MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
352
O’QUVCHILAR ONGIDA TANQIDIY FIKRLASHNI
RIVOJLANTIRISHNING IJTIMOIY-PSIXOLOGIK JIHATLARI
Soatmo'minov Sunnat Xabibulla o'g'li
Jizzax viloyati Sharof Rashidov tumani 45-maktabi amaliyotchi psixologi
Annotatsiya. Atrofdagi ma’lumotlar dunyo tirik organizmning ma'nosini
tasdiqlash yoki rad etish sifatida qaraladi bu hodisani oldindan beradi. Bunday
vaziyatda tanqidiy fikrlash – haqiqatni izlash va xatoni bartaraf etish usuli sifatida
ishlaydi.
Kalit so`zlar: Tanqidiy fikrlash, metod, maktab, globallashuv, ta`lim,idrok,
qobiliya, ruhiy rivojlanish
KIRISH
Taniqli olim E. I. Fedotovskaya tanqidiy fikrlashni psixologik nuqtai nazardan
ko‘rib chiqadi. Unga ko‘ra fikrlash va mulohaza yuritish jarayonini belgilaydigan
aqliy operatsiyalarga e’tibor qaratiladi: sintez, tahlil va baholash, muammolarni
aniqlash, farazlarni ilgari surish, vaziyatlarni aniqlashtirish, dalillarni tahlil qilish va
boshqalar kabi.
Tanqidiy fikrlash tushunchasini kengaytirib, T. F. Noel-Tsigulskaya uning
aloqa va shaxsiyat psixologiyasi bilan bog‘liqligini ta’kidlaydi va kognitiv
faoliyatning motivatsiyasi, o‘z-o‘zini anglash bilan bog‘liqligini ochib beradi.
Psixologik va pedagogik fanning muhim ahamiyati tanqidiy fikrlash qobiliyatini
rivojlantirish nuqtai nazaridan tanqidiy fikrlashni o‘rganish jihati hisoblanadi.
Shunday qilib, D. Kluster tanqidiy fikrlash – bu tortishuv qobiliyati, bu erda subyekt
qarshi dalillarni, bayonotlarni ilgari surish qobiliyatiga ega hisobot nuqtasi sifatida
ishlaydigan dalillar va dalillar bilan qo'llab-quvvatlang.
N.Shuman tanqidiy fikrlash tushunchasiga kompleks yondashuvni taklif etadi.
Uning fikricha, tanqidiy fikrlash – bu mavzu bo‘yicha argumentativ bo‘lmagan
usullarning namoyon bo‘lishi, ular o‘z-o‘zidan etarli emas, oddiy sxemalar bo‘lib,
ularni vazifaga qarab aniq to‘ldirishni talab qiladi. A.N.Shumanning fikricha, bunday
MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
353
yondashuv standart sxemalar doirasida mumkin emas va tanqidiy fikrlashga
tayanishni talab qiladi, bu erda eski fikrlarni tanqid qilish va yangi g‘oyalarni ilgari
surish birlashtiriladi. Ular tanqidiy fikrlashning quyidagi xususiyatlarini ajratib
ko‘rsatishadi: izchillik, murakkablik, hukmlar ketma-ketligi, ko‘p istiqbollilik,
metakognitivlik (aks ettirish va ko‘p darajali, sistematiklik mavjudligi). A.N. Shuman
tanqidiy fikrlashning ikkita tamoyilini ilgari surdi: minimalizm va universalizm.
