«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
514
12 Issue 04, April 2022 Impact Factor: SJIF 2022 = 8.252 DOI: 10.5958/2249-
7137.2022.00256.7
9.
Mirzayeva Sh.R. Kasbiy pedagogika //
O‘
quv q
o‘
llanma; Mirzaeva Sh.R. /
-
T. «EFFECT
-
D» nashriyoti.
2022. -164 bet.
10.
Sh.Shoyimova, Sh.Mirzayeva, U.Qarshiboyeva. Kasbiy ta
’
lim metodikasi.
Darslik. //
–
Toshkent: «TURON
-
IQBOL», 2020. 240 bet.
11.
Shahlo Ruzmat-qizi Mirzayeva. (2023). The importance of studying
emotional intelligence in medical students. Journal of Innovation, Creativity and
Art, 215
–
220.
12.
Shoyimova Sh.S., Mirzaeva N.A., Sh.R.Mirzaeva. Problems of the
formation of professional qualities in medical students // International Journal of
Aquatic Science, ISSN: 2008-8019, Vol 12, Issue 03, 2021, 2952-2963.
13.
Shoyimova Sh.S., Xoshimova M.K., Mirzaeva Sh.R., Q
o‘
ziboyeva M.M.
Ta
’
lim texnologiyalari
–
Darslik.
–
T.: «TURON
-
IQBOL», 2020. –
264 bet.
14.
Мирзаева Н.А., Шойимова Ш.С., Мирзаева Ш.Р. Особенности
активных методов обучения в медицинских вузах // Сборник научных
трудов международной онлайн конференции "Наука и образование:
актуальные вопросы, достижения и инновации в медицине", Ташкент,
ТашПМИ. –
2021.
–
Т. 16. –
С. 23
-27.
15.
Мирзаева Ш. Р. Формирование мотивации у будущих педиатров на
занятиях по педагогике и психологии // Экономика и социум. –
2014.
–
№.
2-3.
–
С. 498
-501. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22779312
16.
Мирзаева Ш. Р., Шойимова Ш. С., Мирзаева Н. А. Тиббий таълимда
талабаларни мотивлаштириш ва фаоллаштириш хусусиятлари // Ташкент,
ТашПМИ, журнал" Педиатрия. –
2020.
–
№. 2. –
С. 290
-294.
17.
Шойимова Ш.С. Мутахассис шахсининг касбий камолоти
масалалари. Интернаука №19 (195), часть 6, 2021 г. С 19
-21.
18.
Шойимова Ш.С. Тиббиёт ОТМ педагогларининг касбий сўниш
даражасини
ўрганиш
//
Psixologiya
Учредители:
Бухарский
государственный университет. –
№. 1. –
С. 130
-139.
19.
Шойимова Ш.С., Усманова С.Х. Касб танлашга таъсир этувчи асосий
омиллар. Интернаука №7 (89), часть 2, 2019 г. С 84
-85.
20.
Шойимова Ш.С., Файзиева М.Д. Меҳнат жараёнида субъектнинг
касбий шаклланиш муаммоси. Интернаука №23
-
4 (105), часть 4, 2019 г. С
48-49.
TIBBIY TA
’
LIM JARAYONIDA 3D INTERAKTIV DIDAKTIK
MATERIALLARDAN FOYDALANISH METODIKASINI
TAKOMILLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI
(ingliz tili
o‘
qitish misolida)
Qaxorova Tursunoy Ulu
g‘
bek qizi
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
515
Far
g‘
ona jamoat salomatligi tibbiyot instituti.
O‘
zbekiston, Far
g‘
ona sh.
Annotatsiya.
Mazkur maqolada tibbiy oliy ta
’
lim muassasalarida didaktik
materiallardan foydalanish va 3D didaktik materiallardan foydalanishda ta
’
lim
samaradorligini oshirishda bir necha bosqich asosida integrativ xususiyatlari
yoritib berilgan.
Kalit s
o‘
zlar:
tibbiy ta
’
lim, didaktik materiallar,
o‘
qituvchi va talaba,
o‘
qitish
tizimi, samaradorlik.
ТЕХНОЛОГИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 3D ИНТЕРАКТИВНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ
МАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(на примере обучения английскому языку)
Кахорова Турсуной Улугбековна
Ферганский медицинский институт общественного здравоохранения.
Узбекистан, г.Фергана.
Аннотация.
В данной статье выделены использование дидактических
материалов в высших медицинских учебных заведениях и интегративные
особенности использования 3D дидактических материалов в повышении
эффективности обучения на основе нескольких этапов.
Ключевые
слова:
медицинское
образование,
дидактические
материалы, учитель и ученик, система обучения, эффективность.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
516
TECHNOLOGIES FOR IMPROVING THE METHODOLOGY OF USING
3D INTERACTIVE DIDACTIC MATERIALS IN THE PROCESS OF
MEDICAL EDUCATION (as an example of teaching English)
Kakhorova Tursunoy Ulugbek kizi
Fergana Medical Institute of Public Health. Uzbekistan, Fergana.
Abstract.
In this article, the use of didactic materials in higher medical
educational institutions and the integrative features of using 3D didactic materials
in increasing the effectiveness of education are highlighted based on several stages.
Key words:
medical education, didactic materials, teacher and student,
teaching system, efficiency.
KIRISH
Bugungi ilm, fan, texnika va texnologiyalarning shiddat bilan rivojlanish
davrida barcha jabhalarda xalqaro hamkorlikni rivojlantirish maqsadida turli
soha vakillariga xorijiy tillarni
o‘qitishga alohida eʼtibor qaratilganidek, tibbiyot
sohasi vakillari uchun ham ingliz tilini
o‘
rganish, sohaga oid bilimlarni chet
tillarini
o‘
rganish asnosida q
o‘
llay olish muhim qadamlardan biri hisoblanmoqda.
Tibbiyot oliy taʼlim muassasalari talabalariga ingliz tili amaliy mashg‘
ulotlarida
sohaga oid mavzularni
o‘
rgatishda
o‘
qish, tinglash, s
o‘
zlashish va yozma nutq
k
o‘
nikmalarini rivojlantirishda axborot-kommunikatsion texnologiyalaridan
samarali foydalanish, ularni xorijiy mutaxassislar bilan b
o‘
ladigan nutq
jarayoniga, muloqot muhitiga tayyorlash, matnlar bilan ishlashga alohida eʼtibor
qaratilmoqda.
ISHNING MAQSADI
А
dabiyotlar bilan ishlash, manbalarni
o‘rganish va maʼlumotlar tahlili o
rqali
tibbiy oliy taʼlim muassasalarida 3D didaktik materiallardan foydalanish
masalalarini yoritishdan iborat.
Q
O‘
LLANILGAN USULLAR
А
dabiyotlar bilan ishlash, nazariy va amaliy tahlil.
OLINGAN NATIJALAR MUHOKAMASI
Hozirda jahon taʼlim standartlari talabla
riga mos ravishda dars
o‘
tish
–
pedagogik texnologiyalar asosida darslarni tashkillash demakdir. Shuning uchun
taʼlim tizimida pedagogik texnologiyalar fan sifatida oliy taʼlim tizimidan chuqur
o‘rin olmoqda, chunki taʼlimga texnologik yondashuv orqali peda
gogik jarayonga
innovatsion taʼlim texnologiyalarini tatbiq etish o‘
z samarasini k
o‘
rsatmoqda. Shu
sababdan talabalarga yangi va s
o‘
nggi pedagogik texnologiyalar asosida bilim
berish, ularni shu asosda yetuk mutaxassislar qilib yetishtirish bugungi kunning
talabidir. Ilmiy-texnika taraqqiyotining jadallashuvi sharoitida didaktik
materiallar alohida ahamiyat kasb etmoqda. Tibbiyot sohasida ingliz tili fanini
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
517
o‘
rgatishda bir qancha didaktik materiallardan foydalanish, ayniqsa yangi kirib
kelgan
“
pedagogik texnologiya
”
,
“
zamonaviy pedagogik texnologiyalar
”
,
“
innovatsion pedagogik texnologiyalar
”
,
“o‘
qitish texnologiyasi
”
,
“
axborot
kommunikatsiya texnologiyasi
”
,
“
texnologiya transferi
”
singari qator
tushunchalardan foydalanish metodikasi shakllanib bormoqda.
