T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
64
ISSN:3030-3613
УДК: 74.58 : 379.8 : 159.9
OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA O’QITISH USULLARI.
YULDASHOVA SH.Т.
BUXORO DAVLAT TIBBIYOT INSTITUTI
Annotatsiya:
Barcha universitetlar texnik yangiliklarni joriy etishlari kerak, aks
holda ular taqdim etayotgan ta’lim endi zamon talablari va talabalar ehtiyojlariga javob
bermaydi. Buning oldini olish uchun raqamli ta’limni rivojlantirish va uni an’anaviy
ta’lim bilan uyg‘unlashtirish zarur. Talabalar bilimini tayyorlashda o`quvchining
bilimlarni o`zlashtirish, ko`nikma va malakalarni shakllantirishdagi umumiy maqsadli
va tashkiliy faoliyati muhim ahamiyatga ega. Zamonaviy ta'lim sharoitida ko'plab
o'qitish usullari qo'llaniladi. Ular ma'lum bir asosda ta'lim usullari tizimini ifodalaydi.
O'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan o'qitish usullarini uch turga bo'lish mumkin:
passiv, faol va interaktiv - har birining o'ziga xos xususiyatlari va shartlari. Ta'limdagi
innovatsiyalar ta'lim texnologiyalarini takomillashtirish, ijodiy fikrlash, texnika va
o'quv materiallarida integratsiyalashuv jarayonidir. Bugungi kunda innovatsion ta'lim
faoliyati ta'lim faoliyatining eng muhim tarkibiy qismlaridan biri, ayniqsa, oliy ta'lim
muassasalarida.
Kalit so'zlar:
ta'lim, o'qitish usullari, ijodiy fikrlash, diversifikatsiya,
ko'nikmalar, innovatsiyalar, integratsiya.
Kirish.
Ta'limning innovatsion tabiati boshqa ijtimoiy institutlar bilan
raqobatning eng muhim vositasiga aylanmoqda. Hozirgi ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatda
yoshlarning bilim olishga ijobiy yo'nalishini shakllantirish uchun nafaqat o'qitishning
mazmuni, balki shakllari va texnologiyalari ham muhimdir. O'qitishning yangi
uslublari va kanallarini rivojlantirish dolzarb masalaga aylanmoqda. [2]
Ta'lim sifati, qulayligi, samaradorligi, uning uzluksiz va innovatsion
xususiyatlarini oshirish, ijtimoiy harakatchanlik va yoshlar faolligining o'sishi,
shuningdek, turli xil ta'lim muhitlariga qo'shilishi ta'lim tizimini O'zbekistonning
milliy xavfsizligini ta'minlashning muhim omiliga aylantiradi, shuningdek, fuqarolar
hayoti sifatining yaxshilanishiga kafolat beradi. [3]
Asosiy qism.
Ta'limdagi innovatsiya bu ta'lim texnologiyalarini takomillashtirish
jarayoni, bir qator metodlar, uslublar va o'quv materiallarini tushunishdir. Hozirgi
kunda innovatsion ta'lim faoliyati bolalarga ta'lim beradigan har bir muassasaning
ta'lim faoliyatining muhim tarkibiy qismlaridan biridir. [1] Va bu tasodif emas.
Darhaqiqat, aynan innovatsion faoliyat nafaqat ta'lim xizmatlari bozorida ta'lim
muassasasining raqobatdoshligi uchun asos yaratadi, balki o'qituvchining kasbiy
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
65
ISSN:3030-3613
rivojlanish yo'nalishini belgilaydi. Uning ijodiy ishlari talabalarning shaxsiy o'sishiga
katta hissa qo'shadi. Shuning uchun innovatsiyalar o'qituvchilarning ilmiy-uslubiy
ishlari va talabalarning o'quv-tadqiqot faoliyati bilan uzviy bog'liqdir.