Minimalizm printsipi shundan iboratki, subyekt minimal vositalar to‘plami
bilan maksimal muvaffaqiyatga erishishga harakat qiladi. Universalizm tanqidiy
fikrlashni har qanday faoliyatga tatbiq etish va har xil turdagi vaziyatlarga tatbiq etish
bilan bog‘liq. A. N. Shumanning fikricha, bu tamoyillar fikrlash qobiliyati mavjud
bo‘lganda amalga oshirilishi mumkin. Bunday mulohaza ma’lumotli bo‘lishi va
mantiq qonunlariga asoslanishi kerak. Fikrlash uchta darajada bo‘lishi mumkin:
sintaktik, semantik va pragmatik. Bu darajadagi yondashuv A. N. Shumanga tanqidiy
fikrlash darajasini ajratishga imkon berdi: deduktiv, ehtimollik va dialektik. Deduktiv
daraja fikrlashni mantiqiy to‘g‘riligini belgilaydi. Ehtimollik darajasi – empirik
ma’lumotlarni tahlil qilish qobiliyati. Dialektik daraja – subyektning o‘z sadoqatiga
ishontirishga tayyorligini aks ettiradi.
Peritonkinning ta’limotiga qaytsak, tanqidiy fikrlash – bu asossiz yolg‘on
g‘oyalarni rad etish uchun yangi faktlar va dalillarni izlashga tayyorlikdir. Tanqidiy
fikrlash dogmatik fikrlashning teskarisidir, ya’ni bunda faktlarni qabul qilish e’tiqod
asosida, ularga tanqidiy qarashsiz amalga oshiriladi. Tanqidiy fikrlash har doim
o‘rnatilgan qarashlardan xabardor bo‘lishga tayanadi. Shunday qilib, tanqidiy
fikrlash uni amalga oshirishning 4 bosqichiga ega: o‘tmishdoshlarning qarashlarini
o‘zlashtirish;
izchillik
to‘g‘risida
o‘rganilgan
qarashlarni
tekshirish;
qaramaqarshiliklarni aniqlash va yangi g‘oyalarni ilgari surish.
Tanqidiy fikrlash tuzilishi, K. Popper, D. Dyui, D. Halpernning fikriga ko‘ra,
quyidagi tarkibiy qismlarni o‘z ichiga oladi: tanqidiy munosabat (nomuvofiqliklarni
qidirish) va tanqidiy dalillar (nomuvofiqliklarni asoslash). I. N. Griftsova, G. V.
Sorina norasmiy mantiq, argumentatsiya, tanqidiy fikrlashning umumiy asoslari bor
deb hisoblashadi. Ularning barchasi bir-biriga bog‘langan va norasmiy fikrlash
MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
354
usullariga yo‘naltirilgan va fikrlash kontekstlari to‘g‘risida xabardor bo‘lishga va
fikrlash subyektining individual xususiyatlarini (his-tuyg‘ular, kayfiyat, holatlar)
hisobga olishga intiladi. Fikrlashtizimlashtirish va umumlashtiruvchi xususiyatga ega
va u aniq bir narsa bilan bog‘liq bo‘lmagan tarzda faoliyat, kasbiy soha va fikrlash
sohasidan qat’i nazar rivojlanadi. Ular pragmatik yo‘nalishga ega. Ularning xarakteri
izchil, dialogik savol-javob xarakteriga ega. Tanqidiy fikrlash ko‘plab olimlar (M.
Veksler, A. I. Lipkina, L. A. Rybak, U. M. Mungal, A. S. Bayramov) tomonidan
fikrlashning boshqa turlari bilan o‘zaro bog‘liq holda ko‘rib chiqiladi (samarali,
mantiqiy, ijodiy, muammoli). Shaxsiy sifat shaxsning mentalitetini qanday aks
ettiradi. "Fikrlash - bu nutq bilan uzviy bog’liq bo’lgan shaxsning kognitiv faoliyati
jarayoni bo’lib, u atrofdagi voqelikni maqsadli, umumlashtirilgan va vositachilik
bilan aks ettirish, yangi narsani topish va kashf etishga qaratilgan."
