T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_7-to’plam_May-2025
43
ISSN:3030-3613
YOSH DAVRLARINING SHAKLLANISH JARAYONIDA SHAXSLARNING
PSIXOLOGIK HOLATI
Esanova Gullola Tursunovna
Qashqadaryo viloyati Shahrisabz
tumani 13-maktab psixologi
Annotatsiya
: Yoshlik davri kasbiy va shaxsiy o'zini o'zi belgilashning
boshlanishi bilan bog'liq - maktabda o'qish tugashi, kasbiy tayyorgarlikning
boshlanishi yoki birinchi mustaqil mehnat faoliyati, shaxsiy bog'lanishlar kuchayib
bordi. Yoshlarning etakchi faoliyati hayotda o'z o'rnini izlashdir.
Kalit so‘zlar
Intellektual,o‘smir, neoplazma, egosentrik tendensiyalar,
metafizik, yosh integratsiyasi.
KIRISH
Erta bolalikdan boshlab, estetik turdagi munosabat yoshlikka, yorqin cheksizlik
hissiga qaytadi. Kichik maktab yoshi tashqi, ijtimoiy va axloqiy dunyo qonunlari va
tartiblariga e'tibor beradi. Ularning yangi sifati voyaga yetgan shaxsning nafaqat
amaldagi qonunlarga moslashishga, balki o‘zi ham ushbu qonunni ma’qullagan holda
vaziyatni o‘zgartirishga intilishida namoyon bo‘ladi. "Nihoyat, o'smirlikdan
yoshlikgacha jinsiy aloqaning qudratli kuchi keladi, lekin go'yo o'zlashtirilgan va
ma'rifatli ... odatda o'z ob'ektini topadi, unga jo'shqin sig'inishda qalbning barcha eng
yaxshi kuchlari gullab-yashnaydi."O'smirlik davridan boshlab, bola ma'lum
modellarga ongli ravishda taqlid qilish qobiliyatiga ega bo'lgan yangi davrga kiradi,
o'zini shaxs sifatida aniq tasavvur qiladi, u ma'lum bir maqsadga erishish uchun o'z
irodasidan foydalana oladi va o'z shaxsiyatini qurishni boshlaydi
Shuningdek, biz erta o'smirlikni ushbu davrdagi barcha o'zgarishlarning
markazida bo'lgan integrativ psixologik funktsiya sifatida o'z-o'zini ongni
shakllantirish prizmasi orqali ko'rib chiqamiz.O'smirdan farqli o'laroq, yigit o'z idealini
atrofidagi odamlar bilan bog'laydi. U bu idealni jonli real vaziyatlarda va yaqin
odamlarda ko'rishga harakat qiladi. Ammo bu ko'pincha yoshlarda mavjud bo'lmagan
maxsus shaxsiy fazilatlarni talab qilganligi sababli, yigit bu odamlar bilan ziddiyatga
ega. Uning uchun ideallariga mos keladigan narsa ijobiy, mos kelmaydigan narsa esa
salbiy. Yoshlik maksimalizmi tez-tez umidsizlikka sabab bo'ladi. Bu yosh davri obrazli
ma’noda “oq-qora” mantiq davri sifatida tavsiflanadi. Faqat o'zini o'zi bilishning
rivojlanayotgan jarayoni yigitga o'z bahosini to'g'rilash va o'z pozitsiyasi va boshqa
odamlarning pozitsiyasi o'rtasidagi muvozanatni topishga imkon beradi. O'z-o'zini
bilish unga idealni o'zining shaxsiy xususiyatlari bilan bog'lashni boshlashga imkon
beradi va bu erda biz hayot davri sifatida bolalik tugaganligini aytishimiz
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_7-to’plam_May-2025
44
ISSN:3030-3613
mumkin.Insonning o'ziga xosligi, o'ziga xosligi, o'xshashligi va o'ziga xosligini
anglash mavjud. Bu yoshga xos bo'lgan ichki kuchlanish yolg'izlik tuyg'usini keltirib
chiqaradi, bu tengdoshlar bilan muloqotga bo'lgan ehtiyojni oshiradi va shu bilan birga
selektivlikni oshiradi. Shuning uchun erta yoshlik davrida do'stlik va romantik sevgi
katta ahamiyatga ega. Muloqot maxfiy va samimiydir. Bu boshqa odamlar bilan yaqin,
yaqin va ochiq munosabatlar o'rnatish uchun sezgir yosh. Bu mahoratni o'rganmagan
yigitlar uchun keyingi hayotda do'stlashish qiyin. Bundan tashqari, do'stlik va sevgi
o'ziga xos psixoterapiya vazifasini o'taydi, bu yosh odamga haddan tashqari
histuyg'ularini ifodalash, o'zini o'zi tasdiqlash uchun zarur bo'lgan yordamni olish
imkonini beradi. Rivojlanish psixologlari ta'kidlaganidek, yigit va qizlar qarama-qarshi
jins vakili bilan muloqot qilishda o'smirlik davrida hukmron bo'lgan jismoniy
muloqotni (quchoqlash, chimchilash, urish, teginish) og'zaki muloqot (maqtovlar,
kinoya, hazil hazillari, o'yin ko'rsatmalari) bilan almashtiradilar. ). Qizlar uchun
kundaliklar ko'pincha hissiy chiqishdir.
