МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК
109
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ФУТБОЛЬНЫХ
КОМАНДАХ
Юсупов Туланбой Ибрагимович
Доцент кафедры «Теория и методика спортивной деятельности»
Андижанского государственного университета
https://doi.org/10.5281/zenodo.15429524
Аннотация:
В данной статье рассматриваются психологические
аспекты эмоционального интеллекта в командных взаимоотношениях, в
частности на примере футбольных команд. В исследовании изучается, как
уровень
эмоционального
интеллекта
футболистов
влияет
на
эффективность командной игры, коммуникативные навыки и способность
справляться со стрессом. Также обсуждается роль эмоционального
интеллекта в развитии эмоциональных связей между тренером и
игроками, в сотрудничестве внутри команды и в проявлении лидерских
качеств.
Результаты
исследования
направлены
на
выработку
практических рекомендаций по созданию эффективной психологической
среды в футбольных командах и повышению мотивации спортсменов.
Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, командные отношения,
футбольная
команда,
психологические
аспекты,
коммуникация,
управление стрессом, лидерство, спортивная психология.
В последние годы в нашей Республике уделяется особое внимание
развитию спорта. В этой связи наш Президент высоко оценивает
достижения отечественных спортсменов, что неоднократно подчеркивал в
своих выступлениях. Так, 13 августа 2021 года на встрече с делегацией
Узбекистана, принимавшей участие в XXII летних Олимпийских играх в
Токио, Президент Шавкат Мирзиёев сказал: «Всем нам известно, что в
Олимпийских играх участвуют лучшие спортсмены мира. Как говорил
великий Алишер Навои: “Против льва нужно сражаться как лев”. Вы,
борясь с признанными мировыми спортсменами, не только одержали
победу, но и установили 3 новых олимпийских рекорда, тем самым
вписали яркую страницу в мировую спортивную историю». Глава
государства дал ряд поручений по дальнейшему развитию и
стимулированию сферы спорта[1]. В результате предпринимаемых усилий
в нашей стране созданы нормативные основы для поддержки духовного,
психологического
и
интеллектуального
развития
спортсменов,
повышения их социальной активности в период подготовки к
соревнованиям. Особого внимания заслуживает создание Министерства по
МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК
110
делам молодежи и спорта Республики Узбекистан, а также разработка
инновационных форм и механизмов по вовлечению молодежи в массовую
физическую культуру и спорт.
Спорт играет важную роль не только в физическом, но и в духовно-
нравственном развитии личности. В нашей стране уделяется большое
внимание развитию футбола, и в этом процессе значителен вклад
узбекских ученых-психологов. Так, Г.Б. Шоумаров, Б.М. Каримова, Б.Р.
Кодиров, Н.С. Сафаев, З. Нишонова, Ш.Р. Баратов, Р.С. Самаров, З.Г. Гаппаров
и другие в своих исследованиях уделяли внимание изучению различных
эмоциональных переживаний у спортсменов. Эти ученые рассматривали
особенности интеллектуальных и эмоциональных характеристик,
присущих различным возрастным группам, и подчеркивали значение
психологических аспектов интеллекта. В их работах освещены социально-
психологические особенности взаимосвязи между ценностями и
эмоциональным интеллектом.
Интеллект — это способность человека к обучению, мышлению,
анализу, решению проблем, адаптации и принятию логических решений.
Понятие интеллекта широко изучается в философии, психологии,
неврологии и других науках. Основные аспекты интеллекта включают в
себя: способность к получению знаний, восприятию информации из
окружающей среды, аналитическое мышление, логические выводы,
креативность, поиск новых идей и решений, адаптивность и оперативное
использование знаний[2].
Для измерения уровня интеллекта используются тесты IQ
(коэффициент интеллекта), которые оценивают логическое мышление,
способности к решению проблем и математические навыки. Однако IQ-
тесты отражают лишь определенные аспекты интеллекта и не
охватывают весь его спектр. Поэтому важно не ограничиваться лишь
этими тестами при оценке уровня интеллекта.
В настоящее время наблюдается растущий интерес к изучению и
развитию интеллекта. Развитие интеллекта зависит от следующих
факторов:
Семья и образование — знания и воспитание, полученные в детстве,
играют ключевую роль;
Окружающая среда — социальные и культурные условия влияют на
формирование интеллектуального потенциала;
МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК
111
Практика и обучение — регулярное чтение, логические игры и
решения задач способствуют интеллектуальному развитию.
Любая
деятельность
в
определенной
степени
связана
с
эмоциональным
интеллектом.
В
процессе
достижения
успеха
эмоциональный интеллект играет ключевую роль — около 60%
деятельности человека зависит от него. Максимальная эффективность в
командной работе также тесно связана с уровнем эмоционального
интеллекта. Независимо от того, высок или низок уровень
эмоционального интеллекта, его всегда можно развить. Исследования
Бизнес-школы Квинслендского университета в Австралии показали, что
люди с низкими профессиональными результатами могут добиться
значительных успехов за счет повышения эмоционального интеллекта.
Это доказывает его важность для профессионального и личностного роста.
Термин эмоциональный интеллект (ЭИ) впервые был введен
психологами Питером Сэловей и Джоном Майером, а популярность ему
принесла книга Даниэля Гоулмана «Эмоциональный интеллект: Почему он
может быть важнее IQ»[3].
По мнению П. Сэловея, интеллект не только отражает способность
воспринимать идеальные явления, но и эмоции играют важную роль в
этом процессе. Эмоциональный интеллект — это способность
воспринимать и понимать выраженные в эмоциях состояния личности, а
также управлять эмоциями на основе когнитивных процессов[4]. Он
выделяет
четыре
составляющих
эмоционального
интеллекта.
Подчеркивается,
что
зачастую
существует
ошибочное
противопоставление ума и чувств, хотя эмоциональный интеллект может
быть даже важнее рационального. Эмоционально развитый человек — это
тот, кто глубже ощущает и лучше выражает свои чувства, а человек с
высоким интеллектом умеет точно распознавать чувства и эффективно
ими пользоваться. Люди с низким уровнем эмоционального интеллекта
часто игнорируют свои эмоции и совершают ошибочные действия.
Эмоциональная компетентность — это способность человека
понимать и управлять своими и чужими эмоциями, обладая
необходимыми знаниями, умениями и навыками. Освоение конкретных
навыков, связанных с эмоциями, важно для развития эмоционального
интеллекта. Психолог Даниэль Гоулман в своей книге определяет пять
ключевых компонентов эмоционального интеллекта:
- cамопонимание;
МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК
112
- cаморегуляция;
- mотивация;
- эмпатия;
- социальные навыкию
Эти качества позволяют человеку занимать лидерские позиции в
коллективе и эффективно действовать в групповой работе[3].
В заключение следует отметить, что сегодня разрабатываются
многочисленные программы по развитию эмоционального интеллекта.
При возникновении конфликтов, стрессов, череды поражений, нарушении
коммуникации в команде применение эмоционального интеллекта
позволяет эффективно понимать тренеров, партнёров по команде, других
членов коллектива и соответствующим образом выстраивать отношения,
управлять эмоциями. Для этого необходима предварительная командно-
психологическая подготовка и тренинги.
Литература:
1.
https://xabar.uz/uz/sport/shavkat-mirziyoyev-sherga-qarshi-sherdek-
kurashish-jang-qilish
2.
https://www.britannica.com/science/human-intelligence-psychology
3.
Goleman D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than
IQ. Bantam Books.
4.
Salovey P., Mayer J. (1990). Emotional Intelligence.
