STARS International University
75
Аннотация.
В данной статье описаны проблемы и перспективы подготовки бух-
галтеров в условиях инновационного развития экономики, пути их ускорения в раз-
витии экономики нашей страны, а также роль инновационной подготовки бухгал-
теров в экономике. При исследовании направленности инноваций в бухгалтерском
образовании особое значение придаётся четырем типам его изучения.
Ключевые слова:
бухгалтерский учёт, инновации, образование, исследования, ин-
формационные технологии.
Введение.
Главным двигателем развития экономической среды являет-
ся постоянное обновление и внедрение различного рода новшеств в сфере
бизнеса. В настоящее время, для того чтобы удержать свои позиции на вы-
сококонкурентном рынке или же обойти на шаг вперед своих соперников,
необходимо постоянно модернизировать структуру своих знаний, которые
являются неотъемлемой частью при рождении инновационных технологий.
Инновация, так необходимая в предпринимательской деятельности, про-
ходит длинный путь, содержащий в себе целый спектр образовательных
процессов. Зачатком данных процессов является изучение бухгалтерской
дисциплины в системе высшего профессионального образования.
Методология
. Если углубиться в смысл научных статей, написанных с точ-
ки зрения множества авторов, которые также преследуют цель изучения
бухгалтерского учета в инновационных технологиях образования, то можно
увидеть, какие проблемы возникают в настоящее время у образовательных
учреждений при подготовке так называемого высококвалифицированного
специалиста. Такой проблемой считается низкий уровень подготовленности
выпускников к решению всевозможных вопросов, возникающих в бизнесе,
как показывает в последнее время практика.
Главным решением такой проблемы считаются внедрение инноваций в
области образования и осуществление изучения основных его типов. Так,
при исследовании направленности инноваций в бухгалтерском образовании
существует четыре типа ее изучения. К первому типу относятся научные ис-
ХУДАЙНАЗАРОВА Д.Х.
Старший преподаватель кафедры
«Экономика в сфере ИКТ» ,ТУИТ
dilorom2019@list.ru
ПРОБЛЕМЫ И
ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ ПО
БУХГАЛТЕРСКОМУ УЧЕТУ В
УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО
РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ
https://doi.org/10.47689/STARS.univer-
s i t y - 5 - p p 7 3 - 7 8
«Yangi O‘zbekiston: Moliyaviy hisobotning xalqaro
standartlarini joriy etishda muvaffaqiyatli
xalqaro tajriba» 16 dekabr, 2022 yil.
76
следования и разработки, которые способствуют развитию бухгалтерской
науки как предмета. Ко второму типу — те же самые научные исследова-
ния, но с уклоном на совершенствование процессов образования. Третий
тип основывается на научно-исследовательской работе студентов. Наконец,
четвертый тип — научная и исследовательская работа, направленная на вы-
полнение бизнес-заказов.
Таблица 1. Инновации в бухгалтерском образовании
Направленности инноваций в бухгалтерском образовании
1 тип
2 тип
3 тип
4 тип
Научные
исследованияи
разработки,
развивающие
бухгалтерский
учет как науку
Научные
исследования и
разработки,
направленные
на совершенствование
процессов
образования
Научно-
исследовательская
работа студентов
Научно-
исследовательская
работа,
предназначенная
для выполнения
бизнес-заказов
Присутствие таких типов научной и исследовательской деятельности раз-
вивают образовательную среду высшего учебного заведения по всем на-
правлениям. Также, определение понятия «инновации» связано не только с
внесением и формированием новшеств в системе образования, но и с мо-
дификацией содержания бухгалтерской дисциплины. Происхождение нов-
шеств в образовании определяет новые методы по отношению к целям в
принципах обучения, преподавания бухгалтерского учета.
При подготовке бухгалтера посредством использования научно-техниче-
ского оснащения преподаватель должен:
—организовать процесс приобретения и закрепления знаний путем созда-
ния проблемных ситуаций, связанных с решением профессиональных задач
с участием компьютера;
—использовать эффективные способы для организации информационных
и технологических навыков;
—направлять процессы обучения на обобщение студентами новых знаний
в сфере информационных технологий, имеющихся в бухгалтерском учете и
анализе;
—организовывать учебно-исследовательский процесс работы будущих
специалистов;
—осуществлять контроль за информационно-технологическим уровнем
обучающихся, а также проведение учета и оценки результатов их деятель-
ности;
—способствовать мотивации обучающихся к применению компьютерной
техники в профессиональной деятельности;
—сопоставлять связи между изученной студентом информационно-техни-
STARS International University
77
ческой деятельностью и его индивидуальным опытом;
—способствовать процессу осознания приобретенных знаний и повыше-
нию показателей практического функционирования при работе с компьюте-
ром;
—обеспечить применение обучающимися в процессе образования средств
компьютерной телекоммуникации.