An'anaga ko'ra, o'smirlik kasbiy tanlov pozitsiyasidan ko'rib chiqiladi
(Pryazhnikov, 1996). E.A. Klimov, shaxs kasbiy rivojlanish yo'lini tanlash to'g'risida
fundamental qaror qabul qilganda, ko'rib chiqilgan yoshga to'g'ri keladigan mutaxassis
bo'lish bosqichlarida variant bosqichini alohida ajratib ko'rsatadi. Variant bosqichi
(lotinchadan – “istak”, “tanlash”) muallifning fikricha, 11-12 yoshdan 14-18
yoshgacha boʻlgan davrni qamrab oladi.L.A. Goloveyning fikricha, adekvat kasbiy
tanlovning
asosi
shaxsning
kognitiv
qiziqishlari
va
kasbiy
yo'nalishini
shakllantirishdir. 16-17 yoshda qiziqishlarning integratsiyasi kuchayadi va shu bilan
birga ularning jinsiga qarab farqlanadi. Kognitiv va kasbiy qiziqishlarning uyg'unligi
mavjud. Bundan tashqari, boshlang'ich kasbiylashtirish bosqichida shakllangan kasbiy
yo'nalish va kasb tanlash bilan belgilanadigan kognitiv qiziqishlarning torayishi
kuzatiladi. Kasbiy yo'nalish individual psixologik xususiyatlarga, shaxsiyat
potentsiallari tizimiga asoslanadi va juda aniq gender o'ziga xosligiga ega: o'g'il bolalar
ko'proq texnik yo'nalishga ega, qizlar esa ijtimoiy va badiiy yo'nalishga ega.Kasbiy
o'zini o'zi belgilash jarayoni bir necha bosqichlardan o'tadi. Birinchi bosqich - bu
bolalar o'yini bo'lib, uning davomida bola turli xil professional rollarni o'z zimmasiga
oladi va u yoki bu bilan bog'liq xatti-harakatlarning individual elementlarini o'ynaydi.
Ikkinchi bosqich - o'smir fantaziyalari, o'smir tushida o'zini o'zi uchun jozibali
kasbning vakili sifatida ko'radi. Butun o'smirlik va yoshlik davrini qamrab oluvchi
uchinchi bosqich - bu kasbni dastlabki tanlash. Har xil mashg‘ulotlar saralanadi va
baholanadi, avvalo o‘smirning qiziqishlari (men tarixni yaxshi ko‘raman, tarixchi
bo‘laman!), so‘ngra uning qobiliyati (matematikani yaxshi bilaman, buni qilish
kerakmi?) va nihoyat. , uning qadriyatlar tizimi nuqtai nazaridan (kasallarga yordam
berishni xohlayman - shifokor bo'laman). To'rtinchi bosqich, I.S. Kona, - amaliy
qarorlar qabul qilish, kasbni haqiqiy tanlash, u ikkita asosiy komponentni o'z ichiga
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_7-to’plam_May-2025
45
ISSN:3030-3613
oladi: kelajakdagi ishning malaka darajasini, unga zaruriy tayyorgarlikning hajmi va
davomiyligini aniqlash, ya'ni. ma'lum bir mutaxassislikni tanlash. Biroq,
sotsiologlarning ma'lumotlariga ko'ra, universitetga kirishga yo'naltirilganlik muayyan
vaziyatni tanlashdan oldin shakllanadi.Muvaffaqiyatli kasbiy o'zini o'zi belgilashning
eng muhim shartlari - bu shakllangan intellektual salohiyat, o'zini o'zi munosib
baholash, hissiy etuklik va shaxsning o'zini o'zi boshqarishi.Zamonaviy sharoitda 1314
yoshli o'smir kelajakdagi kasbni, ta'lim profilini tanlashga majbur, lekin mustaqil
tanlovga tayyor emas va kasbiy o'zini o'zi belgilashda past faollikni ko'rsatadi.Keng
ma'noda o'smirning o'zini o'zi belgilashi nafaqat kasbiy tanlovni, balki gender-rol o'zini
o'zi belgilash, shaxsiyatni shakllantirish, qiymat-semantik o'zini o'zi belgilash
jarayonlarini ham o'z ichiga oladi.
