Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-3035 | № 5(63)
~ 13 ~
ПРЕОДОЛЕНИЕ БАРЬЕРОВ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
ВНЕДРЕНИЮ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В
УЗБЕКИСТАНЕ
Козлова Александра Андреевна
слушатель магистратуры Высшей школы бизнеса и предпринимательства при
Кабинете Министров Республики Узбекистан
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Бизнес ва
тадбиркорлик олий мактаби магистратураси 2-босқич тингловчиси
Аннотация:
В статье рассматриваются ключевые препятствия,
ограничивающие внедрение инновационных методов обучения персонала
в Республике Узбекистан. Проведен анализ состояния образовательной
инфраструктуры, цифровой зрелости и кадрового потенциала. Предложены
стратегические подходы, направленные на развитие гибкой и современной
системы профессионального обучения в контексте цифровой трансформации.
Подчёркивается значимость международного опыта и интеграции цифровых
образовательных платформ.
Ключевые слова.
Цифровизация, искусственный интеллект, кадровый
потенциал, недостаток квалифицированных кадров, кадровая политика,
профессиональное образование, корпоративное обучение, ъмеждународное
сотрудничество, «Цифровой Узбекистан-2030», цифровая трансформация.
ЎЗБЕКИСТОНДА ИННОВАЦИОН КАДРЛАР ТАЙЁРЛАШ ТИЗИМИНИ
ЖОРИЙ ЭТИШДА ТЎСИҚЛАРНИ БАРТАРАФ ЭТИШ
ВА СТРАТЕГИК ЁНДАШУВЛАР
Козлова Александра Андреевна
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Бизнес ва
тадбиркорлик олий мактаби магистратураси 2-босқич тингловчиси
Аннотация:
Мазкур мақолада Ўзбекистон Республикасида инновацион
усуллар асосида кадрларни ўқитишни жорий этишдаги асосий тўсиқлар таҳлил
қилинган.
Таълим
инфратузилмаси,
рақамли
етишганлик
даражаси
ва кадрлар салоҳияти ҳолатига баҳо берилган. Рақамли трансформация
шароитида
замонавий
ва
мослашувчан
касбий
ўқитиш
тизимини
ривожлантиришга қаратилган стратегик ёндашувлар таклиф этилган. Халқаро
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-3035 | № 5(63)
~ 14 ~
тажриба ва рақамли таълим платформаларини интеграция қилиш муҳимлиги
алоҳида таъкидланган.
Калит сўзлар:
Рақамлилаштириш, сунъий интеллект, кадрлар салоҳияти,
малакали кадрлар етишмаслиги, кадрлар сиёсати, касбий таълим, корпоратив
таълим, халқаро ҳамкорлик, “Рақамли Ўзбекистон – 2030”, рақамли
трансформация.
Введение
Узбекистан в последние годы демонстрирует уверенные шаги в
направлении цифровизации и модернизации системы образования. На фоне
глобальных изменений и ускоренной трансформации рынка труда
необходимость в инновационных подходах к обучению персонала становится
особенно острой. Традиционные формы профессионального развития теряют
свою эффективность, поскольку не успевают за темпами изменений в цифровой
экономике, информационных технологиях и индустрии знаний.
Основной анализ
Мировая практика показывает, что использование смешанных моделей
обучения (blended learning), онлайн-курсов, адаптивных цифровых платформ,
технологий геймификации, а также искусственного интеллекта значительно
повышает вовлеченность сотрудников и эффективность образовательного
процесса [1]. Тем не менее, путь к масштабному внедрению этих решений в
Узбекистане сопряжён с рядом институциональных и организационных
барьеров.
Одной из ключевых проблем на пути к широкому внедрению
инновационных методов обучения является недостаточная цифровизация
образовательной инфраструктуры, особенно в регионах. Многие учреждения
сталкиваются с нехваткой современной техники, нестабильным интернет-
соединением и отсутствием доступа к цифровым образовательным ресурсам
[2]. Это серьёзно ограничивает возможности для использования онлайн-курсов,
платформ дистанционного обучения и мультимедийных образовательных
инструментов.
Несмотря на наличие широкого спектра образовательных учреждений и
программ подготовки специалистов, в ряде случаев они не обеспечивают
выпуск квалифицированных кадров, способных эффективно отвечать на
вызовы современного рынка труда. Часто образовательные программы не
соответствуют актуальным требованиям, а материально-техническая база и
кадровое
обеспечение
учебных
заведений
требуют
модернизации.
Дополнительным барьером выступает дефицит квалифицированных кадров,
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-3035 | № 5(63)
~ 15 ~
способных эффективно использовать инновационные образовательные
технологии.
Отдельные отрасли экономики особенно остро ощущают нехватку
специалистов из-за ограниченности ресурсов системы профессионального
образования и недостаточного уровня внедрения современных методик
подготовки.
Дополнительным фактором, усугубляющим кадровый голод, является
отток квалифицированных специалистов за рубеж. Высококвалифицированные
кадры, не находя достаточных условий для профессионального и карьерного
роста внутри страны, нередко принимают решение об эмиграции. Это явление,
известное как «утечка мозгов», особенно ощутимо в таких сферах, как
медицина,
информационные
технологии,
инженерные
и
научные
специальности.
