T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
140
ISSN:3030-3613
BOLALAR PSIXOLOGIYASI VA RIVOJLANISH BOSQICHLARI
Barotova E'zoza Sunnatilloyevna
Buxoro viloyati G'ijduvon tumani 27- umumiy
o’rta ta’lim maktabi amaliyotchi psixologi.
Annotatsiya:
Bolalar psixologiyasi - bu bolaning tug'ilishidan maktabga
kirishigacha bo'lgan umumiy aqliy va shaxsiy rivojlanish qonuniyatlarini o'rganadigan
fan. Bolaning aqliy rivojlanishi haqidagi fan - bolalar psixologiyasi - qiyosiy
psixologiyaning bir tarmog'i sifatida 20-asr oxirida paydo bo'lgan. Rivojlanish
psixologiyasi va bola rivojlanishi psixologiyasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq
bo'lgan fan sohalaridir.
Kalit so‘zlar:
Bolalar psixologiyasi, ijtimoiy rivojlanish, psixologik yordam,
ta'lim, rivojlanish bosqichlari, hissiy rivojlanish, kognitiv rivojlanish.
KIRISH
Bolalar psixologiyasining ta'lim ehtiyojlariga tarixiy bog'liqligi tufayli uning
rivojlanishi pedagogika va ta'lim psixologiyasi bilan birlikda sodir bo'ldi. Biroq,
zamonaviy darsliklarda ko'pincha bolalar psixologiyasi rivojlanish psixologiyasining
maxsus bo'limlaridan biri sifatida qaraladi. Turli yoshdagi bolalarning aqliy va xulq-
atvor xususiyatlarini o'rganadigan bolalar psixologiyasi rivojlanish psixologiyasi bilan
sababiy bog'liqdir, chunki tug'ilishdan 9-10 yoshgacha bo'lgan davr juda ko'p sifatli
yangi shakllanishlar va barcha aqliy va fiziologik jarayonlarning tez o'zgarishi bilan
tavsiflanadi. funktsiyalari. Bolalikda insonning asosiy funktsiyalari va tizimlarini
rivojlantirishning barcha tamoyillari va xususiyatlari eng aniq namoyon bo'ladi.
Bolalar psixologiyasi va psixogenetika va psixofiziologiya o'rtasidagi
munosabatlar kamroq o'rganilgan va shuning uchun kam ma'lum. Bolalarning yosh
xarakteri individual rivojlanishning tabiiy omillariga, birinchi navbatda, konstitutsiya
va temperamentga bog'liq holda eng yaqindan o'rganiladi. Erta yoshdagi bola ko'proq
biosotsial mavjudot bo'lib, u hali shaxsga, ya'ni ijtimoiy sub'ektga aylanmagan;
Shuning uchun bolaning aqliy va ijtimoiy rivojlanishining asosiy yo'nalishlarini
psixofiziologik va psixogenetik naqshlar bilan birlashtirilgan holda ko'rib chiqish
tavsiya etiladi.
Fanlararo aloqalar va bolalar psixologiyasining eksperimental fan sifatidagi
hozirgi holati darslikning tuzilishida o'z aksini topgan bo'lib, unda xronologik bo'limlar
oldidan maktabgacha yoshga nisbatan aqliy va ijtimoiy rivojlanish bo'yicha asosiy
qoidalar tahlil qilinadi. Bundan tashqari, har bir bobda psixofiziologiya va
psixogenetika bo'yicha zarur ma'lumotlar keltirilgan bo'lib, ular tug'ilishdan 10-12
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
141
ISSN:3030-3613
yoshgacha bo'lgan yosh oralig'ida ularning qaytarilmasligidagi vaqtinchalik
o'zgarishlar mantiqini tushunishga yordam beradi.
Bolalar psixologiyasi - bu bolaning aqliy rivojlanishining omillari, qonuniyatlari
va shartlari haqidagi fan.