В процессе инновационного изучения дисциплины «Бухгалтерский учет»
преподаватель, как и прежде, выступает как ведущее звено, но при этом яв-
ляется не только носителем информации и показателем знаний, но и способ-
ствует становлению качественного бухгалтера-профессионала.
Если говорить о технологиях, то они являются основным направлением
при совершенствовании уровня подготовки профессионалов в бухгалтер-
ской сфере. Выделяют следующие информационные технологии, используе-
мые при получении бухгалтерского образования:
—методические и учебные электронные пособия;
—электронные учебные и методические комплексы;
—научные интернет-ресурсы;
—различные интерактивные и деловые игры, тренинги, тренажеры;
—лаборатории, оснащенные персональными компьютерами;
—механические лабораторные комплексы;
—механические консультационные системы и пр.
Важно иметь в виду, что в настоящее время множество бухгалтерских ком-
плексов переходят на автоматизированную систему ведения бухгалтерского
учета. Такие комплексы приспособлены к постоянным изменениям ведения
самого бухгалтерского учета, а также к составлению разных форм отчетно-
сти. Но все же использование их при обучении будущих профессионалов
несет в себе множество проблем, которые связаны с применением сквозных
примеров при выходе в конечном итоге на результаты их деятельности. Ис-
ходя из этого, при подготовке будущих специалистов считается эффектив-
ным применение специальных обучающих систем по бухгалтерскому учету
и анализу.
Необходимы смена самой организации бухгалтерского образования, укре-
пление тенденций, связанных с формированием метода непрерывного обра-
зования, которое охватывает все стадии обучения. Главными становятся ис-
пользование программ дистанционного обучения и применение современных
информационных технологий. Если говорить о непрерывном образовании,
то оно способствует укреплению инновационного характера обучения, так
как при нем происходят постоянное обновление и пополнение полученных в
высшем учебном заведении запасов знаний, позволяет наилучшим образом
понимать проблемы и находить «лазейки» их инновационного решения.
Что касается послевузовского образования, то оно требует особого вни-
мания, так как имеет способность устаревать в процессе модернизации бух-
галтерского учета и бизнеса. Бухгалтерское образование должно постоян-
но расширяться в соответствии с образовательными циклами и кризисами
в структуре институциональной сферы. Вклады в бухгалтерское образова-
ние являются наиболее эффективным инвестированием в капитал наряду с
вкладами в основной капитал и инновации. Предприятия, обеспечивающие и
«Yangi O‘zbekiston: Moliyaviy hisobotning xalqaro
standartlarini joriy etishda muvaffaqiyatli
xalqaro tajriba» 16 dekabr, 2022 yil.
78
поддерживающие повышенный уровень подготовки бухгалтерского персо-
нала, быстро и эффективно усваивают инновации, тем самым снижая риски,
которые могут возникнуть при отражении в учете финансово-хозяйствен-
ной деятельности предприятия, что и является эффектом от применения об-
разования. Данный эффект состоит из эффекта:
—для бухгалтерского персонала с высоким уровнем квалификации (испол-
нителей инноваций);
—для собственников, вложивших капитал в целях привлечения професси-
оналов высокого уровня квалификации в области бухгалтерии и обучения
этих профессионалов;
—для государства, которое несет основные затраты при обучении буду-
щих бухгалтеров, имеющего право надеяться на взаимоотдачу от этого об-
учения.
При процессе создания, изучения и распространения инновационных тех-
нологий в сфере бухгалтерского образования происходит формирование
новой современной образовательной системы, которая выступает в роли
глобальной системы доступного и индивидуального знания, непрерывного
образования, в основе которого лежит единство технологических, педагоги-
ческих, и координационных инноваций.
Система инноваций бухгалтерского образования обязана основываться
на следующих принципах:
—на проблемах, связанных с развитием системы бухгалтерского образо-
вания, которые должны решаться на уровне как образовательной системы,
так и на уровне государственной общепринятой политики или же на между-
народном уровне;
—на принятии системности в бухгалтерском образовании, относящейся ко
всем уровням;
—на принципе пересмотра роли преподавателей в процессе приобрете-
ния бухгалтерского образования, вузов в процессе получения бухгалтерско-
го образования;
—на усовершенствование продукта образования на рынке в сфере бухгал-
терского образования. Отличительной чертой инновационного образования
бухгалтера считается применение новейших информационных технологий,
которые сопровождаются радикальными изменениями, происходящими в
методах и способах преподавательской деятельности, а также в теории и
методике современного образования.
