MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
132
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ.
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Гиясова Василя Авазовна
Старший преподаватель кафедры русской филологии (PhD)
Ферганского государственного университета
Исроилова Диёра Икромжон кизи
Студент 3-курса кафедры русской филологии
Ферганского государственного университета
https://doi.org/10.5281/zenodo.15294637
Аннотация.
В докладе рассматривается методики изучения лексики и
фразеологии. Какие существует методики изучения лексики и
фразеологии.
Также
рассматривается
методика
формирования
коммуникативной компетенции.
Ключевые слова:
методика, лексика, фразеология, компетенция.
Abstract.
The report examines the methods of studying vocabulary and
phraseology. What methods of studying vocabulary and phraseology exist. The
methods of developing communicative competence are also examined.
Key words
: methodology, vocabulary, phraseology, competence.
Обучение лексике – составная часть процесса обучения русскому
языку; осуществляется на всех уроках русского языка, чтения, литературы
и других предметов; складывается из обогащения словаря учащихся, его
уточнения, активизации, а также усвоения учащимися основных
лексикологических понятий и формирования умений пользоваться
словарями.
Лексикология – это наука, занимающаяся изучением словарного
состава языка, то есть его лексики, основной единицей которой является
слово.
Цели изучения разделов лексикологии (и примыкающей к ней
фразеологии) таковы:
1)
дать представление об основной единице лексики — слове;
2)
дать представление о лексическом значении слова;
3)
дать представление об однозначных и многозначных словах;
4)
дать представление о лексике как о развивающейся системе
(устаревшие слова, неологизмы);
5)
дать представление о сферах употребления лексики
(общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления);
Фразеология изучает устойчивые неделимые сочетания слов,
употребляемые в переносном смысле — фразеологизмы или
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
133
фразеологические обороты, пословицы и поговорки, крылатые слова и
выражения.
В русском языке насчитывается множество подобных выражений,
пришедших к нам с давних времён. Такие сочетания слов можно часто
услышать в нашей речи (
«вешать нос», «воды в рот набрать», «заруби
на носу», «два сапога пара», «А ларчик просто открывался»
).
Обогащение словарного запаса учащихся – одна из главных задач
обучения языку, условие успешного речевого развития и усвоения знаний
и умений по языку. На уроках русского языка, литературы и других
предметов реализуется сложная система обогащения и активизации
новых слов – как специальных по предмету, так и общеупотребительных.
Эта система обычно именуется словарной работой и рассматривается как
составная часть системы развития речи учащихся. В 4 и 5 классах
изучается теоретический материал по Лексикологии: лексическое и
грамматическое значения слова, многозначность, прямое и переносное
значения слов, омонимы, синонимы, антонимы, слова диалектные,
профессиональные, заимствованные, устаревшие и новые и пр.
Целенаправленными материалами и заданиями по лексике насыщены
буквально все упражнения по русскому языку; насчитываются сотни
видов упражнений по лексике – на синонимы, антонимы, омонимы, на
сочетаемость слов, упражнения в употреблении слов в определенных
коммуникативных ситуациях, в текстах, имеющих определенную
стилистическую принадлежность, и т. п. Лексическая работа проводится
преимущественно практически, с привлечением словарей.
Как легко изучать лексику и фразеологию?
Можно изучать с помощью различных методик или с помощью разных
интерактивных игр, заданий. Мы должны научиться применять свои
теоретические знания на практике. Для этого нам поможет упражнения,
задания по теме. Например:
Задание 1.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую
ошибку, заменив неверно употребленное слово:
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от серых
веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-
видимому, передалась и мне: настроение моё было
мажорное
.
Ответ:
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от серых
веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
134
видимому, передалась и мне: настроение моё было
минорное (грустное,
тоскливое, печальное).
Задание 2.
Найдите фразеологизм и его значение. Соедините
соответствующие фразеологизмы с правильным значением
1. Положить зубы на полку. а) болтать
2. Реветь белугой. б) уничтожить
3. Сравнить с землёй. в) молчать
4.Точить лясы. г) плакать
Коммуникативная компетенция (способность)
– это способность к
полноценному речевому общению во всех сферах человеческой
деятельности с соблюдением социальных норм речевого поведения
Каждый урок, независимо от предмета, должен способствовать
формированию и развитию коммуникативной компетенции, так как он
строится на общении и сотрудничестве учителя и учащегося.
С целью формирования коммуникативной компетенции использую
такие методы и приёмы, как лингвистический анализ текста, различные
виды диктантов, интеллектуально-лингвистические упражнения, работа с
текстами-миниатюрами, мини сочинения, коммуникативные и игровые
ситуации.
Существует разные методики изучения лексики и фразеологии. Какую
из этих методик применять это на наше усмотрение. Но каждый из них
эффективный. Если выбрать методику интерактивных игр это поможет
для оживления и закрепления пройденного материала.
Список Использованной Литературы:
1.
М.Т.Баранов "Методика изучения лексики и фразеологии". – М.,1988
г.
2.
Прудникова А.В.Лексика в школьном курсе русского языка. – М.,1979
г.
3.
Баранов М.Т.Методика лексики и фразеологии на уроках русского
языка. – М.,1988 г.