Mahalliy va xorijiy adabiyotlarda tibbiyotda didaktik materiallardan foydalanib
til
o‘
rgatishga ba
g‘
ishlangan k
o‘
plab ilmiy tadqiqotlar amalga oshirilganiga qaramay,
virtual va 3D ga asoslangan tibbiyotni
o‘
zbek tilida
o‘
rganishning lingvistik jihati hali
ham yetarli darajada
o‘
rganilmagan. Ushbu leksik qatlam muammosi bugungi kunda
ham tilning yangi sifatlari, tomonlari, xususiyatlarini ochishga tilshunos olimlar
–
tadqiqotchilar eʼtiborini qaratib kelmoqda.
А
ynan ilm-fan va texnikaning jadal rivojlanishi fanda yangi predmet
–
3D va
virtual texnologiyalarning shakllanishiga sabab b
o‘
ldi. Tibbiyot oliy
o‘
quv
yurtlarida chet tilni
o‘
qitish jarayoni sifatini oshirishning samarali usullarini
izlash uzoq vaqtdan beri va bir necha y
o‘
nalishda uzviy ravishda davom etmoqda.
Nofilologik taʼlim yo‘
nalishlari talabalari uchun chet til (ingliz tili) kursi ularni
kasbiy-ishbilarmonlik va ijtimoiy-madaniy aloqa sohalarida nutqiy
o‘zaro taʼsirga
maqsadli tayyorlashni nazarda tutadi. Ushbu sohada ish olib borayotgan ilmiy
tadqiqotchilar turli y
o‘
nalishlarda faoliyat olib borayotgan b
o‘
lsada,
S.K. Lelyushkinaning fikricha, ulardagi yagona maqsad
–
talabalarga chet tildagi
nutq harakatlarining samarali
o‘zlashtirilishini taʼminlash, yangi va innovatsion
yechimlarni yaratish, s
o‘
zlarni tez yodda saqlab qolish, yangicha til va nutq
vositalarini shakllantirish usullarini topishga qaratilgandir.
Didaktikada ta
’
limni tashkil etishning umumiy masalalari,
o‘
qitish
jarayonining mohiyati, ta
’
limning mazmuni,
o‘
qitish qonuniyatlari,
o‘
qitish
tamoyillari, metodlari, uning tashkiliy shakllari yoritiladi. Didaktika
–
ta
’
lim
jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va vositalarini ilmiy
asoslab beruvchi ta
’
lim nazariyasi, pedagogikaning alohida sohasi.
Hozirgi zamon didaktikasi pedagogikaning bir b
o‘
limi b
o‘
lib, ta
’
lim,
o‘
qitishning maqsadi, mazmuni, metod va vositalari, tashkil etish shakllari
haqidagi nazariy va amaliy bilimlar majmui.
Didaktikaning asosiy tushunchalari:
O‘
qitish ta
’
lim maqsadini amalga
oshirishga (ma
’
lumot berish tarbiyalash, bilimlarini aniqlash va amalda q
o‘
llash)
qaratilgan
o‘
qituvchini tartibga solingan faoliyati.
O‘
qish
–
bilish, mashq va tajribalarini egallash orqali xulq va faoliyatning
yangi shaklini paydo b
o‘
lish jarayoni.
Ta
’
lim
–
muayyan maqsadga y
o‘
naltirilgan va tartibga solingan
o‘
qituvchi
va
o‘
quvchilarining
o‘
zaro hamkorligidagi faoliyat.
Ma
’
lumot
–
ta
’
lim jarayonida egallab olingan bilim, k
o‘
nikma, malaka va
fikrlash usullarining muayyan tizimi.