Также нельзя не отметить ограниченность финансирования как со стороны
государства, так и частного сектора. Модернизация обучения требует
инвестиций в IT-инфраструктуру, лицензии программного обеспечения,
подготовку специалистов и разработку новых курсов, что становится
препятствием для масштабной реализации инновационных проектов в сфере
образования [3].
Заключение и предложения
Для эффективного преодоления вышеуказанных барьеров необходим
комплексный стратегический подход. Прежде всего, ключевым направлением
является развитие цифровой инфраструктуры. Национальная программа
«Цифровой Узбекистан - 2030» предусматривает модернизацию оборудования
учебных заведений, расширение платформ дистанционного обучения, а также
внедрение облачных решений и LMS-систем [4]. Такие платформы, как
ZiyoNet, ElPlatforma и Kundalik.uz, уже играют значимую роль в повышении
доступности образования.
Вторым
стратегическим
направлением
является
подготовка
и
переподготовка преподавателей и тренеров. Внедрение инновационных
методов невозможно без развития цифровых и педагогических компетенций у
самих обучающих. Это может быть достигнуто за счёт организации
специализированных курсов, стажировок, участия в международных проектах,
а также сотрудничества с зарубежными образовательными учреждениями и
платформами, такими как Coursera for Government, UNESCO и GIZ.
Третьим направлением является интеграция международного опыта и
лучших практик. Успешные примеры сотрудничества с университетами MIT,
INHA, Туринским политехническим университетом в Ташкенте демонстрируют
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-3035 | № 5(63)
~ 16 ~
эффективность адаптации таких методов, как проектное обучение, action
learning и смешанные формы образования.
Отдельное внимание стоит уделить роли корпоративного сектора.
Компании, такие как IT Park, Beeline Uzbekistan, Ucell, UzAuto Motors,
демонстрируют растущий интерес к построению внутренних академий,
использованию LMS-платформ, геймификации и микролёрнинга. Эти
инструменты позволяют не только персонализировать обучение, но и напрямую
интегрировать его в повседневные бизнес-процессы, повышая тем самым
производительность труда и уровень вовлеченности сотрудников.
Практические результаты уже подтверждают потенциал внедрения
инновационных форм обучения. Так, по данным Coursera, в 2023 году в
Узбекистане было зарегистрировано свыше 350 тыс. активных пользователей
платформы, что говорит о высоком интересе населения к онлайн-образованию
[5]. В рамках проекта “One Million Uzbek Coders” около 800 тыс. человек
получили доступ к бесплатным IT-курсам, что стало одним из крупнейших
проектов в регионе по цифровой грамотности.
Переход к гибридным моделям и развитию концепции lifelong learning
позволяет Узбекистану выстраивать новую модель профессионального
образования,
соответствующую
требованиям
глобального
рынка
и
национальной стратегии устойчивого развития.
Инновационные методы обучения персонала становятся неотъемлемой
частью социально-экономической трансформации Узбекистана. Преодоление
существующих барьеров возможно только при условии комплексного
взаимодействия государства, бизнеса и образовательного сообщества. Развитие
инфраструктуры, подготовка кадров, международное сотрудничество и
внедрение современных цифровых решений формируют устойчивую основу
для подготовки кадров нового поколения, способных эффективно
функционировать в условиях быстро меняющейся экономики. В долгосрочной
перспективе это обеспечит не только повышение конкурентоспособности
Узбекистана, но и его устойчивое развитие в эпоху цифровой глобализации.
Список использованной литературы:
1.
World Bank. (2023, November 30). World Bank to support Uzbekistan
in developing the digital economy and creating new jobs in the IT sector. World
Bank. https://www.worldbank.org/en/news/press-release/2023/11/30/world-bank-to-
support-uzbekistan-in-developing-the-digital-economy-and-creating-new-jobs-in-the-
it-sector.
Talqin va tadqiqotlar ilmiy-uslubiy jurnali
Impact Factor: 8.2 | 2181-3035 | № 5(63)
~ 17 ~
2.
UNDP. (n.d.). Completed projects: Digital transformation. United
Nations Development Programme.
https://www.undp.org/uzbekistan/projects/completed-
3.
Asian Development Bank. (2023). Skills development in Uzbekistan: A
sector
assessment.
Asian
Development
Bank.
https://www.adb.org/sites
/default/files/institutional-document/859636/skills-development-uzbekistan-sector-
assessment.pdf
4.
Президент Республики Узбекистан. (2020, 5 октября). Указ
Президента Республики Узбекистан от 05.10.2020 № УП-6079. Об утверждении
Стратегии «Цифровой Узбекистан - 2030» и мерах по ее эффективной
реализации. Lex.uz.
5.
Eurasianet. (n.d.). Uzbekistan and Kazakhstan: Heavy users of online
educational services. Eurasianet.
https://eurasianet.org/uzbeks-and-kazakhs-heavy-
users-of-online-educational-services
6.
Бакиева, И., Раджабова, Н. (2019). Формирование качества
трудовых ресурсов в условиях перехода к инновационному типу развития.
Ташкент: Иқтисодиёт ва инновацион технологиялари.
7.
Саидов, Ш. (2020). Пять пробелов в государственной кадровой
политике Узбекистана. М.:Власть.
8.
Караева, Г., Ирматова, A. (2020). HR-management: Трансформация
инновационной занятости в Узбекистане. 1Economic.ru.