Yoshlik davri kasbiy va shaxsiy o'zini o'zi belgilashning boshlanishi bilan
bog'liq - maktabda o'qish tugashi, kasbiy tayyorgarlikning boshlanishi yoki birinchi
mustaqil mehnat faoliyati, shaxsiy bog'lanishlar kuchayib bordi. Yoshlarning etakchi
faoliyati hayotda o'z o'rnini izlashdir. Asosiy neoplazmalar - o'zini yaxlit, ko'p qirrali
shaxs sifatida anglash, hayot rejalarining paydo bo'lishi (strategiya qurish), o'z taqdirini
o'zi belgilashga tayyorlik etuk.Erta yoshlik davrida kattalar bilan muloqot qilish
alohida qiziqish uyg'otadi. Kattalar bilan hissiy aloqalar ongli darajada tiklanadi. Ota-
onalar bilan kelajak uchun rejalar, hayot istiqbollari muhokama qilinadi. Ularda
yoshlar maslahatchilar va do'stlarni ko'rishni xohlashadi, lekin ma'lum bir masofada:
bu mazmunli muloqot, lekin samimiy emas. O'g'il bolalar va qizlar hayotining
psixologik davrida kelajakka urg'u beriladi. Hozirgi zamon faqat kelajakka, haqiqiy
(kattalar) hayotga tayyorgarlikdir. Bu yosh odamga muammolar va umidsizliklarni
boshdan kechirishni osonlashtiradi, ularga engil yurak bilan munosabatda bo'lishga
imkon beradi. Bunday munosabatning teskari, salbiy tomoni - mas'uliyat hissining
pasayishi. Kelajakka umid bilan yashayotgan yigit ayni paytda darhol yoki juda yaqin
kelajakda natija olishni xohlaydi. Bu qarama-qarshilik, R.M. Granovskaya, fiziologik
va psixologik sabablarga ega: yosh yigit uchun vaqt etuk odamlarga qaraganda bir oz
sekinroq ketadi.Yoshlik, hayot qoralamani bilmasligini, hamma narsa yakunlanganini
anglab etganida tugaydi. Ushbu illyuziyalarni bartaraf etish, etuk odamni hayot
rejalarini amalga oshirish uchun muayyan harakatlar qilishga undaydi. Kognitiv soha
rivojlanishining ma'lum darajasi illyuziyalarni engishga yordam beradi. Yigitning
tafakkuri turlicha fikrlashning paydo bo'lishi bilan ajralib turadi: u har qanday
tushunchaning bir ma'noli talqini yo'qligini tushuna boshlaydi. Tushuncha yoki
harakatning haqiqatini faqat yaxlit vaziyat kontekstida baholash mumkin. O'zini va
dunyoni nazariy tushunish mavhum modellarni qurishga olib keladi.
Fikrlash va xatti-harakatlarda erkinlik ochilishi yoshlarga kelajak hayotiga o'ziga
xos taraqqiyot beradi. Falsafaga intilish, mantiqsiz narsalar haqida fikr yuritishga
intilish yoshlarning eng muhim xususiyatlaridan biridir. Yoshlar hayotidagi ushbu
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_7-to’plam_May-2025
46
ISSN:3030-3613
holatni idrok etish yigitlarning o'zlari bilishida ham, kattalar tomonidan tushuntirishda
ham sezilarli darajada farq qilishi mumkin. Siz o'smirlikni "metafizik mastlik" yoshi
deb atashingiz mumkin yoki "haqiqatning ruhiy olami insonni qanday
ilhomlantirayotganini va isitayotganini ko'rishingiz mumkin ... Bu ruhiy dunyo hayotga
"moslashish" bilan chetga surilmaydi ... bu bepul va yoshlikda aniq ifodalangan
cheksizlik nafasiga to'la ... ".
Shu bilan birga, yoshlar unda sodir bo'layotgan voqealarning to'liqligini va
atrofdagi haqiqatda sodir bo'layotgan narsalarni tushunishda cheklangan. Yoshlikning
ana shu uzoqni o'ylamasligi uning bolalikka tegishliligini ochib beradi. O'z holatini
etarli darajada baholay olmaslik, dunyoviy tajriba etishmasligi bilan bog'liq bo'lgan
"ijtimoiy ko'rlik", his-tuyg'ularning yaxlitligi va yuksakligi "oson hayot" bilan
almashtirilishiga olib kelishi mumkin. hayotdan hamma narsani olib tashlang" yoki
yoshlar radikalizmiga xalaqit beradigan hamma narsani fanatik tarzda yo'q qilish.
