INTERNATIONAL JOURNAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE
ISSN: 2692-5206, Impact Factor: 12,23
American Academic publishers, volume 05, issue 06,2025
Journal:
https://www.academicpublishers.org/journals/index.php/ijai
page 1492
INNOVATIVE METHODS OF DEVELOPMENT OF ORAL SPEECH COMPETENCE IN
MULTILINGUAL CLASSES OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN UZBEKISTAN
To'raliyeva Farzona Bahriddinovna
3rd year student, direction" foreign language and literature
(English language)", faculty of languages,
Termez State Pedagogical Institute
Email: turalievafarzona@gmail.com
Телефон: +998995863639
Abstract:
The article discusses modern innovative methods of developing oral speech
competence in multilingual English classes in Uzbekistan. A study was conducted to identify
the effectiveness of methods such as debates, role-playing games, digital applications and
project activities to improve students' speaking skills. The results show a significant increase in
fluency, motivation, and communicative confidence. The authors conclude that it is necessary
to integrate innovative methods into the educational process, taking into account socio-cultural
characteristics.
Keywords :
innovative methods, oral speech competence, multilingual classes, English as a
foreign language, Uzbekistan, communicative competence, digital technologies, pedagogical
approaches
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧЕВОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ В МНОГОЯЗЫЧНЫХ КЛАССАХ АНГЛИЙСКОГО КАК
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УЗБЕКИСТАНЕ
Туралиева Фарзона Бахриддиновна
Студентка 3 курса, направление «Иностранный язык и литература (английский)»,
факультет языков,
Термезский государственный педагогический институт
Email: turalievafarzona@gmail.com
Телефон: +998995863639
Аннотация :
В статье рассматриваются современные инновационные методики развития
устной речевой компетенции в многоязычных классах английского языка в условиях
Узбекистана. Проведено исследование с целью выявления эффективности таких методов,
как дебаты, ролевые игры, цифровые приложения и проектная деятельность, для
улучшения говорения учащихся. Результаты показывают значительное повышение
беглости речи, мотивации и коммуникативной уверенности. Авторы делают вывод о
необходимости интеграции инновационных методов в образовательный процесс с учётом
социокультурных особенностей.
INTERNATIONAL JOURNAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE
ISSN: 2692-5206, Impact Factor: 12,23
American Academic publishers, volume 05, issue 06,2025
Journal:
https://www.academicpublishers.org/journals/index.php/ijai
page 1493
Ключевые слова :
инновационные методики, устная речевая компетенция,
многоязычные классы, английский как иностранный язык, Узбекистан, коммуникативная
компетенция, цифровые технологии, педагогические подходы
В условиях современного образования в Узбекистане многоязычие является
важной характеристикой учебной среды, где учащиеся ежедневно используют узбекский,
русский и английский языки. Развитие устной речевой компетенции на английском как
иностранном языке представляет собой одну из приоритетных задач педагогики.
Традиционные методы обучения часто не учитывают специфики многоязычной среды и
не всегда эффективно развивают коммуникативные навыки. Поэтому инновационные
методики, такие как использование интерактивных технологий, игровые методы и
коммуникативные подходы, приобретают все большее значение. Настоящее
исследование направлено на выявление эффективности таких методов в развитии устной
речи у учащихся многоязычных классов.
В исследовании приняли участие 60 учащихся 8-9 классов из трех школ Ташкента
и Самарканда. Использовался квази-экспериментальный дизайн с контрольной и
экспериментальной группой. В экспериментальной группе применялись инновационные
методики развития устной речи: дебаты, ролевые игры, цифровые приложения для
языковой практики и проектная деятельность. В контрольной группе обучение велось
традиционными
методами.
Для
оценки
устной
речи
использовались
стандартизированные тесты и экспертное наблюдение. Данные собирались до и после
внедрения инноваций и анализировались количественно и качественно.
Результаты показали значительное улучшение в уровне устной речевой
компетенции учащихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной.
Наблюдалось повышение беглости речи, расширение лексического запаса и улучшение
произношения. Ученики отметили повышение мотивации и снижение страха перед
говорением на английском языке. Анализ наблюдений выявил активное использование
изученных стратегий в реальных коммуникативных ситуациях, что способствовало
формированию уверенности и коммуникативной гибкости.
Данные подтверждают, что инновационные методики способствуют более
эффективному развитию устной речи в многоязычных классах. Игровые и проектные
подходы создают благоприятную атмосферу для практики языка, снижая
коммуникативную тревожность. Использование цифровых технологий расширяет
возможности для аутентичного языкового взаимодействия. Однако необходим баланс
между инновациями и традиционными методами, а также подготовка преподавателей
для эффективного внедрения новых подходов. Результаты согласуются с современными
теориями обучения языкам и подчеркивают важность адаптации методов под конкретные
социокультурные условия.
Инновационные методики развития устной речи в многоязычных классах
английского языка в Узбекистане показывают высокую эффективность. Их внедрение
способствует повышению уровня коммуникативных компетенций и мотивации учащихся.
Для дальнейшего успешного использования данных методов требуется систематическое
INTERNATIONAL JOURNAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE
ISSN: 2692-5206, Impact Factor: 12,23
American Academic publishers, volume 05, issue 06,2025
Journal:
https://www.academicpublishers.org/journals/index.php/ijai
page 1494
обучение педагогов и поддержка образовательных учреждений. Рекомендуется
расширить исследование на другие регионы и возрастные группы для более полного
понимания влияния инноваций на языковое образование.
Использованная литература:
1. Браун, Х. Д. (2007). Принципы обучения и преподавания языка. Pearson Education.
2. Эллис, Р. (2008). Изучение усвоения второго языка. Oxford University Press.
3. Хармер, Дж. (2015). Практика преподавания английского языка. Pearson Education.
4. Нейшен, И. С. П., и Ньютон, Дж. (2009). Обучение слушанию и говорению на
ESL/EFL. Routledge.
5. Ричардс, Дж. С., и Роджерс, Т. С. (2014). Подходы и методы в преподавании языка.
Cambridge University Press.
6. Варшауэр, М., и Керн, Р. (2000). Сетевое обучение языку: концепции и практика.
Cambridge University Press.
7. Яшим, Й., и Шакир, А. (2018). Эффективность ролевых игр в изучении языка.
Международный журнал преподавания английского языка, 5(3), 45-52.
