ЖУРНАЛ КАРДИОРЕСПИРАТОРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ | JOURNAL OF CARDIORESPIRATORY RESEARCH
№SI-1 | 2020
80
Хакимова Л.Р.,
Аблакулова М.Х.
«Самаркандский государственный
медицинский институт», Узбекистан
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В
ПЕРИОД КАРАНТИННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В СВЯЗИ С ПАНДЕМИЕЙ COVID – 19
For citation:
Khakimova L. R., Ablakulova M. H. DISTANCE LEARNING AS an INNOVATIVE METHOD IN the HIGHER EDUCATION
SYSTEM DURING QUARANTINE MEASURES in CONNECTION with the COVID – 19 PANDEMICS. Journal of cardiorespiratory
research. 2020, Special Issue 1, pp.80
http://dx.doi.org/10.26739/2181-0974-2020-SI-1-28
Высшее образование подразумевает непрерывную
самостоятельную
систему
обучения,
направленную
на
подготовку квалифицированных кадров, способных вывести
любую сферу деятельности на новый уровень. С развитием
информационно – коммуникационных технологий, в системе
высшего образования Узбекистана проводятся масштабные
работы по её модернизации, развитию науки, внедрению
современных форм и технологий обучения. Одним из форм
инновационных технологий является дистанционное обучение.
До настоящего времени
д
истанционное обучение
интенсивно развивалось во всём мире. За это время многие
страны, в частности США Великобритания успешно отработали
технологию данного обучения. В Узбекистане такая форма
обучения получила возможность внедрения в систему высшего
образования в период пандемии
COVID – 19 и
является
приоритетным направлением в государственной политике.
Дистанционное обучение - это форма обучения при
котором взаимодействие учащегося и учителя происходит на
расстоянии с применением Интернет-технологий или других
средств,
предусматривающих
интерактивность
процесса
обучения. Многогранность и сложная системы дистанционного
образования
требуют
качественной
работы
всех
её
составляющих. Эта инновационная технология обладает рядом
качеств, которые делают её весьма эффективным при работе с
обучающимися
вуза.
Разрабатываемые
и
применяемые
современные формы обучения позволяют сделать учебный
процесс открытым, понятным и максимально приближенным к
традиционной форме обучения. Возможность внедрения данной
технологии позволяет определить новые подходы к учебному
процессу в вузах, позволяя охватить всех обучаемых в
образовательное пространство вуза, при этом сохраняя
непрерывность обучения.
Внедрение дистанционного обучения в систему
высшего образования Узбекистана в период пандемии
COVID
– 19
позволило определить достоинства и слабые стороны этой
формы обучения.
Достоинства дистанционного обучения обусловлены
его новыми функциями, расширением возможностей и сервиса
предоставления образовательных услуг обучающегося с
использованием системы гибкого непрерывного образования.
Дистанционная форма проведения занятий даёт возможность
каждому студенту проходить обучение, соблюдая правила
изоляции в период карантина. Таким образом, обучающиеся
живут в разных регионах Узбекистана, при условии, что
образовательные центры сосредоточены в крупных городах.
В период карантинных мероприятий в связи с
пандемией COVID – 19 дистанционное обучение является одним
из наиболее приемлемых форм обучения, которая может
обеспечить непрерывность учебного процесса. Д
истанционное
обучение
предоставляет
возможность
определенной
категории
обучающихся
(например,
студенты
с
ограниченными возможностями здоровья, иногородние и
т.д.) в период карантинных мероприятий освоить учебный
материал не прерывая процесс обучения. Внедрение
дистанционного обучения также
минимизируют поездки
иногородних студентов в учебное заведение, а значит, и сведёт к
минимуму возможность заражения
COVID – 19
.
В
период
внедрения
дистанционной
формы
образования возникли следующие проблемы: во-первых, далеко
не все психологически готовы перейти к работе дистанционно,
многие привыкли к учебной атмосфере, и домашняя обстановка
их только отвлекает и расслабляет. Во-вторых, при такой форме
обучении снижается возможность контролировать студентов и
увеличивается сложность стандартизации их работы. В-третьих,
нежелание
определенного
контингента
обучающихся
самостоятельно изучать дисциплины и понимать особенности
организации учебного процесса.
Таким образом, несмотря на ряд проблем, возникших в
процессе внедрения дистанционной формы обучения в период
пандемии COVID-19 система высшего образования Узбекистана
вышла на новый уровень и получила опыт для разрешения
возникших проблем, а также дала возможность успешно
продолжать отрабатывать технологию данного обучения. Это
ещё раз доказывает, что ситуация с пандемией COVID-19 - не
повод для нарушения процесса обучения.