Bilim
–
insonning moddiy olam, jamiyat, madaniyat, t
o‘g‘
risidagi tushuncha
va
g‘
oyalarining egallab olgan shakli.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
518
K
o‘
nikma
–
bilimlarni, amaliyotda q
o‘
llash usul va uslublarini egallab olgan
shakli.
Malaka
–
bajarilishi yod b
o‘
lib ketgan, takomillashgan k
o‘
nikmalar tizimi.
Maqsad
–
ta
’
lim jarayonida xal etiladigan
o‘
quv va ta
’
limiy muammolar tizimi.
Mazmun
–
ta
’
lim jarayonida
o‘
quvchilar tomonidan egallab olinishi zarur
b
o‘
lgan ilmiy bilimlar, amaliy k
o‘
nikma va malakalar, faoliyat va fikrlash usullari
tizimi.
Tashkil etish
–
belgilangan maqsadni amalga oshirishga y
o‘
naltirilgan
didaktik jarayon.
Shakl
–
o‘
quv jarayonining ichki mohiyati, mantiqi, va mazmuniga mos
tushadigan faoliyat tarzi.
Metod
–
ta
’
lim maqsadi va vazifalarini xal etish y
o‘
li.
Vosita
–
o‘
quv jarayonini q
o‘
llab
–
quvvatlash omili (pedagog nutqi,
mahorati, darslik, sinf jihozlari)
Natija
–
(ta
’
lim ma
’
hsuli)
–
ta
’
lim jarayonining pirovard oqibati, belgilangan
maqsadni amalga oshirish darajasi.
Til darsini rejalashtirishda
o‘
qituvchi k
o‘
pincha didaktik materialni
t
o‘
ldiruvchi sifatida kiritadi. Morales (2012) didaktik materialni
“
ta
’
lim va
o‘
qitish
jarayoniga aralashadigan va osonlashtiradigan moddiy vositalar t
o‘
plami
”
deb
ta
’
riflaydi. Didaktik material
o‘
qituvchining kompyuter, kodoskop, CD pleer, video
jihozlar va boshqalar kabi texnologik resurslardan foydalanish imkoniyatiga ega
b
o‘
ladimi yoki y
o‘
qmi, til
o‘
rgatish va
o‘
rganishni osonlashtirishga yordam beradi.
O‘
qituvchilar dastur maqsadlari, shuningdek,
o‘
qitish strategiyalari va
talabalarning
o‘
rganish uslublarini hisobga olgan holda materiallarni tanlashi,
moslashtirishi yoki yaratishi kerak. T
o‘g‘
ri materiallardan foydalanish
o‘
quvchilarni
o‘
quv
jarayonida
ra
g‘
batlantirishi
mumkin.
Didaktik
materiallarning maqsadi tilni
o‘
rganishni osonlashtirish ekanligini yodda tutgan
holda, ularni moslashtirish va rivojlantirish muvaffaqiyatli b
o‘
lishini
ta
’
minlaydigan bir qator tamoyillarga asoslanishi kerak. Ushbu tamoyillar
didaktik materiallarning
o‘
quvchilarga ta
’
sirini
o‘
z ichiga oladi. Didaktik material
o‘
quvchilarda
o‘
zlarini erkin his qilishlari va ishonchni rivojlantirishga yordam
berishi kerak. Shuningdek, u ularga
o‘
rgatilgan narsaning tegishli ekanligi
haqidagi tasavvurni berishi kerak.
Boshqa tomondan,
o‘
qituvchilar didaktik materiallarni
o‘
zlarining
tushuntirishlariga ma
’
no berish uchun yaratganda yoki
o‘
quvchilari ularni
faoliyatning bir qismi sifatida yaratganda ishlab chiqadilar. Didaktik materiallar
va jihozlarning xilma-xilligidan xabardor b
o‘
lgan holda,
o‘
qituvchilar qaysi
didaktik materialdan foydalanish, moslashtirish yoki kontekstga, eng muhimi,
mavzuni
o‘
qitishga qaror qilishlari mumkin.
