“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 10, 2024. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
166
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ РУССКИМ ЯЗЫКОМ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИММЕРСИВНЫХ (VR, AR, MR, XR)
ТЕХНОЛОГИЙ
Рахманова Вазира Каймовна
преподаватель Бухарского Государственного
педагогического института
Аннотация:
В статье рассматриваются требования к организации
занятий по русскому языку с использованием иммерсивных технологий, таких
как виртуальная, дополненная, смешанная и расширенная реальности.
Подчеркивается важность подготовки оборудования и программного
обеспечения, а также методических подходов, способствующих активному
взаимодействию учащихся с учебным материалом. Описываются
преимущества применения иммерсивных технологий в обучении, включая
повышение мотивации, улучшение коммуникативных навыков и создание
условий для практического применения языка в реальных ситуациях.
Ключевые слова:
иммерсивные технологии, виртуальная реальность,
дополненная реальность, русская речь, начальная школа, методика обучения,
коммуникативные навыки, педагогические приёмы.
Организация занятий по русскому языку с использованием
иммерсивных технологий (виртуальная реальность — VR, дополненная
реальность — AR, смешанная реальность — MR и расширенная реальность —
XR) требует тщательного подхода и адаптации учебного процесса к новым
форматам. Иммерсивные технологии позволяют учащимся глубже
погружаться в изучаемый материал, активно взаимодействовать с учебной
средой и развивать языковые навыки в условиях, максимально приближенных
к реальной жизни. В этой статье рассмотрены ключевые требования к
организации таких занятий, включая подготовку оборудования, выбор
технологий, методические приёмы, а также особенности и преимущества их
использования в процессе обучения русскому языку. Иммерсивные
технологии в последние годы стали популярным инструментом в
образовательной среде, так как они позволяют учащимся становиться
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 10, 2024. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
167
активными участниками учебного процесса. В отличие от традиционных
методов обучения, иммерсивные технологии создают эффект присутствия и
дают учащимся возможность взаимодействовать с объектами и персонажами
в виртуальной среде, что значительно увеличивает степень вовлеченности и
мотивации. Использование VR, AR, MR и XR в изучении русского языка
помогает
создавать
ситуации,
которые
моделируют
реальные
коммуникативные ситуации, и тем самым развивают навыки говорения и
понимания на практике. Например, с помощью VR-очков учащиеся могут
оказаться в виртуальном магазине или ресторане, где они могут
практиковаться в общении на русском языке. Это способствует не только
активному использованию изученного материала, но и развитию
коммуникативной компетенции.
Для проведения занятий по русскому языку с использованием
иммерсивных технологий необходимы следующие элементы оборудования:
VR-гарнитуры
. Они позволяют учащимся погружаться в виртуальную
среду и взаимодействовать с персонажами и объектами. Гарнитуры должны
быть удобными, безопасными и соответствовать возрасту учащихся.
Устройства для дополненной реальности (AR)
. Это могут быть
смартфоны, планшеты или специальные очки, которые позволяют видеть
виртуальные объекты поверх реального мира. Устройства должны быть
достаточно мощными для работы с интерактивными приложениями и
безопасными для длительного использования детьми.
Компьютеры и интернет-подключение
. Для работы с большинством
иммерсивных приложений и VR-контента требуется достаточно мощный
компьютер и стабильное подключение к интернету для загрузки обновлений и
взаимодействия с онлайн-ресурсами.
Программное обеспечение для иммерсивного обучения русскому языку
должно быть адаптировано под возрастные особенности учащихся и отвечать
требованиям безопасности. Оно должно предоставлять интерактивный
контент на русском языке, который будет доступен для понимания младшим
школьникам и соответствовать их уровню владения языком. Также важно,
чтобы приложения содержали различные уровни сложности и поддерживали
функции отслеживания прогресса и оценки.
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 10, 2024. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
168
Организация занятий с использованием иммерсивных технологий должна
учитывать несколько методических аспектов:
1.