Bolalar psixologiyasi - bu bolaning aqliy rivojlanishining faktlari va
qonuniyatlarini o'rganadigan fan: uning faoliyatining rivojlanishi, aqliy jarayonlar va
fazilatlarning rivojlanishi, uning shaxsiyatining shakllanishi. Bolalar psixologiyasining
predmeti - bola psixikasi.
Rivojlanish psixologiyasi - psixologiya fanining bo'limi bo'lib, ontogenezning
turli bosqichlarida psixik rivojlanish va shaxs shakllanishi qonuniyatlarini o'rganadi.
Bolalar psixologiyasi - bu bolaning tug'ilishidan maktabga kirishigacha bo'lgan
umumiy aqliy va shaxsiy rivojlanish qonuniyatlarini o'rganadigan fan. Bolaning aqliy
rivojlanishi haqidagi fan - bolalar psixologiyasi - qiyosiy psixologiyaning bir tarmog'i
sifatida 20-asr oxirida paydo bo'lgan. Rivojlanish psixologiyasi va bola rivojlanishi
psixologiyasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan fan sohalaridir.
Bolalar psixologiyasining mustaqil bilim sohasiga bo'linishi bolalarni o'qitish va
tarbiyalash amaliyotining talablari bilan bog'liq edi. Pedagogika bolaning rivojlanish
jarayoni nima va uning asosiy qonuniyatlari nimadan iborat degan savollar bilan
bolalar psixologiyasiga murojaat qildi. Bolalar psixologiyasi tomonidan qilingan bu
jarayonni tushuntirishga urinishlar doimo psixologik bilimlarning umumiy darajasi
bilan shartlangan.
Inson psixikasining rivojlanish tarixini ikkita asosiy jihatda ko'rib chiqish
mumkin:
1) ibtidoiy odamlarda ongning namoyon bo'lishining dastlabki bosqichidan
uning hozirgi darajasigacha (psixikaning filogenezi) va
2) bolaning tug'ilishidan etuklikka qadar (psixikaning ontogenezi). O'zining
jismoniy, fiziologik va psixologik xususiyatlariga ko'ra chaqaloq boladan,
maktabgacha yoshdagi bola o'smirdan, o'smir yosh yigitdan, yosh yigit etuk odamdan
va qariyadan keskin farq qiladi. Inson shaxsi rivojlanishining yoshga bog'liq
dinamikasi, uning tug'ilishdan to qarigacha bo'lgan psixik jarayonlari va xususiyatlarini
maxsus psixologik fan - rivojlanish psixologiyasi o'rganadi.
Inson hayotining asosiy davrlariga mos ravishda u bolalar psixologiyasi
(jumladan, boshlang'ich maktab o'quvchilari psixologiyasi), o'smirlar psixologiyasi,
o'smirlik psixologiyasi, kattalar psixologiyasi va gerontopsixologiya (keksalik
psixologiyasi) ga bo'linadi.
Bolalar psixologiyasi psixologiya fanining turli yosh bosqichlarida bolaning
aqliy rivojlanishi faktlari va qonuniyatlarini, shuningdek, bir yosh bosqichidan
ikkinchisiga o'tish qonuniyatlarini o'rganadigan psixologiya fanining bir tarmog'idir.
D.B.ning so'zlariga ko'ra. Elkonin, bolalar psixologiyasi bolaning jamiyat a'zosi
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
142
ISSN:3030-3613
sifatida rivojlanish qonuniyatlarini o'rganadi. Bolalar psixologiyasi bolaning
tug'ilishidan to etukligiga qadar uning psixikasi, ongi va aqliy rivojlanishiga e'tibor
beradi. Bolalar psixologiyasi bolaning aqliy rivojlanishining asosiy qonuniyatlarini
o'rganadi.
Bolalik yillari tezda o'tib ketadi, ammo bu qisqa vaqt ichida inson psixikasida
haqiqatan ham ulkan progressiv o'zgarishlar ro'y beradi. Bola barcha tirik mavjudotlar
orasida eng nochor odamdan tabiat, jamiyat va o'z ruhiyatining rivojlanish
qonuniyatlarini anglaydigan ongli shaxsga aylanadi va atrofdagi voqelikni faol
o'zgartiruvchi kuchga aylanadi.
