ILM-FAN VA INNOVATSIYA
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/si
156
ПСИХОЛОГИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
Маманазарова Сарвиноз Шухрат Кизи
Джизакская Область. 15-Дошкольная Образовательная Организация
https://doi.org/10.5281/zenodo.13778422
Аннотация:
Музыкальная психология (нем. Musikpsychologie, Музыкальная
психология) — раздел психологии, изучающий различные психологические аспекты
музыкального языка и структуру музыкальных произведений, а также раздел
психологии, изучающий законы психологического восприятия музыки и ее влияние на
различные компоненты психики человека.
Ключевые слова:
Психология, интуиция, внимание, восприятие, воображение и
фантазия, способности.
Музыкальная психология относится к области музыкознания и прикладной
психологии одновременно. Поэтому изменения в области музыкальной психологии
могут включать различные специализированные исследования в области
музыкальной
акустики,
психоакустики,
нейропсихологии
восприятия,
психофизиологии слуха и движения, эстетики, культурологии, педагогики. Основными
направлениями научных исследований в области музыкальной психологии являются
следующие:
психология музыкальных способностей;
психология музыкального слуха;
психология восприятия музыки;
психология музыкального творчества;
психологические аспекты музыкальных явлений.
Проблемы музыкальной психологии рассматривались на всех этапах развития
музыкального искусства с древнейших времен.
Теория эффектов, появившаяся в период барокко, представляет большой интерес
с точки зрения развития психологии музыки, ее основными разработчиками были
Иоганн Кванц, Марен Мерсенн, Афанасий Кирхер, Иоганн Вальтер, Клаудио
Монтеверди, Иоганн Маттесон, Джованни Бонончини и христианские шпионы.
Согласно теории влияний, целью композиторской работы является стимулирование
влияний, группы которых обеспечиваются определенными музыкальными стилями и
другими средствами композиционного стиля. По мнению Афанасия Кирхера, в теории
эффектов это была магическая попытка контролировать «наслаждение», которое
«происходит между человеком и музыкой». В связи с этим следует отметить, что
многие композиторы того времени прошли специальное обучение магии, в том числе и
величайший из них – Клаудио Монтеверди.
Большой вклад в развитие музыкальной одаренности внесли В. Вунт
(обогативший
музыкальную
психологию,
используя
методологический
инструментарий экспериментальной психофизиологии), В. Келер (гештальт-
психология), Г. Ревес (тщательно изучив феномен музыкальной одаренности) и другие
известные ученые.
Музыкальная психология представляет научный и практический интерес в
нескольких аспектах: - в педагогике, посвященной вопросам воспитания и обучения
музыкантов; — в музыковедении, прежде всего, это связано с проблемами отражения
ILM-FAN VA INNOVATSIYA
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/si
157
действительности в музыке и показа процесса формирования художественного смысла
в музыкальном произведении; С точки зрения чистого музыкознания, область
применения музыкальной психологии охватывает все виды музыкальной
деятельности: музицирование, музицирование, восприятие музыки, музыкально-
теоретический анализ, музыкальное образование.
References:
1.
Асмолов А. Г. Как построить свое Я. — М., 1992. 30. Асмолов А. Г., Петровский В. А. О
динамическом подходе к анализу деятельности. — Вопр. психол., № 1, 1978.
2.
Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке. Л., 1929. 32. Афанасьев В.Г. Человек в
управлении обществом. М., 1977. 33. Баренбойм Л. Вопросы фортепианной педагогики
и исполнительства. Л., 1968.
3.
Баренбойм Л. Путь к музицированию. Л.-М., 1973.