При изучении проблем, связанных с коренными изменениями, зарубежные
ученые подчеркивают, что инновация не должна производиться ради инно-
вации. Необходимо знать, что учитывается, и какие ценности образуются
в процессе внедрения, кто выйдет победителем и есть ли преимущества и
какова степень их достижения. Все перечисленные утверждения связаны с
необходимостью тщательного анализа причин возникновения инноваций в
бухгалтерском образовании. Кроме того, основным считается подход к изу-
чению инновационных технологий, описываемый в западной научной лите-
ратуре, в которой наблюдается проявление интереса к вопросу неразрывной
связи, относящейся к образовательным изменениям. Проведя анализ причин
возникновениямодернизации в образовании, американские ученые уделили
STARS International University
79
особое внимание тому, что общество всегда будет осуществлять давление
на общество, бизнес, производство, что приводит к развитию инноваций об-
разования. Также они считают важным рассмотрение двух сторон иннова-
ций. С одной стороны, ценностная инновация (подразумевающая ответ на
вопрос, кому нужны инновации), с другой — внедренческая (насколько ре-
ален замысел инновационного проекта и какой подход применить для того,
чтобы его реализовать). Опираясь на это, выделяют еще и типы ожидаемых
результатов от внедрения данных инноваций:
—высокую оценку эффективности при условии, если программа хорошо
изучена, разработана и внедрена на практике;
—какие-либо технические причины, при которых программа не может быть
применена в системе образования;
—недостаточно качественную разработку внедренной инновационной
программы, имеющей довольно низкую стоимость;
—отказ от внедрения плохо продуманных инноваций в образовательную
практику.
Итак, по мнению автора, использование современных информационных и
практически ориентированных технологий при подготовке будущих бухгал-
теров предоставит возможность:
—улучшить качественную сторону обучения бухгалтерскому учету и ана-
лизу;
—изменить работу преподавателей с рутинной на творческие виды дея-
тельности;
—осуществить оптимизацию использования материально-технических
средств.
Выводы.
Переход на инновационный путь развития предполагает широко-
масштабное инвестирование в человеческий капитал. Совершенствование
человека — главная цель и важное условие становления прогресса для об-
щества — является абсолютным национальным достоянием. Будущая жизнь
страны во многом зависит от образования, получаемого людьми, а также от
степени их стремления к самосовершенствованию и применению своих та-
лантов и возможностей.
Ход развития национальной системы образования является главенствую-
щим элементом в условиях жесткой глобальной конкуренции и необходимой
жизненно важной ценностью. Образование должно стать основой для раз-
вития научно-исследовательской деятельности, так как наука также имеет
свой потенциал. Необходимо способствовать активному развитию талантли-
вых молодых людей, занимающихся научной и исследовательской деятель-
ностью. Все это показывает ту необходимость становления инновационных
технологий, при которой формируется высококвалифицированный специа-
лист (в данном случае бухгалтер), повышается уровень конкурентоспособ-
ности предприятия в круговороте бизнеса.
«Yangi O‘zbekiston: Moliyaviy hisobotning xalqaro
standartlarini joriy etishda muvaffaqiyatli
xalqaro tajriba» 16 dekabr, 2022 yil.
80
Список литературы
1. Гетьман В.Г. Вузовская подготовка бухгалтеров и аудиторов в современ-
ных условиях и ее проблемы // Подготовка кадров. 2009. N 12 (240).
2. Гетьман В.Г. Современные подходы к вузовской подготовке бухгалтеров
и аудиторов//Все для бухгалтера.2010.№11. ISSN 2079-6765
3. Холбеков Р. О., Н.С.Нечеухина, Т. И.Буянова и др. Бухгалтерский учет:
теория и практика России и Узбекистана. Учебник. Урал. гос. экон. ун-т. —
Екатеринбург.: Изд-во Урал. гос. экон. ун-та, 2019 -281стр.
4. Холбеков Р. О. Республика Узбекистан: на пороге перехода к меж-
дународным стандартам финансовой отчетности.// Материалы ХI Междуна-
родной научно-практической конференции «Бухгалтерский учет, анализ и
аудит: современное состояние и перспективы развития».г. Екатеринбург, 20
апреля 2020 г
5.www.“Ziyonet.uz”
6.www. Lex.uz.
7.www.norma.uz.
