MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
14
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ.
Юсупова Санобар Адиловна
Методика начального образования
преподаватель кафедры sanobaryusupova262@mail.ru
https://doi.org/10.5281/zenodo.15447837
Аннотация
: В данной статье дано полное описание понятия личности,
и каждый человек рождается личностью. Но большое значение в жизни
человека имеет период его роста и развития. Социальная среда и
воспитание необходимы человеку. стать социальным существом.
Достаточно
Ключевые слова
: Человек, общество, воспитание, образование,
социализация, интеллектуальные, наследственные и социальные законы.
Чтобы стать личностью, человек должен развиваться психологически,
ощущать себя как целостную личность, отличаться от других своими
особенностями и качествами. В национальной модели подготовки кадров
личность является основным субъектом и объектом системы подготовки
кадров. , в сфере образования определяется как потребитель услуг и их
реализатор развития личности. Для того чтобы человек стал личностью
как социальным существом, необходимы условия социальной среды и
воспитания.
Под их влиянием человек развивается как личность и становится
личностью. Развитие – сложный процесс, выражающий суть
количественных и качественных изменений, проявляющихся в
физиологическом и интеллектуальном росте человека. Развитие по
существу представляет собой переход от простого к сложному, снизу
вверх, от старых качеств к новым состояниям, обновление, возникновение
нового, исчезновение старого, изменение количества к изменению
качества. Источником его развития является борьба противоположностей.
В основе развития личности ребенка лежит философское учение о
человеке как о существе социальном. В то же время человек – живое,
биологическое существо. Поэтому в его развитии важны и законы
естественного развития. В процессе развития человечества выделяются
следующие периоды:
В период начального обучения игровая деятельность теперь
заменяется учебной деятельностью. Учеба становится долгом ребенка и
социальным долгом. В процессе учебы он осваивает такие навыки, как
содержать в порядке учебники и школьные принадлежности, вовремя
вставать, вовремя ходить в школу и выполнять домашние задания. В этом
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
15
процессе студент становится все более ответственным. Знания повышают
уровень ребенка, обеспечивают его умственное развитие, влияют на рост
его чувств и воли.
В среднем его рост составляет 120 см, а вес около 22 кг. Из-за плохой
закалки костей легко повреждаются кости, суставы, грудная клетка,
позвоночник и таз. Благодаря быстрому росту сухожилий и суставов они
становятся более подвижными. Мозг развивается быстро. Сердце, система
кровообращения и органы дыхания продолжают расти. Хотя легкие
хорошо развиты, дыхательные пути и диафрагма развиты слабо. Если
ученики долго остаются неподвижными, им становится трудно дышать.
Их сердца перекачивают в два раза больше крови, чем взрослые. Именно
поэтому сердцебиение учащенное, 90-92 удара в минуту. В крови много
лейкоцитов.
Также, поскольку человек оценивается как целостное существо, на его
развитие влияют биологические и социальные законы вместе, они не
могут быть отделены друг от друга. Человек меняется на протяжении всей
жизни. Он взрослеет как социально, так и психологически, и при
соответствующем воспитании, данном ребенку, взрослеет как член
общества и занимает достойное место в сложной системе общественных
отношений. Потому что развитие находится под влиянием воспитания.
Чтобы правильно увидеть и точно оценить качества человека, необходимо
наблюдать за ним в процессе различных взаимоотношений. Поэтому,
чтобы правильно решить задачу развития человека. факторы, влияющие
на его поведение, и необходимо хорошо знать личностные особенности.
Законы роста и развития желательно знать и учитывать, чтобы
воспитание оказывало эффективное воздействие на ребенка. Таким
образом, существует двусторонняя связь между развитием и
образованием.
Воспитание – практический педагогический процесс, направленный
на формирование у человека определенных физических, умственных,
нравственных и духовных качеств; комплекс мер, принимаемых для
обеспечения
того,
чтобы
человек
обладал
характеристиками,
необходимыми для жизни в обществе. Образование – древнейшая и вечная
ценность, обеспечивающая человечность человека. Ни личность, ни
человеческое общество не могут существовать без образования.
Потому что ценности, обеспечивающие существование человека и
общества, передаются из поколения в поколение только благодаря
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
16
Образованию. В педагогической литературе термин «Образование»
употребляется в широком и узком значениях. В широком смысле
образование означает сумму всех воздействий, деятельности, действий и
стремлений, направленных на формирование личности человека,
обеспечение его активного участия в производственной общественной и
социальной, культурной, образовательной жизни. В этом понимании
образование включает в себя не только воспитательную работу,
проводимую в семье, школе, детских и молодежных организациях, но и
всю общественную систему, ее ведущие идеи, литературу, искусство, кино,
радио, телевидение и т. д.
В ходе обучения учащиеся знакомятся с ситуациями и событиями,
связанными с совместной жизнью в обществе. В этом процессе студент
вступает в социальные отношения и взаимодействует с членами общества.
Социализация личности – один из длительных сложных процессов. В ходе
развития любого общества вырабатывается система социально-этических
ценностей, идеалов, моральных норм и правил.
В период социализации каждый член общества понимает суть этих
ценностей, идеалов, норм и правил и действует на основе их соблюдения.
Процесс социализации имеет внутренние противоречия. Действия и
поведение социализированного человека должны уметь гармонировать с
требованиями общества, уметь противостоять негативным социальным
событиям и жизненным ситуациям, препятствующим индивидуальному
развитию.
Но иногда в жизни можно наблюдать обратное: есть люди, которые
полностью социализированы, входят в общество, но не способны активно
бороться с какими-то негативными ситуациями в окружающей среде. Во
многом эта ситуация касается всего общества, образовательных
учреждений, учителей и родителей. В образовании оппозицию можно
устранить только с помощью идеи человечности.
Подводя итог, можно сказать, что на формирование личности влияют
не только образование, но и социальные факторы, а также ряд
биологических факторов. Поэтому социальная среда, образование и
обучение могут пробудить его врожденные способности и развить
таланты только при активном участии самого человека.
MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
17
Использованные ссылки:
1. Совершенное поколение – основа развития Узбекистана. - Ташкент:
Издательско-полиграфический концерн «Шарк», 1998.
2. Турсунов И., Нишоналиев У. Курс педагогики. -т.: Учитель, 1997.
3. Газиев Э. Психология (психология молодежи). - т.: Учитель, 1994.
4. Подлясий И. Педагогика. В 2 кн. Кн. 1. - Москва: Владос, 1999.
5. Альметов Н. Педагогика: вопросы и ответы // Учебное пособие. -2001.
6. Теория и история педагогики. Часть 1. Теория педагогики / М.К.
Тохтаходжаева и др.
