ILM-FAN VA INNOVATSIYA
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/si
101
MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTLARIDA INNOVATSION BOSHQARUV
VA RAQAMLI SAVODXONLIK
A.A.Temirov
ISFT instituti o’quv ishlari bo’yicha prorektori
https://doi.org/10.5281/zenodo.14848075
Annotatsiya.
Mazkur maqolada innovatsion yondashuvlar asosida maktabgacha ta'lim
tashkilotlarini boshqarishning hozirgi holati va muammolari
hamda
xodimlarning raqamli
savodxonligini oshirish bosqichlari keltirilgan.
Kalit soʻzlar.
Kompetentsiya,
innovatsiya, novatsiya, Integrativ, moslashuvchan
yondashuv, Yaxlitlik va izchillik.
Ta'lim sohasini rivojlantirishning hozirgi bosqichi maktabgacha ta'lim tashkilotlarini
boshqarishda innovatsion yondashuvlarni izlash va joriy etish bilan tavsiflanadi.
O‘zgaruvchan ijtimoiy-madaniy sharoitlarga moslashish, ta'lim jarayonida axborot
texnologiyalarining rolini kuchaytirish va taqdim etilayotgan ta'lim sifatiga qo‘yiladigan
talablarning oshishi bu jarayonga ta'sir ko‘rsatmoqda. Innovatsion yondashuvlar zamonaviy
ta'lim texnologiyalaridan foydalanish, ta'lim jarayonining samaradorligi va sifatini oshirishga
qaratilgan boshqaruv va tashkil etish usullarini o‘z ichiga oladi.
Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion boshqaruv
amaliyotlarini joriy etish bilan bog‘liq ijobiy o‘zgarishlar kuzatilmoqda. Elektron hujjat
aylanishi tizimini tatbiq etish, bulutli texnologiyalardan foydalanish, interaktiv doskalar va
raqamli vositalarni ta'lim jarayoniga integratsiya qilish boshqaruv samaradorligini oshirishga
xizmat qilmoqda. Shuningdek, elektron aloqa platformalaridan foydalanish orqali ota-onalar
bilan o‘zaro hamkorlikni mustahkamlash imkoniyati yaratilmoqda.
Biroq, innovatsion boshqaruv yondashuvlarini joriy etishda muammolar mavjud.
Pedagoglar orasida raqamli savodxonlik yetarli darajada emasligi zamonaviy
texnologiyalardan to‘liq foydalanishga to‘sqinlik qilmoqda. Shuningdek, zamonaviy uskunalar
va dasturiy ta'minotni xarid qilish uchun moliyaviy resurslarning cheklanganligi muhim
to‘siqlardan biri hisoblanadi. Xodimlar va ota-onalar orasida o‘zgarishlarga qarshilik
ko‘rsatish holatlari ham uchrab turibdi. Bu esa rahbariyat tomonidan samarali o‘zgarishlarni
boshqarish va xodimlarni innovatsiyalarga moslashishga undash bo‘yicha maxsus
strategiyalar ishlab chiqishni talab qiladi.
Innovatsion boshqaruv yondashuvlarining samarali joriy etilishiga misol sifatida
"Solnechniy Krug" maktabgacha ta'lim muassasasini ko‘rsatish mumkin. Ushbu muassasada
xodimlarning raqamli savodxonligini oshirish maqsadida kompleks dastur ishlab chiqildi va
amalga oshirildi. O‘quv dasturlari va dasturiy ta'minot bilan ishlash bo‘yicha maxsus
seminarlar o‘tkazildi. Natijada, pedagoglarning raqamli savodxonlik darajasi 40% dan 75%
gacha oshdi. Raqamli ta’lim resurslaridan foydalanadigan xodimlar soni esa 20% dan 80%
gacha yetdi. Bu nafaqat ta’lim jarayoni sifatining oshishiga, balki maktabgacha ta’lim
muassasalarida boshqaruv jarayonining yanada samarali tashkil etilishiga xizmat qildi.
Dastur samaradorligini oshirish maqsadida xodimlarning raqamli savodxonlik darajasi
dastur boshlanishidan oldin baholandi. Shundan so‘ng, har bir pedagogning ehtiyojlarini
ILM-FAN VA INNOVATSIYA
ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI
in-academy.uz/index.php/si
102
inobatga olgan holda individual o‘quv rejalar ishlab chiqildi. Seminar va amaliy mashg‘ulotlar
orqali xodimlarga nazariy va amaliy bilimlar berildi. Dastur yakunida esa pedagoglar yangi
bilim va ko‘nikmalarni o‘z ishlarida qo‘llashga muvaffaq bo‘ldi va dastur samaradorligi qayta
baholandi.
Ushbu tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, innovatsion boshqaruv yondashuvlari
maktabgacha ta'lim sifatini oshirishda muhim omil hisoblanadi. Pedagoglarning raqamli
savodxonligini oshirish, zamonaviy texnologiyalarni joriy etish va boshqaruv jarayonlarini
takomillashtirish orqali ta’lim muassasalarining samaradorligi sezilarli darajada oshadi. Shu
sababli, maktabgacha ta’lim muassasalarida innovatsion boshqaruv yondashuvlarini keng
joriy etish va ularga investitsiyalar jalb qilish ta’lim sifati va boshqaruv tizimining barqaror
rivojlanishiga xizmat qiladi.
References:
1.
Oʻzbekiston Respublikasining “Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonuni. 2020-yil 23-sentyabr. OʻRQ-
637 sonli
2.
Oʻzbekiston Respublikasining “Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʻgʻrisida”gi Qonuni.
2019-yil 16-dekabr. OʻRQ-595 sonli
3.
Oʻ.Xudayberdiyev, M.Shoraximov. Innovatsion texnologiyalar zamonaviy taʼlim asosi
sifatida. “Tarbiya va taʼlim jarayonining ijtimoiy hamda pedagogik-psixologik muammolari:
taklif va yechimlar” mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya. Yoshlarga ijtimoiy-
psixologik xizmat koʻrsatish markazi. Toshkent. 2022-y. 287-296 b.
4.
Ibroximovna, M. S. (2024). FACTORS OF DEVELOPING OF INTERCULTURAL
COMMUNICATION COMPETENCE IN TEACHING ENGLISH TO CADETS OF MILITARY
UNIVERSITY. Лучшие интеллектуальные исследования, 15(1), 159-163.
5.
Musayeva, S. I. (2024, May). DEVELOPMENT OF INTERCULTURAL COMMUNICATION
COMPETENCE OF CADETS USING INTERACTIVE METHODS. In Proceedings of International
Conference on Scientific Research in Natural and Social Sciences (Vol. 3, No. 5, pp. 276-284)..