Tomlinson (1998) didaktik materiallarni ishlab chiquvchilar barcha ta
’
lim
uslublariga mos kelishi kerak deb hisoblaydi va ularni quyidagicha ta
’
minlaydi:
Vizual (masalan,
o‘
quvchi tilni yozib olishni afzal k
o‘
radi);
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
519
Eshitish (masalan,
o‘
quvchi tilni eshitishni afzal k
o‘
radi);
Kinestetik (masalan,
o‘
quvchi jismoniy narsalarni qilishni afzal k
o‘
radi,
masalan, k
o‘
rsatmalarga rioya qilish);0
Studial (masalan,
o‘
quvchi tilning lingvistik xususiyatlariga ongli ravishda
e
’
tibor berishni yaxshi k
o‘
radi va t
o‘g‘
ri b
o‘
lishni xohlaydi);
Eksperimental (masalan,
o‘
quvchi tildan foydalanishni yaxshi k
o‘
radi va
t
o‘g‘
rilikdan k
o‘
ra k
o‘
proq muloqot bilan shu
g‘
ullanadi);
Analitik (masalan,
o‘
quvchi tilning diskret bitlariga e
’
tibor qaratishni va
ularni birma-bir
o‘
rganishni afzal k
o‘
radi);
Global (masalan,
o‘
quvchi bir vaqtning
o‘
zida butun til b
o‘
laklariga javob
berishdan xursand b
o‘
ladi va ulardan
o‘
zi xohlagan tillarni tanlaydi);
Bo
g‘
liq (masalan,
o‘
quvchi
o‘
qituvchidan va kitobdan
o‘
rganishni afzal k
o‘
radi);
Mustaqil (masalan,
o‘
quvchi
o‘
z til tajribasini
o‘
rganishdan va avtonom
o‘
rganish strategiyalaridan foydalanishdan xursand).
Yordamchi vositalar buning aksi
o‘
laroq tasvir va matnlarni yozib olish va
saqlash imkonini beradi. Ular doska, flipchart, pinbord doskasi, kodoskop,
videoproyektor kabilardir. Ish sohasiga tegishli real narsalar, ya
’
ni mahsulotlar,
asboblar va boshqalar dars paytida didaktik funksiyaga ega b
o‘
lsa,
o‘
quv vositasi
sifatida q
o‘
llanilishi mumkin. Ta
’
lim vositalaridan foydalanishda ularni muayyan
maqsad, m
o‘
ljallangan guruh, maxsus soha va metodlarga mos holda tanlash
muhim
o‘
rin tutadi.
Bundan tashqari ta
’
lim beruvchi
o‘
quv va k
o‘
rgazmali vositalarni ishlata
olishni va ulardan maqsadga muvofiq va oqilona tarzda foydalanishni bilishi kerak.
Texnik vositalardan foydalanayotganda yuzaga keladigan texnik
muammolarni hal qila oladigan b
o‘
lishi lozim. Ta
’
lim jarayonida texnik
vositalardan foydalanish juda muhim
o‘
rin egallaydi. Ushbu vositalar yordamida
mash
g‘
ulotlarni zamonaviy talablarga javob beradigan tarzda olib borish hamda
ta
’
lim oluvchilarning diqqatini jalb etishda keng foydalanish mumkin. Texnik
vositalar ma
’
lumotlarni vizuallashtirishga yordam berib, kerakli tasvir va
matnlarni yozib olish va saqlash imkonini beradi.
Ta
’
lim beruvchilar doska tasvirlari, flipchart tasvirlari va kodoskop
slaydlari kabi vizual vositalarni
o‘
zlari ishlab chiqadilar. Shu sababli bunday
vositalardan foydalanish qoidalari, ularning afzallik va kamchiliklarini hisobga
olish lozim.
