumladan interaktiv
doskalar, simulyatorlar, raqamli laboratoriyalar yordamida o‘qitilgan guruhlarda
o‘zlashtirish darajasi ancha yuqori bo‘ldi. Talabalar fanlararo integratsiyaga asoslangan
loyihalarda ishtirok etish orqali ham metodik bilim va ko‘nikmalarini
mustahkamlashmoqda...Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, talabalar metodik
tayyorgarligini shakllantirishda amaliy mashg‘ulotlar va tajriba darslarining o‘rni
beqiyosdir. Masalan, o‘quvchilarga mo‘ljallangan dars ishlanmalarini tayyorlash, ularni
sinf oldida taqdim qilish, real sharoitda sinov darslarini o‘tish orqali bo‘lajak o‘qituvchilar
metodik ko‘nikmalarni chuqur egallashmoqda. Tajribali o‘qituvchilarning darslarini tahlil
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 137
qilish, muhokama qilish, mentorlik qilish esa talabalarni mustaqil pedagogik qaror qabul
qilishga undaydi. Bundan tashqari, zamonaviy texnologiyalar, jumladan interaktiv
doskalar, simulyatorlar, raqamli laboratoriyalar yordamida o‘qitilgan guruhlarda
o‘zlashtirish darajasi ancha yuqori bo‘ldi. Talabalar fanlararo integratsiyaga asoslangan
loyihalarda ishtirok etish orqali ham metodik bilim va ko‘nikmalarini
mustahkamlashmoqda...
Bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi masalasi xalqaro pedagogik
tadqiqotlarda ham muhim mavzu sifatida e’tirof etilmoqda. AQSh, Yaponiya, Janubiy
Koreya va Germaniya tajribasi shuni ko‘rsatadiki, talabaning amaliyotga yo‘naltirilgan
tayyorgarligi uning kasbiy shakllanishida hal qiluvchi omildir. O‘zbekiston sharoitida esa
bu yo‘nalishda hali foydalanilmagan imkoniyatlar mavjud. Darsliklar va metodik
qo‘llanmalar zamonaviylikka muvofiq yangilanishi, o‘qituvchilar mentorlikka faol jalb
etilishi, fan-texnika taraqqiyoti bilan hamnafas bo‘lgan raqamli resurslar ishlab chiqilishi
kerak. Ta’lim muassasalarida laboratoriya sharoitlari, fizikaviy tajriba jihozlari, mobil
ilovalar bilan ishlash imkoniyatlari kengaytirilsa, metodik tayyorgarlik yanada mustahkam
bo‘ladi...Bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi masalasi xalqaro
pedagogik tadqiqotlarda ham muhim mavzu sifatida e’tirof etilmoqda. AQSh, Yaponiya,
Janubiy Koreya va Germaniya tajribasi shuni ko‘rsatadiki, talabaning amaliyotga
yo‘naltirilgan tayyorgarligi uning kasbiy shakllanishida hal qiluvchi omildir. O‘zbekiston
sharoitida esa bu yo‘nalishda hali foydalanilmagan imkoniyatlar mavjud. Darsliklar va
metodik qo‘llanmalar zamonaviylikka muvofiq yangilanishi, o‘qituvchilar mentorlikka
faol jalb etilishi, fan-texnika taraqqiyoti bilan hamnafas bo‘lgan raqamli resurslar ishlab
chiqilishi kerak. Ta’lim muassasalarida laboratoriya sharoitlari, fizikaviy tajriba jihozlari,
mobil ilovalar bilan ishlash imkoniyatlari kengaytirilsa, metodik tayyorgarlik yanada
mustahkam bo‘ladi...Bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi masalasi
xalqaro pedagogik tadqiqotlarda ham muhim mavzu sifatida e’tirof etilmoqda. AQSh,
Yaponiya, Janubiy Koreya va Germaniya tajribasi shuni ko‘rsatadiki, talabaning
amaliyotga yo‘naltirilgan tayyorgarligi uning kasbiy shakllanishida hal qiluvchi omildir.
O‘zbekiston sharoitida esa bu yo‘nalishda hali foydalanilmagan imkoniyatlar mavjud.