Pedagogik jarayonda innovatsion o'qitish usullari o'qituvchilar va o'quvchilarning
birgalikdagi faoliyatida o'qitish va tarbiyalashning maqsadlari, usullari, mazmuni va
shakllariga yangiliklarni kiritishni nazarda tutadi. Ushbu yangiliklar maxsus ishlab
chiqilishi, ishlab chiqilishi yoki ta'lim tashabbusi doirasida qayta amalga oshirilishi
mumkin. [4]
Muhokamalar va natijalar
. Hozirgi kunda oliy o'quv yurtlarining asosiy
vazifasi tez o'zgaruvchan dunyoda moslashtirilgan, moslashuvchan va o'z vaqtida
echimlarni ishlab chiqishga qodir mutaxassislarni tayyorlashdir. Aynan shu maqsadda
talabalarni universitetda kelajak kasblariga tayyorlashda o'qitishning innovatsion
uslublaridan foydalaniladi. Keling, ularning ayrimlarini ko'rib chiqaylik.
Portfolio usuli
(Performance Portfolio yoki Portfolio Assessment) — bu o'quv va
kasbiy faoliyat natijalarini ishonchli baholash uslubiga asoslangan zamonaviy ta'lim
texnologiyasi. Ushbu usul ko'pincha ta'lim bilan o'zaro bog'liq, garchi atamaning keng
ma'nosida u amaliyot bilan bog'liq har qanday faoliyatga nisbatan qo'llaniladi.
Universitetning amaliy va samarali faoliyati turlariga ko'ra, o'quv va kasbiy portfellar
ajralib turadi.
Muammoni hal qilish usuli
— bu o'qituvchi turli xil manbalar va vositalardan
foydalanib, vazifani belgilab beradigan, materialni taqdim etishdan oldin kognitiv
vazifani shakllantiradigan va keyin dalillar tizimini aniqlaydigan, nuqtai nazarlarni,
turli xil yondashuvlarni taqqoslab, muammoni hal qilish usulini ko'rsatadigan usuldir.
Talabalar go'yo ilmiy izlanishlarning guvohi va sheriklariga aylanishadi.
Loyiha usuli -
bu o'quvchilar asta-sekin murakkabroq amaliy vazifalar-loyihalarni
rejalashtirish va bajarish jarayonida bilim va ko'nikmalarni egallaydigan o'quv
tizimidir.
O'qitishning muammoli-qidiruv usullari
(bilimlarni o'zlashtirish, ko'nikmalarni
rivojlantirish) o'quvchilarning qisman izlash yoki tadqiqot faoliyati jarayonida amalga
oshiriladi; bu usul og'zaki, ko'rgazmali va amaliy o'qitish usullari yordamida amalga
oshiriladi, muammoli vaziyatni o'rnatish va hal qilishda izohlanadi.
Talabalarning o'quv jarayoniga birlashtirilgan ilmiy-tadqiqot ishlari -
bu ish
o'quv rejasiga muvofiq bajariladi; Ta'lim jarayonida ishtirok etayotgan talabalarning
barcha turdagi tadqiqot faoliyatlari natijalari o'qituvchi tomonidan nazorat qilinadi va
baholanadi.
Muammoli ta'lim:
1.
Birinchi navbatda "qiziqishni rag'batlantirish" ga qaratilgan texnologiya.
O'quv mashg'ulotlari muammoli vaziyatlarni yaratish, talabalarning optimal mustaqil
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
66
ISSN:3030-3613
ishi bilan va o'qituvchining umumiy rahbarligi ostida talabalar va o'qituvchilarning
birgalikdagi faoliyati davomida bunday vaziyatlarni aniqlash va hal qilishdan iborat;
2.
Talabalarning tadqiqot faoliyatini tashkil etish asosida, haqiqiy yoki
ta'limiy qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish asosida rivojlanishda faol
o'rganish. Muammoni o'rganishning asosi bu muammoni ilgari surish va asoslash
(nazariy yoki amaliy xarakterdagi murakkab bilim vazifasi). [3]
Amaliy yo'naltirilgan loyihalar -
ushbu turdagi loyihaning o'ziga xos xususiyati
talaba uchun aniq, mazmunli natijani oldindan shakllantirish bo'lib, u moddiy
ko'rinishda amaliy ahamiyatga ega. Ushbu turdagi loyihalarni ishlab chiqish va amalga
oshirish tuzilmani batafsil o'rganishni, ishtirokchilarning rollarini aniqlashni, oraliq va
yakuniy natijalarni talab qiladi. Ushbu turdagi loyihalar koordinatori va loyiha
muallifining qattiq nazorati bilan ajralib turadi. [6]
Ijodiy loyihalar
o'ziga xosdir, chunki ular oldindan belgilangan va batafsil
tuzilishga ega emas. Ijodiy loyihada o'qituvchi (koordinator) faqat umumiy
parametrlarni belgilaydi va muammolarni hal qilishning eng yaxshi usullarini
ko'rsatadi. Ijodiy loyihalarning zaruriy sharti talabalar uchun mazmunli,
rejalashtirilgan natijaning aniq bayonidir. Ijodiy loyihalar o'quvchilarning bilim
faolligini maksimal darajada faollashtirishni rag'batlantiradi, hujjatlar va materiallar
bilan ishlash ko'nikmalarini va ularni tahlil qilish, xulosalar chiqarish va
umumlashtirish qobiliyatlarini samarali rivojlantirishga yordam beradi.