INTERAKTIV DOSKA
Zamonaviy kompyuter tehnologiyalarining yana bir yutu
g‘
i shundan
iboratki, internet tizimidan erkin foydalanaolishligi b
o‘
lsa ikkinchidan
videokonfrensiyalarlarni oddiy markerli doskalardagi ma
’
lumotlarni interaktiv
doskalar bilan bo
g‘
lay olishligidadir. Smart tehnologiyasi asosida ishlab
chiqarilayotgan interaktiv doskalar orqali talabalarda zamonaviy til
o‘
rganish
imkoniyati paydo b
o‘
ladi. Qiziqarli va 3D k
o‘
rinishdagi tana a
’
zolari rasmlarini
k
o‘
rish va eshitish orqali til
o‘
rganish va
o‘
rgatish jarayoni samarali tashkillanadi.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
520
Ta
’
lim sohasidagi q
o‘
llanilayotgan il
g‘
or axborot texnologiyalarining
asosiylaridan biri
–
interfaol elektron doskalari hisoblanadi. 3D didaktik
materillardan tashkil topgan
o‘
quv darsliklari orqali talabalar e
’
tibori t
o‘
liq jalb
qilinish imkoniyatiga ega.
Bugungi kunga kelib, chet til mash
g‘
ulotlari jarayoni qay usulda
tashkillashtirilishidan qatʼiy nazar tibb
iyotga oid terminlarni
o‘
rgatishni ikki
komponent
o‘
qish va yozish k
o‘
nikmasi orqali
o‘
qitish axborot-kommunikatsiya
texnologiyalar yordamida chet til mash
g‘
ulotlari tashkil etish esa quyidagilarni
qamrab olgandagina samarali deb hisoblanadi:
–
k
o‘
p darajali axborot Internet resurslari;
–
turli xil funktsional turdagi Internet resurslari;
–
multimedia resurslari;
–
hujjatlarning gipermatnli tuzilishi;
–
shaxsiy foydalanuvchi kabinetini yaratish imkoniyati;
–
t
o‘g‘
ridan-t
o‘g‘
ri aloqani tashkil qilish qobiliyati;
–
talabalarning
o‘
quv faoliyatini boshqarishni axborot-
metodik taʼminlash
va tashkil etish jarayonlarini avtomatlashtirish, uni nazorat qilish imkoniyati;
–
talabalarning individual taʼlim traektoriyasini qurish;
–
pedagogik
o‘
qitish texnologiyasini hamkorlikda amalga oshirish;
–
mustaqil
o‘
quv faoliyati k
o‘
nikmalarini rivojlantirish.
Yuqori lingvodidaktik potentsialni hisobga olgan holda, axborot-
kommunikatsiya texnologiyalari farmatsiya sohasida q
o‘
llanilish darajasi yuqori
b
o‘
lgan sohaga oid terminlarni
o‘
qitishning eng nufuzli vositasi maqomini oladi.
Tadqiqot shuningdek, tibbiy ta
’
limda 3D didaktik materiallardan
foydalanish orqali masalan, talabalar motivatsiyasi,
o‘
qituvchilar malakasini
oshirish va texnologik infratuzilmani
o‘
rganishi mumkin. Bundan tashqari,
talabalarning madaniyatlararo muloqot k
o‘
nikmalarini oshirish uchun 3D
didaktik materiallarni ishlab chiqishda so
g‘
liqni saqlashning madaniy va ijtimoiy
jihatlarini q
o‘
shishning potentsial afzalliklarini
o‘
rganishi mumkin.
Amaliy ingliz tili darslarida 3D interaktiv dasturlar orqali darslarni tashkil
etish metodikasi bir necha bosqichlarni
o‘
z ichiga olishi mumkin:
1. Ehtiyojlarni tahlil qilish: Tibbiy kontekstda talab qilinadigan maxsus til
k
o‘
nikmalari va muloqot strategiyalarini aniqlash uchun ehtiyojlar tahlilini
o‘
tkazildi. Bu tibbiy darsliklarda, bemorlar bilan maslahatlashishda va boshqa
tibbiy aloqa stsenariylarida ishlatiladigan tilni tahlil qilish uchun foydali b
o‘
ldi.
2. Loyihalash va ishlab chiqish: Ehtiyojlarni tahlil qilish asosida til
o‘
rgatishni tibbiy bilim va k
o‘
nikmalar bilan birlashtirgan 3D interaktiv dastur
ishlab chiqildi. Bu virtual reallik simulyatsiyalarini, interaktiv videolarni va
boshqa turdagi multimedia materiallarini yaratishni
o‘
z ichiga oldi.