Bolalar psixologiyasining asosiy tushunchalari "yosh", "bolalik", "rivojlanish",
"o'sish", "determinizm", "geteroxronlik", "tizimlilik", "rivojlanishning ijtimoiy holati",
"faoliyatning etakchi turi" toifalarini o'z ichiga oladi. va boshqa bir qator tushunchalar
, ham xorijiy, ham mahalliy psixologiyaning asosiy yo'nalishlari bo'yicha bolalar
psixologiyasiga kiritilgan. Bolalar psixologiyasini o'rganish jarayoni uning kategorik
apparatini o'zlashtirish jarayonidir. O'quv jarayonida birlamchi ahamiyat L.S.
Vygotskiy, A.N. Leontyev. Ular o'quvchilarning tushunchalarni o'zlashtirishlariga
alohida e'tibor qaratdilar.
Bolalik - bu jadal rivojlanish va ta'lim o'zgarishlar davri. Lekin bu ham
paradokslar va qarama-qarshiliklar davri bo‘lib, ularsiz rivojlanish jarayonini tasavvur
etib bo‘lmaydi.
Bolalik - bu ontogenezning tug'ilishdan boshlab 10-11 yoshdan boshlang'ich
maktabgacha bo'lgan boshlang'ich davrlarini o'z ichiga olgan davr.
Aqliy rivojlanish - bu psixik jarayonlarning vaqt o'tishi bilan tabiiy o'zgarishi
bo'lib, ularning miqdoriy, sifat va tarkibiy o'zgarishlarida ifodalanadi.
Bolaning rivojlanishi - tug'ilgan paytdan boshlab etuklikka qadar - uning jamiyat
a'zosi sifatida shakllanishi, uning shaxs sifatida shakllanishi jarayoni mavjud (D.B.
Elkonin).
Rus psixologiyasida rivojlanish bolaning insoniyat tomonidan to'plangan bilim
va tajribasini o'zlashtirishi sifatida qaraladi. Dastlab, bu tajribaning tashuvchisi yaqin
kattalardir.
Yosh - bu individual rivojlanishning vaqtinchalik xususiyatlarini belgilash
uchun ishlatiladigan toifa.
Psixologiyada xronologik yosh va psixologik yosh o'rtasida farqlanadi.
Xronologik yosh shaxsning tug'ilgandan beri mavjud bo'lgan vaqtini ifodalaydi.
Psixologik yosh - ontogenetik rivojlanishning ma'lum, sifat jihatidan o'ziga xos
bosqichi, organizmning shakllanish qonuniyatlari, yashash sharoitlari, ta'lim va tarbiya
bilan belgilanadigan va o'ziga xos tarixiy kelib chiqishiga ega.
Psixologiyada psixologik yosh ko'pincha aqliy yosh deb hisoblanadi. U maxsus
tashkil etilgan tadqiqot (sinov) natijalari asosida aniqlanadi. Har bir test topshirig'i
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
143
ISSN:3030-3613
kunlar va oylar bilan o'lchanadigan ma'lum bir vaznga ega. Yechilgan muammolar
soniga qarab, bola ma'lum miqdorda ball oladi. Ularning soni bolaning aqliy yoshi
qancha ekanligini ko'rsatadi. Bu xronologik yoshdan past yoki yuqori bo'lishi mumkin.
Xronologik va aqliy yoshning nisbati bolaning rivojlanishining maxsus ko'rsatkichi -
intellektual rivojlanish koeffitsienti haqida gapirishga imkon beradi. Ushbu ko'rsatkich
IQ ingliz harflari bilan belgilanadi.
IQ = Aqliy yosh/xronologik yosh x 100%
Bolalar psixologiyasi mavzusi ko'plab darsliklar va o'quv qo'llanmalarida qayta-
qayta shakllantirilgan va har bir muallif uning eng muhim nuqtalari haqida o'ziga xos
fikrga ega.