Ma'ruzalarni vizuallashtirish -
ma'ruzalarni o'qiyotganda vizualizatsiya
printsipiga rioya qilinadi; Ma'ruza - bu vizual shaklga aylanadigan ma'lumot.
Videoning sezilgan va ongli ketma-ketligi to'g'ri fikrlash va harakatni qo'llab-
quvvatlashi mumkin. Video ketma-ketligi nafaqat og'zaki ma'lumotni tasvirlash, balki
mazmunli ma'lumotni taqdim etish uchun ham mo'ljallangan. Ma'ruzaga tayyorgarlik
ko'rishda tarkibni vizual shaklga o'tkazish kerak. Vizual mantiqqa qat'iy rioya qilish,
shuningdek materialni taqdim etish ritmini, dozasini, aloqa uslubini nazorat qilish
muhimdir. [8]
Innovatsion usullar o'quvchilarning ijodiy izlanishlari uchun asos yaratib, nafaqat
bilim tashuvchisi, balki ustozi bo'lgan o'qituvchining rolini o'zgartirishga imkon berdi.
Ta'limning ilmiy asoslari shu asos bo'lib, ularsiz zamonaviy ta'limni tasavvur qilib
bo'lmaydi. Kelajakda bitiruvchining shaxsiy va kasbiy qadr-qimmatini oshiradigan,
unga jamiyatning madaniy va ijtimoiy standartlarining muhim qismini o'tkazadigan
ushbu ta'lim turi. Yuqori sifatli yuqori ta'lim natijasi nafaqat savodxonlik, ma'lum bir
kasbga yaqinlik. Bu ta'lim va yurish-turish madaniyati, mustaqil va malakali fikrlash
qobiliyatini shakllantirish, kelajakda esa mustaqil ravishda ishlash, o'qish va qayta
tayyorlash qobiliyatini shakllantirish. Ta'limning tub mohiyati to'g'risida zamonaviy
g'oyalar aynan shu narsaga asoslanadi. [7]
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
67
ISSN:3030-3613
Ta'lim jarayoni bu axborot tizimidir, chunki yangi avlodga ma'lumot, bilim va
qadriyatlarni o'tkazish ta'limning asosiy funktsiyalaridan biridir. Binobarin, u axborot
jamiyatiga xos qonunlar bilan tartibga solinadi. Axborot va bilimlarning sezilarli
darajada oshishi, kompyuter inqilobi zamonaviy jamiyat deb nomlangan zamonaviy
jamiyatni xarakterlaydi. [8]
Axborot manbalari sonining ko'payishi tizimning yaxlitligini saqlab qolish uchun
axborot pulsatsiyasining tezlashishiga olib keladi (O. Toffler). Boshqacha qilib
aytganda, axborot jamiyati nazariyasiga ko'ra, ma'lumot va bilim manbai asosan
o'qituvchilar va ruhoniylar bo'lgan, ammo hozir ular o'qituvchilar, ko'plab darsliklar va
kitoblar, ommaviy axborot vositalari, Internet, o'quvchilarning o'zlari va boshqalar
bo'lib, ular turli xil manbalardan ma'lumot va bilimlarni yaratadilar. Tizimning
yaxlitligini saqlab qolish uchun uning almashinuvi tezlashadi. Axborotning uchta
asosiy xususiyati: yangilik, dinamizm va xilma-xillik jamiyat va zamonaviy ta'limni
tavsiflaydi.
