ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-69
Часть–2_ Мая –2025
417
2181-3187
ЭЛЕКТИВНОСТЬ НАРЕЧИЙ В ГЛАГОЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЯХ
Мухаммаджонова Динара Аъзамовна
магистрантка 1 курса УзГУМЯ
Аннотация
Статья
посвящена изучению системно-семантических аспектов
сочетаемости наречий с глаголами в современном русском языке. Наречие как
часть речи играет ключевую роль в модификации и уточнении значений
глаголов, придавая высказыванию дополнительные смысловые оттенки.
Сочетаемость наречий с глаголами — важный аспект, позволяющий выявить как
семантическую структуру языка, так и закономерности его функционирования.
Ключевые слова:
наречие, семантика, современный русский язык,
сочетаемость, глагол, лексическая совместимость, модификация действия,
типология наречий, значение наречий, контекст, лексикография, перевод,
функционирование языка.
Наречия как часть речи играют важную «роль в модификации действия,
обозначаемого глаголом». Однако далеко не каждое наречие может свободно
сочетаться с любым глаголом, что «обусловлено как семантическими, так и
синтаксическими ограничениями»
1
. Современные исследования показывают
наличие устойчивых сочетаемостных моделей, отражающих закономерности
языка и его динамику.
Понятие сочетаемости трактуется в лингвистике как «способность
языковых единиц соединяться друг с другом по законам языка»
2
. Сочетаемость
может быть семантической, грамматической и лексической. В контексте наречий
и глаголов наиболее значимым оказывается лексико-семантический аспект:
«определённые наречия «предпочитают» определённые глаголы, и наоборот»
3
.
1
Абдурахманов Ф. И. Семантическая и синтаксическая валентность в русском и узбекском языках в контексте
обучения русскому языку как иностранному //Hamkor konferensiyalar. – 2024. – Т. 1. – №. 9. – С. 14-17.
2
Виноградов В.В. Основы русского словообразования. —
М.: Наука, 1972.
–
C. 271
3
Абдурахманов Ф. Учет семантической и синтаксической валентности в русском и узбекском языках при
обучении РКИ //Filologiya va pedagogika. – С. 47.
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-69
Часть–2_ Мая –2025
418
2181-3187
Например, наречие
быстро
сочетается с глаголами типа
бежать, говорить,
работать
, но не сочетается с глаголом
стоять
в прямом значении. Такие
сочетания регулируются логикой действия и особенностями смысловой
структуры глагола.
Семантическая классификация наречий позволяет выделить несколько
групп, типично сочетающихся с глаголами:
Наречия
образа действия
(
медленно, громко, аккуратно
) — модифицируют
процессуальные характеристики действия.
Наречия
времени
(
вчера, недавно, вскоре
) — указывают на временные
параметры действия.
Наречия
места
(
везде, рядом, дома
) — локализуют действие в пространстве.
Наречия
меры и степени
(
очень, чуть-чуть, чрезмерно
) — выражают
интенсивность действия.
Каждая из этих групп проявляет избирательную сочетаемость: например,
громко
употребляется с глаголами типа
петь, кричать, смеяться
, но не
сочетается с
гулять.
«Нарушение сочетаемости часто приводит к коммуникативным сбоям»
4
.
Так, сочетание
быстро стоять
или
громко спать
воспринимается как
некорректное либо приобретает переносное значение. Это связано с тем, что
глаголы слабоакционального характера (
стояние, спячка
) плохо сочетаются с
наречиями высокой динамики или сенсорной модальности. Ограничения
обусловлены:
Лексической семантикой (например, наречие «
вкусно
» сочетается только с
глаголами, связанными с приготовлением или употреблением пищи: «
готовить
вкусно», «есть вкусно», но не «спать вкусно
»).
4
Лагай Е. А. Лингвометодические аспекты обучения тюркоязычных студентов предложно-падежным
конструкциям русского языка //Русский язык в глобальном научном и образовательном пространстве. – 2021. –
С. 187-190.
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-69
Часть–2_ Мая –2025
419
2181-3187
Грамматическими свойствами (например, наречия прошедшего времени
«
вчера», «давно»
не сочетаются с глаголами в будущем времени
: Он вчера
приедет –
ошибка
.
Как отмечает И.Р. Гальперин, «ограничения сочетаемости формируются на
основе накопленного языком опыта и зафиксированы в системе коллокаций»
5
.
Таким образом, сочетаемость — не произвольное явление, а системное.
Современный русский язык демонстрирует «активизацию разговорных и
публицистических моделей, где наблюдается расширение сочетаемости»
6
.
Например, наречие
по-настоящему
всё чаще сочетается с глаголами, ранее ему
не свойственными:
по-настоящему понять, по-настоящему бояться
. Это может
рассматриваться как признак лексической дерегуляции или креативного
использования языка.
Таким образом, сочетаемость наречий с глаголами является важной
областью исследования, раскрывающей механизмы взаимодействия смыслов на
уровне словосочетания. Несмотря на определённую свободу сочетаемости в
русском языке, она строго регулируется семантическими и синтаксическими
нормами. Изучение этих процессов необходимо как для теоретической
лингвистики, так и для прикладных задач (лексикография, обучение русскому
языку как РКИ).
Список литературы
1. Абдурахманов Ф. И. Семантическая и синтаксическая валентность в русском
и узбекском языках в контексте обучения русскому языку как иностранному //
Hamkor konferensiyalar. – 2024. – Т. 1. – №. 9. – С. 14-17.
2. Абдурахманов Ф. Учет семантической и синтаксической валентности в
русском и узбекском языках при обучении РКИ // Filologiya va pedagogika. – С.
47.
5
Гальперин И.Р. Лексикология английского языка. —
М.: Высшая школа, 1981.
–
С. 57.
6
Лагай Е. А. Обучение научной речи студентов-филологов как актуальная проблема современного Вузовского
образования //Новые и традиционные аспекты в поликультурном пространстве преподавания РКИ: актуальные
вопросы теории и практики. – 2024. – Т. 21. – С. 152.
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
https://scientific-jl.org/obr
Выпуск журнала №-69
Часть–2_ Мая –2025
420
2181-3187
3. Виноградов В.В. Основы русского словообразования. – Наука, 1972. – C. 271.
4. Гальперин И.Р. Лексикология английского языка. – М.: Высшая школа, 1981.
– С. 57.
5. Лагай Е. А. Лингвометодические аспекты обучения тюркоязычных студентов
предложно-падежным конструкциям русского языка // Русский язык в
глобальном научном и образовательном пространстве. – 2021. – С. 187-190.
6. Лагай Е. А. Обучение научной речи студентов-филологов как актуальная
проблема современного Вузовского образования // Новые и традиционные
аспекты в поликультурном пространстве преподавания РКИ: актуальные
вопросы теории и практики. – 2024. – Т. 21. – С. 152.