L.F ta'kidlaganidek. Obuxov, bolalar psixologiyasining mavzusi tarixan
o'zgargan. Hozirgi vaqtda bolalar psixologiyasining predmeti - ontogenezda aqliy
rivojlanishning umumiy qonuniyatlarini ochib berish, bu rivojlanishning yosh
davrlarini belgilash va bir davrdan ikkinchisiga o'tish sabablari.
Bolalar psixologiyasining o'rganish predmeti - inson psixikasining ontogenezi,
individual aqliy jarayonlarning rivojlanishi (kognitiv, irodali, hissiy), turli xil faoliyat
turlarini (o'yin, mehnat, o'qish) shakllanishining shartlari va sabablari. , shaxsiy
xususiyatlar, bolalarning yoshi va individual xususiyatlari.
1. Rivojlanish qonuniyatlarini oydinlashtirish va uning sabablarini tushuntirish.
2. Har bir yosh bosqichida bolaning ruhiy hayotining xususiyatlarini tavsiflang
va tushuntiring.
3. Ta'lim va tarbiya jarayonlarini faollashtirish.
4. Maxsus muassasalar uchun bolalarni diagnostika qilish va tanlash
vazifalaridan ajralib turishi kerak bo'lgan bolaning rivojlanish jarayonlarini nazorat
qilish. Pediatr bolalarning jismoniy sog'lig'ini nazorat qilganidek, bolalar psixologi
ham bolaning ruhiyati to'g'ri rivojlanadimi va to'g'ri ishlayaptimi, agar bo'lmasa,
qanday og'ishlar borligini va ularni qanday qoplash kerakligini aytishi kerak. Bularning
barchasi faqat bola psixikasi rivojlanishining o'ziga xos mexanizmlari va dinamikasini
ochib beradigan chuqur va aniq nazariya asosida amalga oshirilishi mumkin.
Bolalar psixologiyasi mavzusining kengayishi bolaning intrauterin rivojlanish
davrini bolalar psixologiyasining tadqiqot sohasiga kiritishga urinishlar tufayli yuzaga
keladi. Bunday qadamni qo'yish zarurligiga kuchli dalil beradigan shunday ishlardan
biri G.G. Filippova. bolalar psixologiyasi xronologik
Tadqiqotining maqsadi G.G. Filippova psixologiyada ushbu hodisani yaxlit
ilmiy o'rganishni ta'minlash uchun onalikning kontseptual modelini qurishni aniqladi.
Tadqiqotni rejalashtirish va qurish - psixologik tadqiqot, boshqa ijodiy faoliyat
kabi, muayyan muammoni hal qilish uchun ijtimoiy ehtiyojni anglashdan boshlanadi.
Muayyan tadqiqotning vazifalari sifatida shakllantirilgan muammoli vaziyatlar bolalar
psixologiyasi oldida turgan umumiy nazariy va amaliy vazifalardan kelib chiqadi.
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
144
ISSN:3030-3613
Masalan, bola faoliyatining ayrim turlarining va uning kattalar va tengdoshlari bilan
muloqotining psixikaning ayrim tomonlarini rivojlantirishga va uning shaxsiyatini
shakllantirishga ta'sirini o'rganish vazifalari doimo dolzarbdir. Tadqiqotning
maqsadlari ijtimoiy rivojlanishning ma'lum bir bosqichi ehtiyojlari bilan bog'liq
bo'lgan bolalarni tarbiyalash va o'qitishning yangi shartlari bilan belgilanishi mumkin.
Umumiy muammolar va bolalar psixologiyasining tegishli sohasidagi nashr
etilgan tadqiqotlar tahlili asosida aniq tadqiqotning maqsadlari, uning ob'ekti va
predmeti aniqlanadi.
Tadqiqot ob'ekti - o'rganiladigan bolalar populyatsiyasi. Shuning uchun tadqiqot
ob'ektini tavsiflash uchun savolga javob berish kerak: kim o'rganilmoqda?
