AGGRESSIVE BEHAVIOR OF PRESCHOOL CHILDREN

Z.Yu Turumbetova; X.X Ismailova

ISSN:

2181-3906

2023

International scientific journal

«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»

VOLUME 2 / ISSUE 11 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ

934

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Турумбетова З.Ю.

и.о.доцент кафедры «Педагогики и психологии»

Каракалпакского государственного университета

Исмаилова Х.Х

студентка 1В курса факультета «Искусствоведения»,

кафедры педагогики и психологии

Каракалпакского государственного университета

Каракалпакский государственный университет имени Бердаха

https://doi.org/10.5281/zenodo.10230801

Аннотация.

Данная статья посвящена рассмотрению проблемы агрессивного

поведения детей дошкольного возраста. В ней исследуется феномен агрессии, ее виды и
источники возникновения.

Ключевые слова:

агрессия, дошкольный возраст, игровой метод, стиль воспитания.

AGGRESSIVE BEHAVIOR OF PRESCHOOL CHILDREN

Abstract

. The bottom article is devoted to the problem of aggressive behavior of preschool

children. It explores the phenomenon of aggression, its types and sources of occurrence.

Keywords:

aggression, preschool age, game method, parenting style.

В психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Он происходит от

латинского слова adgradi, которое в буквальном смысле означает gradus – шаг, ad – на, то
есть, получается «двигаться на», «наступать». В первоначальном смысле быть агрессивным
означало «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения». Р. Бэрон
и Д. Ричардсон считают, что агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на
оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного
обращения [3]

У маленьких детей агрессивность соседствует с самоутверждением. Агрессивным

поведением, истериками, отчаянием, плачем ребенок частенько испытывает родителей на
прочность, проверяет, где та грань, через которую переступить ему уже не позволят. Это
очень непростое время для семьи.
Истерики и агрессия у детей дошкольного возраста – это способ показать и выразить свое
возмущение и негодование, метод борьбы с волей родителей. [7]

Агрессивное поведение детей – это своеобразный сигнал, крик о помощи, о

внимании к его внутреннему миру, в котором накопилось много негативных эмоций, и
справится с ними самостоятельно ребенок не может. Агрессивные дети драчливы, упрямы,
легко возбуждаются, обижаются, с ними сложно договориться, они враждебно настроены к
окружающим. Их отношения с родными, друзьями, педагогами всегда амбивалентны и
напряжены.
Мы всегда должны помнить, что когда дети 5 лет проявляют агрессию, мы должны
пересилить себя, проявлять неагрессивную модель поведения. В моменты проявления
детьми агрессивного поведения, выдерживать паузу, не спорить, не перебивать. Помнить,
что иногда детям в моменты агрессии нужно провести немного времени в одиночестве,

ISSN:

2181-3906

2023

International scientific journal

«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»

VOLUME 2 / ISSUE 11 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ

935

чтобы успокоиться. Давайте ребенку это время. И самое главное – жестами, мимикой,
голосом выражать спокойствие [4] По мнению А.А Реана, факторы, влияющие на появление
агрессивности, это:

Стиль воспитания в семье;
Повсеместная демонстрация сцен насилия;
Нестабильна социально-экономическая обстановка;
Индивидуальная особенность человека (сниженная производительность, низкий

уровень активного торможения).[1]
Как снять агрессию с помощью игровых методов. Речь идет о маленьком ребенке, основное
занятие которого — игра. Именно в игровой форме нужно снимать агрессию, одними
беседами и нравоучения тут не обойтись.[6]
Важно помнить о том, что чем больше агрессии со стороны взрослого, то тем больше
враждебности зарождается в душе ребенка. Не имея возможности ответить своим
обидчикам, ребенок начинает отыгрываться на младших или более слабых детях или на
животных. Любое проявление агрессии, склонность к агрессивному поведению у
дошкольника становится большой проблемой для семьи ребенка, его ближайшего
окружения и всего общества. Почему надо обращать внимание на агрессию, изучать
агрессивность, начинать корректировать такое поведение именно у детей дошкольного
возраста? Черты характера находятся в стадии формирования примерно до 10 летнего
возраста. Своевременное вмешательство грамотных специалистов, работающих рука об
руку, могут существенно скорректировать поведение в лучшую сторону.[5]
Дошкольное детство, по мысли А.Н. Леонтьева, - это пора жизни, когда перед
ребенком все более открывается окружающий его мир человеческой действительности.
[2]В своей деятельности, и, прежде всего, в своих играх, которые теперь вышли за узкие
пределы манипулирования с окружающими предметами и общения с непосредственно
окружающими людьми, ребенок проникает в более широкий мир, осваивая его в
действительной форме. Он овладевает предметным миром как миром человеческих
предметов, воспроизводя человеческие действия с ними. Он управляет «автомобилем»,
целится из «ружья», хотя на его автомобиле нельзя еще реально уехать, а из ружья нельзя
реально выстрелить. Но для ребенка в эту пору его развития это и не нужно, потому что
основные его жизненные потребности удовлетворяются взрослыми безотносительно к
объективной продуктивности его деятельности. В этот период жизни мир окружающих
людей как бы распадается для ребенка на два круга. Одни – это близкие люди, отношения
с которыми определяют его отношения со всем остальным миром: это мать, отец или те,
кто заменяет их ребенку. Второй, более широкий круг представляют все другие люди,
отношения к которым опосредованы отношениями, устанавливающимися в первом, малом
круге. [8]
Дошкольный возраст – это период с момента осознания себя членом человеческого
общества (примерно с 2-3 лет) до момента систематического обучения (6-7 лет). В данном
случае решающую роль играют не календарные сроки развития, а социальные факторы
формирования личности. В период дошкольного детства формируются основные
индивидуально-психологические