Yangilik ta'lim paradigmalarining yangilanishida; o'quv mazmunini yangilash -
har bir fan uchun, ham yangi fanlarning paydo bo'lishi; modullarni va o'qitish usullarini
yangilash.
Dinamizm bilimlarni yangilash tezligini, o'quv jarayonining o'zi tezlashishini,
o'quv jarayonida ma'lumotlar almashinuvini va boshqalarni belgilaydi.
Turli xillik ta'limni diversifikatsiyalashni o'z ichiga oladi, bu ta'lim muassasalarini
diversifikatsiyalashda, moliyalashtirish manbalarida, shuningdek o'quv rejalari,
dasturlari va kurslarini diversifikatsiyalashda ifodalanadi. [5]
Yangilik, dinamizm va xilma-xillik ma'lumotlarning asosiy xususiyatlari sifatida
o'qitish usullari va shakllariga bevosita ta'sir qiladi. Yangilik darslar va seminarlar
mazmunini hamda o'qitish usullari va shakllarini doimiy ravishda yangilab turishni
talab qiladi. Shu sababli, axborot texnologiyalari (IT) paydo bo'lishi va
kompaniyalarning ochilishi bilan IT asosida yangilarining paydo bo'lishi va ularning
xorijiy o'qitish metodlaridan sezilarli darajada kirib kelishi tufayli o'qitish usullari
yangilanmoqda. O'quvchiga yaxshi o'zlashtirilishi uchun etkazilishi kerak bo'lgan
ma'lumot miqdorining ko'payishi uning o'qituvchi va talaba o'rtasida almashinuvini
faollashtirishni talab qiladi, bu esa axborot oqimlariga (o'qituvchi-talaba, o'qituvchi-
talaba) bo'linib, savol-javob usullaridan tobora ko'proq foydalanishni anglatadi.
“Talabalar guruhi - talabalar guruhi”,“talaba-talaba”- guruh ichida), teskari aloqani
faollashtirish o'qituvchining axborot oqimlarini muvofiqlashtirishda, o'quvchilar
guruhlari harakatlari va o'zaro munosabatlarini tartibga solishda rolini oshiradi. Endi
men masofaviy ta'lim kabi ta'lim shakli haqida batafsilroq to'xtalib o'tmoqchiman.
Menimcha, bu qandaydir faol va interfaol o'qitish usullarining kombinatsiyasi,
albatta,interaktiv usul ustunlik qiladi, ko'plab shakllar mavjud, yuqorida tavsiflangan,
ular mustaqil o'rganish uchun ishlatiladi o'quv materiali va o'qituvchi va o'rtasida
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
68
ISSN:3030-3613
dialog almashinuvini tashkil etish talabalar. Bu shakl bizda unchalik keng tarqalgan
emas edi mamlakat va butun dunyo. Vaziyat bo'lgan talabalar uchun ijobiy oqibatlarga
olib keladi qisqa muddatda mustaqil ta’lim olish imkoniyatini berdi. Talabalar yangi
ta'lim formatlarini boshdan kechirishlari, boshqalardan o'tishlari mumkin edi ularni
qiziqtirgan onlayn kurslar. Shuningdek, ko'plab Internet resurslari va kompaniyalar
bepul foydalanish uchun o'z xizmatlarini taqdim etdi talabalar va ularning
o'qituvchilarini qo'llab-quvvatlash. Talabalar ochildi har qanday vaqtda ko'rib chiqish
uchun o'rganish tezligini tanlash qobiliyati ma'ruza materiallari, chunki an'anaviy
trening davomida bunday imkoniyat yo'qolgan. Ijobiy tomoni: ta'limga bepul kirish
Internetga ulangan har qanday elektron qurilmadan materiallar, eng qulay yashash
sharoitlarida ta'lim olish imkoniyati. Talabalar o'z hissalari bilan qatnashadilar zarur
topish jarayonida ushbu motivatsiyani shakllantirish o'qituvchi tomonidan qo'yilgan
muammoni hal qilishga imkon beradigan ma'lumotlar; ehtiyojni his qilish, qiziqishni
his qilish, o'quv faoliyati motivini tushunish. Masofaviy ta'lim bilan bog'liq
qiyinchiliklarni bartaraf etish imkonini beradi insoniyat rivojlanishining eng muhim
momentida barqarorlik - ta'lim. Ta'limning bu shakli muqobil o'qitish usuli hisoblanadi.