Subyektlarning yoshi, ularning jinsi, tarbiyalanishning ijtimoiy sharoitlari (bolalar
bog'chasi o'quvchilari yoki uyda tarbiyalangan bolalar), sog'liq holati va boshqalar
aniqlanadi. Tadqiqot mavzusini tavsiflash uchun aniq nima o'rganilayotganligini
aniqlash kerak. Masalan, agar o'yinning katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi
munosabatlarga ta'siri o'rganilayotgan bo'lsa, u holda o'rganish mavzusi tengdoshlar
guruhidagi munosabatlarni shakllantirishning psixologik xususiyatlari hisoblanadi.
Tadqiqot ob'ekti va predmeti aniqlangandan so'ng, uning vazifalari va
maqsadlari qo'yilgandan so'ng, tadqiqotchi qo'yilgan savolga asosiy javob nima bo'lishi
mumkinligi haqida fikr yuritadi va gipotezani shakllantiradi.
Gipoteza - bu faraz, muammoda mavjud bo'lgan savolga mumkin bo'lgan javob.
Ko'pincha, gipoteza, bir tomondan, ma'lum ruhiy hodisalar yoki bu hodisalar, ikkinchi
tomondan, bolalarning muayyan yashash sharoitlari o'rtasida mumkin bo'lgan
bog'liqlikni o'rnatadi. Tadqiqotning o'zida paydo bo'ladigan umumiy faraz va alohida
farazlar mavjud Gipotezalarni ilgari surayotganda, avval o'tkazilgan tadqiqot
natijalarini, bola psixikasining rivojlanishining umumiy qonuniyatlarini va ma'lum
darajada hisobga olish kerak. pedagogik tajriba. Bularning barchasi gipotezaning
ishonchliligini ta'minlaydi. To'g'ri gipotezaning yana bir muhim sifati uning sinovdan
o'tish imkoniyatidir. Bu shuni anglatadiki, biz gipotezani ilgari surganimizda, tadqiqot
jarayonida uning haqiqat yoki yolg'onligini isbotlay olishimizga ishonch hosil
qilishimiz kerak.
Maktabgacha tarbiya guruhidagi bolalar o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish
jarayonida tengdoshlarning pozitsiyasi bir xil emasligi ma'lum bo'ldi; ba'zilari yaxshi
ko'riladi, har doim o'ynashga taklif qilinadi, ular bilan bajonidil muloqotga kirishadi,
o'yinchoqlar va noz-ne'matlarni baham ko'rishadi va hokazo. Boshqalar esa unchalik
qulay bo'lmagan pozitsiyani egallaydilar, boshqalari esa o'zlarini psixologik
izolyatsiya qilishda topadilar. Muammo tug'iladi: bolaning tengdoshlar guruhidagi
mavqeini nima belgilaydi? Ushbu muammo tadqiqotning maqsadlarini aniqladi:
tengdoshlar bilan munosabatlarni qanday omillar aniqlab berishini aniqlash. Oldingi
tadqiqotlarga asoslanib, gipoteza ilgari surildi: bolaning guruhdagi pozitsiyasi bolaning
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
145
ISSN:3030-3613
psixologik xususiyatlari va xatti-harakati axloqiy g'oyalar darajasiga va ma'lum bir
guruh bolalarining har biriga qo'yadigan talablarga qanchalik mos kelishiga bog'liq.
boshqa. Tadqiqot natijasida gipoteza tasdiqlandi.
Psixologik tadqiqotlar jarayonida kuzatish, uning turli shakllarida eksperiment,
suhbat, bolalar faoliyati mahsulini tahlil qilish, testlar va ijtimoiy-psixologik usullar
kabi asosiy usullardan foydalaniladi. Ko'pincha, aniq tadqiqotlarda bir-birini
to'ldiradigan va boshqaradigan bir nechta usullar qo'llaniladi. Shu bilan birga, tadqiqot
ob'ekti, predmeti va maqsadlarining xususiyatlaridan kelib chiqib, asosiy usullarning
ma'lum variantlari ishlab chiqiladi - bola psixikasi rivojlanishining ayrim jihatlarini
o'rganish usullari.