Планирование уроков
. Прежде чем включать иммерсивные технологии
в уроки русского языка, необходимо тщательно спланировать каждый этап
занятия. Учитель должен определить цели урока, выбрать подходящие
технологии и разработать задания, которые позволят учащимся практиковать
новые языковые навыки.
2.
Разработка учебного материала
. Учебный материал должен быть
адаптирован под формат иммерсивного обучения. Например, учитель может
создать сценарий, в котором учащиеся отправляются в виртуальное
путешествие по русскоязычной стране, где они сталкиваются с различными
коммуникативными ситуациями. Материалы должны включать как текстовые,
так и аудиовизуальные элементы, которые помогут учащимся развивать
навыки аудирования и говорения.
3.
Постановка коммуникативных задач
. Иммерсивные технологии
особенно полезны для постановки коммуникативных задач, которые требуют
взаимодействия и обмена информацией. Задачи должны быть связаны с
реальными ситуациями и направлены на развитие конкретных языковых
навыков. Например, учащиеся могут выполнять задания на русском языке,
такие как участие в виртуальном диалоге с персонажем, ответы на вопросы
экскурсовода в виртуальном музее или составление списка покупок для
виртуального похода в магазин.
4.
Поддержка взаимодействия
. Занятия с использованием иммерсивных
технологий должны поддерживать активное взаимодействие учащихся как с
виртуальной средой, так и друг с другом. Для этого полезны групповые
задания, коллаборативные игры и совместные виртуальные экскурсии, где
дети должны обсуждать задания, обмениваться информацией и
координировать свои действия. Это помогает развивать навыки коллективной
работы и коммуникации на русском языке.
Иммерсивные технологии имеют ряд существенных преимуществ перед
традиционными методами обучения. Они позволяют создавать условия для
реального общения, что способствует лучшему усвоению языка и
формированию уверенности в своих способностях. Иммерсивные технологии
также способствуют улучшению внимания и концентрации, так как учащиеся
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 2, ISSUE 10, 2024. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 9.654/2024 ISSN 2992-8869
169
полностью погружаются в учебный процесс и сосредотачиваются на
выполнении задач. Кроме того, VR и AR позволяют сделать процесс обучения
более интересным и мотивирующим для детей, что особенно важно для
младших школьников. Благодаря таким технологиям уроки русского языка
становятся увлекательным приключением, а учащиеся получают возможность
не только изучать язык, но и знакомиться с культурой русскоязычных стран,
что формирует у них более полное представление о языке и его носителях.
Заключение.
Использование иммерсивных технологий в обучении
русскому языку требует комплексного подхода к организации занятий. Отбор
оборудования, выбор методик, разработка учебного материала и поддержка
взаимодействия между учащимися – все это играет важную роль в достижении
успеха. Несмотря на необходимость финансовых и временных затрат для
внедрения VR, AR, MR и XR в учебный процесс, такие технологии открывают
новые горизонты в изучении языка и предоставляют уникальные возможности
для развития коммуникативных навыков учащихся. В будущем с развитием
технологий их применение в образовательном процессе будет только
расширяться, предоставляя учащимся ещё больше возможностей для
эффективного и интересного обучения.
Использованная литература:
1.
Бурлакова, Е. А. Иммерсивные технологии в обучении языкам: от теории к
практике. – М.: Издательство «Наука», 2021.
2.
Кузнецова, Л. В. Применение виртуальной реальности в обучении
иностранным языкам. // Педагогика и психология. – 2020. – № 3. – С. 45-50.
3.
Петров, А. И., и Смирнова, М. П. Инновационные методы обучения с
использованием AR и VR технологий. – Спб.: Издательство «Высшая
школа», 2022.
4.
Шевченко, И. Н. Развитие навыков общения у детей с помощью
иммерсивных технологий. // Современные технологии в образовании. – 2023.
– № 4. – С. 78-83.