особенности

ребенка,

создаются

предпосылки

ISSN:

2181-3906

2023

International scientific journal

«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»

VOLUME 2 / ISSUE 11 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ

936

формирования социально-нравственных качеств личности. В дошкольном возрасте
психическое развитие осуществляется двумя основными путями. С одной стороны,
продолжается развитие естественных форм психики, с другой — появляются и интенсивно
формируются социальные формы психики при непосредственном взаимодействии ребенка
с предметами, когда познание окружающего мира опосредуется общением со взрослыми.
Стимулирующее влияние на развитие как естественных, так и социальных форм психики
оказывают различные сложные виды деятельности (игра, продуктивные занятия, бытовой
труд),

где

имеется

возможность

одновременного

включения

и

активного

функционирования многих психических образований. Наблюдается также развитие
переходных форм психики с разной степенью социализированности в условиях
многообразного и тесного взаимодействия познания и общения, продуктивных видов
деятельности. В дошкольном возрасте игра становится ведущим видом деятельности. Еще
в раннем возрасте возникают и начинают развиваться элементы ролевой игры. В ролевой
игре дети удовлетворяют свое стремление к современной жизни со взрослыми и в особой,
игровой форме воспроизводят взаимоотношения и трудовую деятельность взрослых людей.
В игровой деятельности дошкольник не только замещает предметы, но и берет на
себя ту или иную роль и начинает действовать в соответствии с этой ролью. В игре ребенку
впервые открываются отношения, существующие между людьми в процессе их трудовой
деятельности, их права и обязанности. Для ребенка порой важно просто понимание, и даже
одно доброе и ласковое слово способствует снятию агрессивности у ребенка. В других
случаях только сочувствия или только принятия ребенку может быть недостаточно.[9]
Основная задача и воспитателей заключается в том, чтобы обучить дошкольника
правильным образом направлять и проявлять собственные чувства, то есть обучить ребенка
разряжаться – избавляться от негативных чувств и эмоций, но только социально
приемлемыми способами.
Рассмотрев агрессивность дошкольников можно отметить, что у дошкольников,
соотношение форм выраженности агрессии прямо противоположно: у мальчиков
преобладает физическая агрессия, у девочек - вербальная. Позднее тенденции изменяются:
у мальчиков вербальная агрессия становится доминирующей, также они часто прибегаю к
словесному способу выражения негативных эмоций, чем девочки.

REFERENCES

1.

Rustamxojaevna K. K., Yusupbayevna T. Z. ELECTRONIC AND DISTANCE
LEARNING TECHNOLOGIES IN HIGHER EDUCATION //International Journal of
Pedagogics. – 2023. – Т. 3. – №. 01. – С. 14-18.

2.

Yusupbayevna T. Z. PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL FACTORS OF AN
INTEGRATED APPROACH TO ADVANCED FOREIGN EXPERIENCE IN
EDUCATION //EPRA International Journal of Multidisciplinary Research (IJMR). –
2022. – Т. 8. – №. 6. – С. 26-29.

3.

Yusupbaevna T. Z. SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL BASES OF THE
INTEGRATED APPROACH IN THE EDUCATIONAL SYSTEM OF FOREIGN

ISSN:

2181-3906

2023

International scientific journal

«MODERN SCIENCE АND RESEARCH»

VOLUME 2 / ISSUE 11 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ

937

COUNTRIES DEVELOPED IN THE GLOBAL ENVIRONMENT //American Journal of
Interdisciplinary Research and Development. – 2022. – Т. 4. – С. 150-153.

4.

Yusupbayevna T. Z. FORMATION OF NEW PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL
THINKING AMONG STUDENTS BASED ON AN INTEGRATED APPROACH
//Berlin Studies Transnational Journal of Science and Humanities. – 2022. – Т. 2. – №. 1.5
Pedagogical sciences.

5.

Yusupbaevna Z. T. Integrative approach to the system of higher education of foreign
countries, economically developed in the Republic of Uzbekistan //Eurasian Journal of
Learning and Academic Teaching. – 2021. – Т. 1. – №. 1. – С. 82-87.

6.

Turumbetova Z. Integrative approach to the system of higher education of foreign
countries, economically developed in the Republic of Uzbekistan.

7.

А.А.Реан Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5.
С.3-18

8.

А.Н Леонтьев Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста 1995. – 144с.

9.

Р. Бэрон Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон – СПб: Издательство «Питер», 1997 – 336
с.

10.

Дмитриева, Л.В. Программа по профилактике и преодолению агрессивного
поведения старших дошкольников [Электрон. ресурс]: Режим доступа:

https://www.maam.ru/detskijsad/programa-po-profilaktike-i-preodoleniyu-agresivnogo-
povedenija-starshih-doshkolnikov.html – 03.11.2020

.