XULOSA
Bolalar psixologiyasining predmeti insonning individual rivojlanishi yoki
ontogenez bo'lib, u doimo ma'lum bir tarixiy va madaniy vaziyatda, filogenezning
ma'lum bir bosqichida sodir bo'ladi. Bolalar psixologi bolaning rivojlanishining tarixiy
va madaniy kelib chiqishini hisobga olishi kerak. Shu bilan birga, ontogenetik
rivojlanishning o'ziga xos chuqur o'ziga xos qonuniyatlari mavjud.
Ruhiy hayotdagi sifat o'zgarishlar, ya'ni rivojlanish nafaqat bolalik davrida, balki
butun ontogenezda sodir bo'ladi. Va kattalar hayotida uning dunyoga bo'lgan
qarashlarida sifat o'zgarishlari, yangi ehtiyojlar va faoliyatning yangi shakllari paydo
bo'lishi mumkin. Bu o'zgarishlarning barchasi o'ziga xos psixologik mexanizm va
naqshlarga ega. Ular maxsus ilmiy fan - rivojlanish psixologiyasi yoki genetik
psixologiyaning predmetini tashkil qiladi. Albatta, bolalar va genetik psixologiya
o'rtasida juda ko'p umumiylik mavjud, chunki insonning eng intensiv va samarali aqliy
rivojlanishi bolalik davrida sodir bo'ladi. Genetik psixologiya asosan bolalar
psixologiyasida olingan faktlar va qonuniyatlarga asoslanadi. O'z navbatida, bolalar
psixologiyasi rivojlanish psixologiyasida kashf etilgan insonning aqliy rivojlanishi
qonuniyatlaridan foydalanadi. Ammo bolalar psixologiyasi erta yosh (0 dan 7
yoshgacha) bilan chegaralanadi va bolalik davrida bola bilan sodir bo'ladigan sifat
o'zgarishlarini iloji boricha to'liq tasvirlashga intiladi.
Bolalar psixologiyasi umumiy psixologiya tushunchalari va metodologiyasiga
asoslanadi. Bolaning aqliy hayotining faollik, aqliy jarayonlar, shaxsiyat va boshqalar
kabi tomonlarini aniqlash ushbu jihatlar umumiy psixologiyada aniqlangan va
tavsiflanganligi sababli mumkin bo'ldi. Shu bilan birga, kattalar bilan shug'ullanadigan
umumiy psixologiya bolalar psixologiyasidan faktlarsiz amalga oshirilmaydi. Voyaga
etgan odamning ruhiy hayotining xususiyatlarini ularning kelib chiqishini tahlil
qilmasdan tushunish mumkin emas. Voyaga etgan odamning psixikasi juda murakkab,
unda ko'plab jarayonlar va tendentsiyalar bir vaqtning o'zida siqilgan, siqilgan shaklda
mavjud bo'lib, ularning genezasiga murojaat qilmasdan o'rganish va tahlil qilish
mumkin emas. Bu borada bolalar psixologiyasi inkor etilmaydigan afzalliklarga ega:
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
63-son_3-to’plam_Iyun-2025
146
ISSN:3030-3613
bu erda hamma narsa endi boshlanmoqda va faoliyat, ong va tafakkurning yangi
shakllari paydo bo'lishining barcha jarayonlarini ochiq, kengaytirilgan shaklda
kuzatish mumkin. Shu sababli, bolalar psixologiyasini umumiy psixologiyaning o'ziga
xos genetik usuli deb hisoblash mumkin, bu bizga kattalardagi ruhiy hayotning eng
murakkab shakllarining shakllanishini kuzatish imkonini beradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
1.
Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного возраста. - М., 2005.
2.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. - М., 2004.
3.
Каменская В.Г. Детская психология с основами психофизиологии. - М.,
2005.
4.
Коломинский Я.Л., Е.А. Панько, Игумнов С.А. Психическое развитие детей
в норме и патологии. - Питер, 2004.
5.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М., 1995.
6.
Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2013.
