PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL PROPERTIES OF SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN
Keywords:
Abstract
The social and emotional development of preschoolers is one of the urgent problems of modern pedagogy and pedagogical psychology. Socialization of preschoolers is carried out through communication and consistent interactive activities. In this process, qualities such as initiative, flexibility, emotions and sensitivity determine the content and level of children's communication. The article analyzes the problems associated with this problem, past and current pedagogical and psychological research in the context of social demands, as well as recommendations on role-playing games and their use, which are important for further improving the socio-emotional development of preschool children.
References
Изард К. Теория дифференциальных эмоций. https://www.psychology-online.net/articles/doc-631.html
Грошева И.В. и др. “Первый шаг” учебная программа организаций государственнного дошкольного образования. Т., 2018. – С. 63.
Бахриева Н.А. Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста // Центр научных публикаций. – 2020. – Т. 1. – №. 1.
Попова С.В. Социально-эмоциональное развитие детей в условиях детского сада. «Молодой ученый», №50 (184), 2017. - С. 260-262.
Электронный адрес: https://deti-club.ru/igri_v_kotorie_igraut_deti
Akhmadovna B.N. The pedagogic-psychological peculiarities of the socio-emotional development of the children of preschool age groups //Euro-Asia Conferences. – 2021. – Т. 3. – №. 1. – С. 18-21.
Бахриева Н.А. Детско-родительские отношения как фактор развития общения детей раннего возраста. Теория и практика современной науки, Международный научно-практический журнал. Г.Саратов.- 05.2019. Выпуск № 5(47).131-133.
Бахриева Н.А. Особенности формирования самостоятельного мышления учеников. “International Conference on Advanse Research in Humanities, Applied Sciences and Education”. Hosted from New York, USA. July 28th 2022. B. 167-170.
