JOURNAL OF IQRO – ЖУРНАЛ ИҚРО – IQRO JURNALI – volume 15, issue 02, 2025
ISSN: 2181-4341, IMPACT FACTOR ( RESEARCH BIB ) – 7,245, SJIF – 5,431
ILMIY METODIK JURNAL
Давронбекова Фарангис Давроновна
farangis_egam@mail.ru
РАЗВИТИЕ ПРОДУКТИВНЫХ НАВЫКОВ РЕЧИ В ПРЕПОДАВАНИИ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ И
ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Аннотация:
В статье подробно рассматривается влияние современных цифровых
платформ и систем искусственного интеллекта на развитие устных и письменных речевых
навыков на уроках английского языка. Эти технологии создают возможности для
интерактивности и индивидуализации процесса обучения, а также для повышения участия
студентов в речевой деятельности.
Ключевые слова:
Цифровые платформы, искусственный интеллект, английский язык,
продуктивная речь, письменная речь, устная речь, образовательные технологии.
Введение: Использование новых педагогических техник, таких как преподавание
английского языка с помощью цифровых технологий, стало глобальным явлением.
Цифровые платформы и образовательные системы на основе ИИ внедряются в тысячи
школ и университетов по всему миру. Это развитие, в свою очередь, побуждает
преподавателей пересматривать свои методические подходы. Продуктивные навыки, как
устные, так и письменные, имеют решающее значение для овладения английским языком,
и поэтому современные технологии должны быть интегрированы в процесс преподавания.
Основная часть:
1. Возможности цифровых платформ:
Цифровые обучающие платформы — такие системы, как Google Classroom, Edmodo,
Moodle и Canvas — обеспечивают эффективное общение между учениками и учителями.
На этих платформах языковые навыки студентов развиваются посредством выполнения
письменных заданий, участия в дискуссионных форумах и работы с мультимедийными
материалами.
2. Роль инструментов искусственного интеллекта:
Инструменты искусственного интеллекта, такие как Grammarly, Quillbot и ChatGPT,
помогут вам работать с текстами и анализировать грамматические и стилистические
ошибки. Эти технологии позволяют учащимся работать самостоятельно, анализировать
свои ошибки и учиться, особенно при развитии письменной речи.
3. Развитие устной речи:
Такие приложения, как Duolingo, ELSA Speak и Mondly, используют искусственный
интеллект для анализа произношения, предоставления практики и создания реалистичной
среды общения. Это повышает уверенность студентов в устном общении.
4. Дифференцированный подход и мотивация:
JOURNAL OF IQRO – ЖУРНАЛ ИҚРО – IQRO JURNALI – volume 15, issue 02, 2025
ISSN: 2181-4341, IMPACT FACTOR ( RESEARCH BIB ) – 7,245, SJIF – 5,431
ILMIY METODIK JURNAL
Технологии искусственного интеллекта выявляют конкретные проблемы учащегося и
предоставляют индивидуальные рекомендации. Такой подход формирует из студента
активного участника. Игровые элементы (геймификация) побуждают учащихся к более
активному участию.
PEDAGOGIK TADQIQOTLAR JURNALI №, 2025 ISSN: 3060-4923, Impact Factor – 7,212
worldly knowledge Index: google scholar, research gate, research bib, zenodo, open aire.
https://scholar.google.com/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=wosjournals.com&btnG
https://www.researchgate.net/search/publication?q=worldly%20knowledge
https://journalseeker.researchbib.com/view/issn/3060-4923
Анализы и результаты: Анализ показывает, что цифровые платформы и технологии
искусственного интеллекта дают положительные результаты в процессе изучения
английского языка. Включая:
1. При развитии письменной речи такие инструменты, как Grammarly и Quillbot,
улучшают навыки самостоятельного письма за счет исправления и анализа ошибок.
2. Для устной речи такие программы, как Duolingo и ELSA Speak, позволяют исправлять
произношение и автоматизировать упражнения по говорению.
3. Цифровые платформы — Google Classroom, Edmodo — улучшают коммуникацию
между преподавателем и учеником и позволяют удобно управлять заданиями.
4. Системы на основе искусственного интеллекта обеспечивают индивидуальный подход
и дают рекомендации, адаптированные под каждого учащегося.
5. Игровые элементы побуждают учащихся к активному участию и делают уроки
интересными.
Таким образом, повышается эффективность изучения английского языка с помощью
современных технологий, у учащихся развиваются самостоятельность мышления, речевая
деятельность, культура общения.
Вывод: На основании вышеприведенного анализа можно сделать вывод, что цифровые
платформы и технологии искусственного интеллекта являются одними из важнейших
средств развития продуктивных навыков преподавания английского языка. Благодаря им
процесс изучения языка становится интерактивным, персонализированным и высоко
мотивированным. Широкое внедрение таких технологий в практику обучения является
приоритетной задачей современного образования.
Библиография:
1. Браун, Х. Д. (2007). Обучение по принципам: интерактивный подход к языковой
педагогике. Пирсон Эдьюкейшн.
2. Кукульска-Халм, А. (2020). Изучение языка с помощью мобильных устройств.
Издательство Кембриджского университета.
3. Шапель, К. А. (2009). Справочник по технологиям и преподаванию и изучению второго
языка. Уайли.
JOURNAL OF IQRO – ЖУРНАЛ ИҚРО – IQRO JURNALI – volume 15, issue 02, 2025
ISSN: 2181-4341, IMPACT FACTOR ( RESEARCH BIB ) – 7,245, SJIF – 5,431
ILMIY METODIK JURNAL
4. Варшауэр М. и Хили Д. (1998). Компьютеры и изучение языков: обзор. Преподавание
языка, 31(2), 57–71.
5. Ян Дж. и Мэй Б. (2023). Использование ChatGPT на занятиях по письму на английском
языке как иностранном: ИИ в качестве помощника по письму. Журнал TESOL.
6. Оксфорд, Р. (2017). Преподавание и исследование стратегий изучения языка. Рутледж.
7. Битти, К. (2019). Преподавание и исследование компьютерного изучения языков.
Пирсон Эдьюкейшн.
8. Годвин-Джонс, Р. (2022). Искусственный интеллект и изучение языков: возможности и
проблемы. Изучение языков и технологии.