Globallashuv davrida istalgan mavzu haqida ma'lumot topish juda oson. Buni
internet orqali amalga oshirish oson, biroq kerakli va to‘g‘ri ma‘lumotni topish va
tanlash kerak. Buni amalga oshirish kishidan mavzu yuzasidan bilim va
sinchkovlikni, shuningdek to‘g‘ri va ishonchli yoki aksincha noto‘g‘ri, yolg‘on
ma'lumotni tanqidiy o‘rganishni talab qiladi. Shu o`rinda Prezidentimiz
Sh.M.Mirziyoyevning quyidagi gaplari yodimizga tushadi: “Tanqidiy tahlil, qat’iy
tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi
bo`lishi kerak”.
“Tanqidiy fikrlash” tushunchasi XX asr o‘rtalarida pedagogika faniga kirib
kelgan. Birinchilardan bo‘lib tanqidiy fikrlash atamasi K. Popper tomonidan
ishlatilgan. Unga ko‘ra har bir tirik organizm muammolarni “hal qiluvchi” vazifasini
bajaradi. Atrofdagi ma’lumotlar dunyo tirik organizmning ma'nosini tasdiqlash yoki
rad etish sifatida qaraladi bu hodisani oldindan beradi. Bunday vaziyatda tanqidiy
fikrlash – haqiqatni izlash va xatoni bartaraf etish usuli sifatida ishlaydi. Tanqidiy
fikrlash masalasi b‘yicha ish olib borgan xorijiy mutaxassislardan, E. De Bono, J.
Daniya, M. Lipman, D. Halpern, D. Klouz. A. E. Petrovlarning so‘zlariga
ko‘ra, tanqidiy fikrlash refleksiv xususiyatga ega bo‘lib, bunda inson o‘z tafakkurini
va uning to‘g‘riligini o‘rganadi. A. Veretennikova tanqidiy fikrlashni belgilashda, uni
MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
355
baholashni shakllantirishga qaratilgan ruhiy holatlar, xususiyatlar va jarayonlar tizimi
sifatida taqdim qiladi.
V. A. Shamis va L. A. Malts ta’kidlaganidek, tanqidiy fikrlash – xatolarni
topish va ularni tuzatishni o‘z ichiga oladi. I. A. Pshonkovskayaning asarlarida
tanqidiy fikrlash – aks ettirish va baholashning murakkab jarayoni, shuningdek unga
ijodiy fikrlash asos sifatida qaraladi. Uning fikricha, ijodiy va tanqidiy fikrlash
jarayonlari o‘zaro bog‘liq deb qaraladi. Tanqidiy fikrlashning eng to‘liq tavsifini
taniqli monografiya muallifi D. Halpern bergan, ya’ni unga ko‘ra: “Tanqidiy fikrlash
– bu kerakli yakuniy natijaga erishish ehtimolini oshiradigan kognitiv texnikadan
foydalanishdir”. Ushbu ta’rifda tanqidiy fikrlash – fikrlashni nazorat qilish, asoslash
va maqsadga muvofiqligi bilan ajralib turadigan narsa sifatida va muammolarni hal
qilish, xulosalar chiqarish, ehtimoliy baholash va qaror qabul qilishda qo‘llaniladigan
fikrlash turi sifatida qaraladi. Shu bilan birga, bunda fikrlovchi muayyan vaziyat va
hal qilinadigan vazifa turi uchun asosli va samarali bo‘lgan ko‘nikmalardan
foydalanadi.
Tanqidiy fikrlash-bu qo'llab-quvvatlash nuqtasi, tabiiy g'oyalar va
ma'lumotlar bilan o'zaro aloqa qilish usuli. Biz ma'lumotni tanlash muammosi bilan
turamiz.
Tanqidiy fikrlashning eng batafsil ta’rifi R. Pol tomonidan keltirilgan. U
o‘zining ilmiy izlanishlarida tanqidiy fikrlash atamasini talqin qildi va quyidagi
fikrlarni ta’kidladi:
1)
tanqidiy fikrlash – bu fikrlash jarayoni haqida o‘ylash;
2)
dunyo haqidagi ma’lumotlarning ko’payishi natijasida fikrlash usullari
ham o‘zgaradi, ular fikrlarni aniq bayon qilish kerak bo‘lgan joyda paydo bo‘ladi va
aql doimiy ravishda rivojlanib boradi.