3. Amalga oshirish: 3D interaktiv dasturlarni amaliy ingliz tili darslariga
integratsiyalandi. Bu tibbiy terminologiya, aloqa strategiyalari va boshqa tegishli
k
o‘
nikmalarni
o‘
rgatish uchun dasturlardan foydalanilganda bir necha marta
yuqori samaradorlikka erishildi.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
521
4. Post-test: Auditoriyada 3D interaktiv dasturlardan foydalangandan s
o‘
ng,
o‘
quvchilarning
o‘
quv natijalarini baholash uchun keyingi testlarni
o‘
tkazildi. Bu
tilni bilish darajasi, muloqot qobiliyatlari va tibbiy kontekstda ingliz tilidan
foydalanishga b
o‘
lgan ishonchning yaxshilanishini
o‘
lchashni
o‘
z ichiga oldi.
5. Fikr-mulohaza: Talabalarning 3D interaktiv dasturlari bilan
o‘
rganish
tajribasi haqida fikr-mulohazalarini t
o‘
plandi. Bu dasturlar samarali b
o‘
lgan
sohalarni va ularni yaxshilash mumkin b
o‘
lgan sohalarni aniqlashga yordam berdi.
XULOSA
Umuman olganda, 3D interaktiv dasturlar orqali darslarni tashkil qilish
talabalar uchun yanada qiziqarli va chuqurroq
o‘
rganish tajribasini taqdim etishi
mumkin. Tilni
o‘
qitishni tibbiy bilim va k
o‘
nikmalar bilan birlashtirgan holda,
ushbu dasturlar talabalarga tibbiyot sohasida muvaffaqiyatga erishish uchun
zarur b
o‘
lgan til va muloqot k
o‘
nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR R
O‘
YXATI:
1.
O‘
zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktyabrdagi
PF
–
5847-
sonli “O‘
zbekiston Respublikasi oliy ta
’
lim tizimini 2030-yilgacha
rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash t
o‘g‘risida”gi Farmoni.
2.
Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 31-
dekabrdagi “Oliy ta’
lim
muassasalarida ta
’lim jarayonini tashkil etish bilan bogʻliq tizimni
takomillashtirish chora-
tadbirlari toʻgʻrisida”gi 824
-son qarori.
3.
Akramova, L. Y., Mirzaeva, S. R. K., Makhametova, D. B., Lutfullaeva, H. A.,
& Makhametova, (2020) THE ROLE OF INTERACTIVE TEACHING METHODS IN
THE DEVELOPMENT OF MENTAL ACTIVITY AND THE ASSIMILATION OF
STUDENTS
’
KNOWLEDGE AT A UNIVERSITY // International Journal of
Psychosocial
Rehabilitation.
–
2020.
–
Т
.
24.
–
№.
09.
https://psychosocial.com/article/22680
4.
Alarcon, J.B & Morales K.N.S. (2011). Grammatical Cohesion in Students
Argumentative Essay. Journal of English and Literature. Vol. 2 (5). pp. 114-127
June 2011.
5.
Kadirova M. R. Criteria For Developing Communicative Competence Of
Students Of Medical Education //Int. J. of Aquatic Science.
–
2021.
–
Т
. 12.
–
№. 2.
–
С
. 2788-2794.
6.
Kadirova M. R. TECHNOLOGY OF INTRODUCTION OF ELECTRONIC
PLATFORM OF MEDICAL EDUCATION ON THE BASIS OF INNOVATIVE
APPROACH //Academic research in educational sciences.
–
2021.
–
Т
. 2.
–
№. 8. –
С
. 270-276.
7.
Rasulovna K. M. TECHNOLOGY FOR DEVELOPING CREATIVE ACTIVITY
OF MEDICAL STUDENTS DURING TRAINING //Open Access Repository.
–
2023.
–
Т
. 9.
–
№. 1. –
С
. 51-57.
8.
Rasulovna K. M. The didactic basis of formation of a creative personality
of a student of a medical university //ACADEMICIA: AN INTERNATIONAL
MULTIDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL.
