DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol1-iss1/s-pp496-500Ключевые слова:
Спор Образование Истина Доказательства Конструктивная дискуссия Аргументативная компетентность Логический компонент Навыки ОбсужденияАннотация
В этой статье обсуждается важность использования научных споров в качестве метода обучения при освоении ключевых технологий для улучшения аргументативной компетентности учащихся. При этом способность конструктивно аргументировать трактуется как способность совершать различные аргументативные действия для обоснования или опровержения определенных точек зрения. В статье представлены характеристики аргументированных навыков, а также условия формирования логической и психологической составляющих дискуссии, являющейся одним из специфических проявлений аргументации.