Darsliklar va metodik qo‘llanmalar zamonaviylikka muvofiq yangilanishi, o‘qituvchilar
mentorlikka faol jalb etilishi, fan-texnika taraqqiyoti bilan hamnafas bo‘lgan raqamli
resurslar ishlab chiqilishi kerak. Ta’lim muassasalarida laboratoriya sharoitlari, fizikaviy
tajriba jihozlari, mobil ilovalar bilan ishlash imkoniyatlari kengaytirilsa, metodik
tayyorgarlik yanada mustahkam bo‘ladi...Bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining metodik
tayyorgarligi masalasi xalqaro pedagogik tadqiqotlarda ham muhim mavzu sifatida e’tirof
etilmoqda. AQSh, Yaponiya, Janubiy Koreya va Germaniya tajribasi shuni ko‘rsatadiki,
talabaning amaliyotga yo‘naltirilgan tayyorgarligi uning kasbiy shakllanishida hal qiluvchi
omildir. O‘zbekiston sharoitida esa bu yo‘nalishda hali foydalanilmagan imkoniyatlar
mavjud. Darsliklar va metodik qo‘llanmalar zamonaviylikka muvofiq yangilanishi,
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
73-son 1–to’plam Iyun-2025
Sahifa: 138
o‘qituvchilar mentorlikka faol jalb etilishi, fan-texnika taraqqiyoti bilan hamnafas bo‘lgan
raqamli resurslar ishlab chiqilishi kerak. Ta’lim muassasalarida laboratoriya sharoitlari,
fizikaviy tajriba jihozlari, mobil ilovalar bilan ishlash imkoniyatlari kengaytirilsa, metodik
tayyorgarlik yanada mustahkam bo‘ladi.
Xulosa qilib aytganda, fizika o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligi ta’lim
tizimining strategik jihatdan muhim bo‘g‘inidir. Bunda pedagogik innovatsiyalar, ilm-fan
va amaliyotni uyg‘unlashtirish, talabalar faoliyatini baholashning ilg‘or shakllari,
mentoring tizimi, zamonaviy texnologik vositalardan foydalanish kabi jihatlar hal qiluvchi
ahamiyatga ega. Shart-sharoitlarni takomillashtirish orqali kasbiy tayyorgarlik sifati
sezilarli darajada oshiriladi. Bu esa, o‘z navbatida, o‘quvchilarning fizika faniga
qiziqishini kuchaytiradi...Xulosa qilib aytganda, fizika o‘qituvchilarining metodik
tayyorgarligi ta’lim tizimining strategik jihatdan muhim bo‘g‘inidir. Bunda pedagogik
innovatsiyalar, ilm-fan va amaliyotni uyg‘unlashtirish, talabalar faoliyatini baholashning
ilg‘or shakllari, mentoring tizimi, zamonaviy texnologik vositalardan foydalanish kabi
jihatlar hal qiluvchi ahamiyatga ega. Shart-sharoitlarni takomillashtirish orqali kasbiy
tayyorgarlik sifati sezilarli darajada oshiriladi. Bu esa, o‘z navbatida, o‘quvchilarning
fizika faniga qiziqishini kuchaytiradi...Xulosa qilib aytganda, fizika o‘qituvchilarining
metodik tayyorgarligi ta’lim tizimining strategik jihatdan muhim bo‘g‘inidir. Bunda
pedagogik innovatsiyalar, ilm-fan va amaliyotni uyg‘unlashtirish, talabalar faoliyatini
baholashning ilg‘or shakllari, mentoring tizimi, zamonaviy texnologik vositalardan
foydalanish kabi jihatlar hal qiluvchi ahamiyatga ega. Shart-sharoitlarni takomillashtirish
orqali kasbiy tayyorgarlik sifati sezilarli darajada oshiriladi. Bu esa, o‘z navbatida,
o‘quvchilarning fizika faniga qiziqishini kuchaytiradi...
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Rasulov A. Fizika o‘qituvchilarini tayyorlashning innovatsion yondashuvlari. –
Toshkent, 2020.
2. Karimov U. Metodik tayyorgarlik asoslari. – Samarqand: Registon, 2019.
3. UNESCO. Physics education and digital learning. – Paris, 2021.
4. Ўзбекистон Республикаси таълим соҳасидаги давлат сиёсатининг асосий
йўналишлари. – 2022.
5. Anderson R. & Scott T. Teacher preparation for 21st-century physics. – New York:
Springer, 2020.