–
2021.
–
Т
. 11.
–
№. 2. –
С
. 688-695.
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
522
9.
Shoyimova Sh.S., Mirzaeva Sh.R., Gafurova N.M., Tulaganova G.O.
PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL FEATURES OF DISTANCE LEARNING IN
MEDICAL HIGHER EDUCATION // International Journal of Disaster Recovery and
Business
Continuity,
Vol.13,
No.
1,
(2022),
pp.
07
–
14
http://sersc.org/journals/index.php/IJDRBC/article/view/37779
10.
Shoyimova Sh., Mirzayeva Sh., Qarshiboyeva U. Kasbiy ta
’
lim
metodikasi. Darslik. //
–
Toshkent: «TURON
-
IQBOL», 2020.
11.
Shoyimova Sh.S., Xoshimova M.K., Mirzaeva Sh.R., Q
o‘
ziboyeva M.M.
Ta
’
lim texnologiyalari
–
Darslik.
–
T.: «TURON
-
IQBOL», 2020.
12.
Tursinoy, Kakhorova, and Abdukhalimova Sarvinozkhon. "METHODOLOGY
OF INTERACTIVE DIDACTIC MATERIALS IN TEACHING ENGLISH DURING MEDICAL
EDUCATION." Involta Scientific Journal 2.2 (2023): 36-40.
13.
Ulugbekovna K.T. Correct pronunciation (Orthoepy) and correct
spelling (Spelling) of words in russian //academicia: an international
multidisciplinary research journal.
–
2021.
–
Т
. 11.
–
№. 1. –
С
. 1145-1148.
14.
Кахорова
,
Турсуной
. "Tibbiy ta
’
lim jarayonida ingliz tilini
o‘
rgatishda
interaktiv didaktik materiallardan foydalanish metodikasini shakllantirish va 3D
interaktiv ta
’
lim dasturi."
Общество и инновации 3.2/S (2022): 52
-55.
15.
Лелюшкина, К.С. Инновационное направление в обучении
иноязычному общению [Текст] / К.С. Лелюшкина // Вестник ТГПУ. –
Томск:
изд
-
во: ТГПУ, 2009. –
Вып. 7. –
№85. –
С. 144
-146.
16.
Мирзаева Ш. Р., Мирзаева Н. А. ПСИХОЛОГО
-
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ В ПОДГОТОВКЕ ВРАЧЕЙ И МЕДСЕСТЕР ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИИ // Экономика и социум. –
2015.
–
№. 2
-3.
–
С. 580
-582.
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25093203
17.
Мирзаева Ш. Р., Рахматова З. М. О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ
СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В
УЗБЕКИСТАНЕ // Теория и практика современной науки. –
2016.
–
№. 10. –
С. 236
-239. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27412315
18.
Мирзаева Ш. Р., Шойимова Ш. С., Мирзаева Н. А. ТИББИЙ ТАЪЛИМДА
ТАЛАБАЛАРНИ МОТИВЛАШТИРИШ ВА ФАОЛЛАШТИРИШ ХУСУСИЯТЛАРИ //
Ташкент, ТашПМИ, журнал" Педиатрия. –
2020.
–
№. 2. –
С. 290
-294.
19.
Шойимова Ш.С., Исаходжаева С.Д. Касбий –
педагогик мулоқотнинг
ўзига хос хусусиятлари. Интернаука
№7
-
2 (89), часть 2, 2019 г. С 82
-83.
20.
Шойимова Ш.С., Расулова З.С., Курбонова Г.Б. Касбий
-
педагогик
фаолият структурасининг психологик хусусиятлари. «Интернаука»:
научный журнал –
№ 20(54). –
М., Изд. «Интернаука», 2018 г. С 63
-65.
OLIY TAʼLIM
TIZIMIDA MADANIY QADRIYATLAR ASOSIDA
TALABA-QIZLAR IJTIMOIY FAOLLIGINI RIVOJLANTIRISH
Qurbonova G
o‘
zal Mamatkarimovna
Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti dotsenti. Toshkent,
O‘
zbekiston