Agar biror kishi o'qishni munosib tugatmoqchi bo'lsa, u buni amalga oshiradi, har xil
qiyinchiliklarni yengish. Faol va interaktiv usullar o'rtasida biroz farq bor o'rganish,
birinchi usulda talaba darajasida muloqot mavjud - o'qituvchi, bu erda vaziyatlar
o'qituvchi tomonidan belgilanadi. Ikkinchi holatda
talaba-o'qituvchi, talaba-talabaning o'zaro aloqasi mavjud,
talaba - talabalar mavjud muammolarni o'zlari aniqlashlari mumkin bo'lgan
kompyuter va ularni hal qilishning samarali usulini toping. Topish, rivojlantirish va
o'qituvchilarning zamonaviy faoliyati ijodiy faollikni tezlashtiradigan yangi usullarni
joriy etish o'quvchilarning fikrlashi ta'limni rivojlantirish uchun ajoyib turtki
hisoblanadi.
Xulosa
.Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, innovatsiya - bu ta'lim, fan va ishlab
chiqarishni birlashtirishning bevosita usuli. Shu bilan birga, innovatsiyalar barcha
tashkiliy, uslubiy va amaliy jihatlarda ta'lim sifatini oshirishning eng muhim
vositasidir. Topish, rivojlantirish va o'qituvchilarning zamonaviy faoliyati ijodiy
faollikni tezlashtiradigan yangi usullarni joriy etish o'quvchilarning fikrlashi ta'limni
rivojlantirish uchun ajoyib turtki hisoblanadi. O‘quvchilarini yo‘qotmaslik uchun
ta’lim muassasalari bugungi kunda o‘z faoliyatiga zamonaviy o‘qitish usullarini joriy
etishi kerak. Talabalarga onlayn platformalar taqdim eta oladigan imtiyozlarni berish
ayniqsa muhim: o‘rganishni moslashuvchan va mobil qilish, shuningdek, uni
shaxsiylashtirish va sozlash qobiliyatini ta’minlash.
Adabiyotlar
:
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
64-son_1-to’plam_Iyun-2025
69
ISSN:3030-3613
1.
Qurbonova
G.N.
Yoshlarda
ijodkorlik
va
kreativlik
qobiliyatlarini
rivojlantirishning muhim yo’nalishlari.
“Pedagogik mahorat” 3-son, 2019y 263-
bet.
2.
Иванова В. А., Левина Т. В. Pedagogika: o’quv uslubiy majmua. [ elektron
resurs]. http://www.kgau.ru/ distance/mf_01/ped-asp/01_01.html.
3.
Qurbonova G.N.Tibbiy pedagogika ta'lim yo’nalishi talabalari kasbiy
tafakkurini rivojlantirishda pedagogik muloqotning ahamiyati. “Namangan
davlat universiteti ilmiy axboroti”. Namangan. 2019. №7. 307-311 betlar
4.
А. М. Новикова — Профессиональная педагогика / под ред. [С. Я. Батышева]
и Изд. 3-е, перераб. М.: Эгвес, 2017. 456 с.
5.
Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических
учебных заведений /. — М.: Школа — Пресс, 2010. — С. 40.
6.
Toyirovna, Y. S. (2022). THE IMPORTANCE OF INTEGRATIVE AND
CREATIVE CAPABILITIES OF STUDENTS OF MEDICAL INSTITUTES.
Барқарорлик ва Етакчи Тадқиқотлар онлайн илмий журнали, 2(1), 450-462.
7.
Toirovna, Y. S. (2022). INTEGRATIVE EDUCATION OF UNIVERSITY
STUDENTS. БАРҚАРОРЛИК ВА ЕТАКЧИ ТАДҚИҚОТЛАР ОНЛАЙН
ИЛМИЙ ЖУРНАЛИ, 2(3), 73-77.
8.
Юлдашева, Ш. (2021). Основные Тенденции Интегративно-Креативных
Возможностейстудентов в Высшем Медицинском учебном Заведении и их
Влияние на их Деятельность. CENTRAL ASIAN JOURNAL OF MEDICAL
AND NATURAL SCIENCES, 2(3), 369-377.