3)
tanqidiy fikrlash – XXI asrda ta’lim sohasidagi o‘zgarishlarning asosi
sifatida shakllandi.
Xuddi shu fikr A. V. Tyaglo va T. S. Varapay tomonidan ishlab chiqilgan
bo‘lib, ular axborot inqilobi nafaqat texnika va texnologiyalarda, balki inson
tafakkurida ham kuzatilishini ta’kidladilar. Zamonaviy insonning tafakkuri, uning
MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
356
fikriga ko‘ra moslashishi kerak, shuningdek, axborot oqimlariga va olingan axborot
ma’lumotlarini tanqidiy tahlil qila olishi bilan ajralib turadi. Tanqidiy fikrlash axborot
jamiyatida moslashish mexanizmi vazifasini bajaradi.Jonson tanqidiy fikrlashni
“insonga taklif qilingan fikr haqida sog‘lom fikr bildirishga imkon beradigan aqliy
faoliyatning o‘ziga xos turi” deb ta’riflagan.
V. M. Bryushinkin tanqidiy fikrlash tushunchasini konkretlashtirib, “tanqidiy
fikrlash – bu yo‘naltirilgan aqliy harakatlar ketma-ketligi” deb ta’kidlagan. L.A.
Kalinnikov o‘zining “Kantning tanqidiyligi va tanqidiy fikrlashni shakllantirish”
asarida tanqidiy fikrlashda transsendental aks ettirish zarurligini ta’kidlaydi, bu
fikrlovchi subyektdan ongning qaysi funksiyalari uchun o‘z-o‘zidan hisobot berishni
talab qiladi. fikrlash ishlatiladi: qiymat yo'nalishi uchun, bilish yoki qidirish uchun
maqsadga erishish vositalari.
Mahalliy pedagogikada Sorina G.V.tanqidiy fikrlashning ahamiyatini yuqori
baholab,tanqidiy fikrlash o‘z intellektual faoliyatiga nisbatan aks ettirish
ko‘nikmalarini yuqori darajada rivojlantirishni, ilmiy darajada fikrlash qobiliyatini,
hukmlar, savollar, xulosalar bilan ishlashni, mantiqiy fikrlashning rivojlangan
usullarini qo‘llashni o‘z ichiga olishini ta’kidlaydi.
XULOSA
Shunday qilib, tanqidiy fikrlash ta’lim faoliyatining kuchayishini ta’minlaydi
va katta o‘quvchining malakali rivojlanish darajasini aks ettiradi. Tanqidiy fikrlashga
ega bo‘lgan o‘rta maktab o‘quvchisi o‘zini takomillashtirish qobiliyatiga ega,
bilimlarning turli sohalaridagi ilmiy tushunchalarni o‘zlashtiradi, ularni masalani har
tomonlama o‘rganish holatini aniqlashtirish uchun fikrlash va mulohaza yuritish
jarayoniga kiritadi, axborot manbasining echimi va ishonchliligini baholash
mezonlarini aniq belgilaydi. Maktabda o‘qish paytida ushbu fikrlash usulini
o‘zlashtirish zarur masaladir. Tanqidiy fikrlash – bu munozarali hodisa bo‘lib, u
qo‘shimcha ilmiy tadqiqotlar va tajribani amaliy umumlashtirishni talab qiladi.
MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT
Выпуск журнала №-27
Часть–3_Июнь –2025
357
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI
1.
Орлова, В. А. Психология в вопросах и ответах: учебное пособие [Текст]
/ Б.А. Орексова. - М.: КНОРУС, 2009. - 200 с.
2.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология
развития: пособие для учителя. – СПб; Альянс «Дельта», 2003.
3.
Internet materiallari
1.