Jismoniy va intellektual etuklik yoshlarni da'volarning eng yuqori darajasiga
qo'zg'atadi, yoshlik maksimalizmi ko'pincha eng oddiy va zarur narsalarni qilishga
imkon bermaydi.
O'qishda tashqi yutuqlarga intilish ko'pincha namoyon bo'ladi - kelajakdagi
mutaxassislikning yuqori moddiy yoki ijtimoiy mavqei jozibador bo'ladi,
o'qituvchilarga istak yoqadi. Egosentrik tendentsiyalar ruhiy hayotda ham ustunlik
qilishi mumkin. “Yoshlar qalbida bema'nilik va shuhratparastlik gullab-yashnaydi,
shuning uchun ruhoniy yigit va qizlarni doimo o'zlari haqidagi fikrdan, ishning ob'ektiv
manfaatlariga o'zgartirishi kerak. Yoshlarning ma’naviy ozuqasiga e’tibor
qaratayotgan ruhoniy o‘zining yosh parishonchilarining his-tuyg‘ulari, fikrlari qayerga
yo‘naltirilganini yaxshi his qilishi, ularning niyatlari naqadar adekvat ekanini anglashi
juda muhim.
Ko'pincha monastir hayot yo'li cherkovga boradigan yigit va ayollar uchun
jozibali bo'ladi. Institutdagi javobsiz sevgidan birinchi umidsizlik va zarbalarni,
muvaffaqiyatsiz sessiyani boshdan kechirgan holda, ular o'z e'tirofchilaridan
monastirda itoatkorlik uchun duo qilishlarini so'raydilar va keyin unda qolish niyatida.
Agar bu "yaxshi impulslar" o'z-o'zini hurmat qilish natijasida yuzaga kelgan og'riqli
ruhiy holat sifatida o'z vaqtida e'tirof etilmasa, bema'nilik va shuhratparastlik yoshlarni
shafqatsiz va achchiq umidsizlikka olib kelishi mumkin. "Yoshlar hamisha printsipial
jihatdan xilma-xillikni, xilma-xillikdagi printsipiallikni tushunishga doimo tayyor."
Yoshlik haqidagi tushunchasini tushuntirar ekan, E.Erikson muvozanatli qaror qabul
qilishdan oldin yoshlar ekstremal vaziyatlarni boshdan kechirishini ta'kidlaydi.Yoshlik
- bu hayot yo'lini tanlash, tanlangan mutaxassislik bo'yicha ishlash,universitetda o'qish,
oila qurish, yigitlar uchun - armiyada xizmat qilish.
XULOSA
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
62-son_7-to’plam_May-2025
47
ISSN:3030-3613
Shunday qilib, erta yoshning psixologik mazmuni kasbiy ta'rif va kattalikka
kirish muammolarini hal qilish bilan bog'liq; o'smirlik davrida intellektual sohaning
eng muhim yangi shakllanishi - nazariy (mavhum) tafakkurning rivojlanishi; o'smirlik
faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish, o'z taqdirini o'zi belgilash, o'z ahamiyatini
anglash, e'tiqod va qadriyatlarni shakllantirish bilan bog'liq; o'smirlikning markaziy
psixologik neoformatsiyasi - bu barqaror o'z-o'zini anglash va "men" ning barqaror
qiyofasini shakllantirish.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI:
1.
Bojovich L.I. Ontogenezda shaxs shakllanishi // Psixologiya savollari №2. -
Ma'rifat, 1978 yil.
2.
Vygotskiy L.S. Psixologik inqirozning tarixiy ma'nosi // Sobr. op. 6 jildda - M .:
Pedagogika. 1982 yil.
3.
Kon I.S. Ilk yoshlik psixologiyasi. - M .: Maktab-press, 1989 yil.
4.
Shaxsning ijtimoiy xulq-atvorini o'z-o'zini tartibga solish va bashorat qilish / Ed.
V.Ya. Yadov. – L.: LGU, 1979 yil.
5.
Stolyarenko L.D. Pedagogik psixologiya. - Rostov-n / D .: Feniks, 2003 yil.
6.
Feldshteyn D.I. Ontogenezda shaxs rivojlanishi psixologiyasi.- M.: Ta'lim, 1989.
7.
O'smirlikdan yoshlikka o'tish davrida shaxsning shakllanishi / Ed. I.V. Dubrovin. -
M.: Ma'rifat, 1983 yil.
8.
Elkonin D.B. Bolalikda aqliy rivojlanishni davrlashtirish muammosi to'g'risida //
Psixologiya savollari. 1971 yil, № 4.
