Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
Formation of transversal competencies objective of a higher
school teacher
Olima MUHIDOVA
1
Bukhara State University
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received October 2021
Received in revised form
15 October 2021
Accepted 20 November 2021
Available online
15 December 2021
The article discusses the key competencies necessary for a
modern professional. And his lifelong learning, which will allow
him to be able to become a professional in the conditions of
digitalization and globalization of the modern economy. Also,
special attention is paid to the formation of students' transversal
skills.
2181-
1415/© 202
1 in Science LLC.
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol2-iss11/S-pp394-398
This is an open access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru)
Keywords:
transversal competence,
key competencies,
transversal skills,
digital literacy.
Transversal kompetensiyalarni shakllantirish -
oliy ta’lim
muassasalari
o‘qituvchilarining ustuvor vazifalari
АННОТАЦИЯ
Калит сўзлар:
transversal kompetensiya,
tayanch kompetensiyalar,
transversal ko'nikmalar,
raqamli savodxonlik.
Maqolada raqamlashtirish va globallashuv sharoitida yetuk
professional bo'lishga qodir bo'lgan zamonaviy professional
kadrlarni tayyorlash va hayotning barcha jabhalarida ta'lim olish
uchun zarur bo'lgan tayanch kompetensiyalar ko'rib chiqiladi.
Shuningdek,
talabalarda
transversal
kompetensiyalarni
shakllantirishga alohida e'tibor beriladi.
Формирование
трансверсальных
компетенций
–
приоритетная задача преподавателей высшей школы
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
трансверсальная
компетентность,
В статье рассматриваются ключевые компетенции,
необходимые для современного профессионала. И его
обучения на протяжении всей жизни, что даст быть
1
Senior Lecturer, Department of technological education, Bukhara State University, Bukhara, Uzbekistan
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
11 (2021) / ISSN 2181-1415
395
ключевые компетенции,
трансверсальные навыки,
цифровая грамотность.
способным,
и
стать
профессионалом
в
условиях
цифровизации и глобализации современной экономики.
Также особое внимание, уделяется формированию у
студентов трансверсальных навыков.
Становление профессионала в условиях цифровизации
и глобализации
практически в любой профессиональной сфере требует постоянного анализа
ключевых компетенций, умений и навыков.
Особого внимания сегодня заслуживает формирование у студентов цифровой
компетенции (с англ. digital competence), требующей понимания цифровых
технологий,
их
возможностей,
влияния
и
рисков,
знания
базового
функционирования и использования устройств, программного обеспечения и
сетей; навыки использования технологий для поддержки активной гражданской
позиции и социальной инклюзии, сотрудничества и креативного подхода к
достижению личных, социальных или коммерческих целей, а также требуют
открытого отношения и визуализации.
Во время учебного процесса развитие этих компетенций возможно благодаря
всевозможному использованию не только компьютеров, мобильных телефонов, но
и подходящего к конкретной дисциплине программного обеспечения, приложений,
социальных
сетей
для
выполнения
разного
рода
профессионально
-
ориентированных заданий. Кроме того, сегодня, на наш взгляд, стоит острая
необходимость внедрения в учебный процесс таких программ и тем как
медиаграмотность, кибербезопасность, кибербуллинг, ментальное здоровье в
цифровом обществе, и т.д.
Формирование межличностных навыков у студентов благодаря дискуссии,
решению тематических кейсов, написанию эссе, просмотру социальных роликов,
групповой работе, позволит развивать мягкие навыки, эмпатию, толерантность и
терпимость.
Ключевые компетенции развиваются на протяжении всей жизни, через
формальное и неформальное обучение в разной среде –
дома, учебном заведении,
на рабочем месте или других обществах. Важно отметить то, что овладение всеми
навыками в достаточной мере практически невозможно, поэтому уже идет речь о
создании междисциплинарных групп для кооперации. Поэтому студент должен
быть готов к
будущей работе в междисциплинарной и интернациональной
команде. Это требует развитие у студентов трансверсальных навыков (с англ.
transverse competence), включающих цифровые навыки; обучение, чтобы
познавать,
и
гражданские
компетенции.
Трансверсальные
навыки
рассматриваются как основные навыки для трудоустройства и отражают
способность человека учиться, хорошо общаться, участвовать в конструктивной и
здоровой динамике совместной работы, показывать творческие способности и
умение решать проблемы
Трансверсальные компетентности
характеризуются способностью быстро
адаптироваться и переходить из одной
сферы деятельности в другую, а также
играют ключевую роль в достижении успеха на рынке труда.
Трансверсальные навыки (компетенции)
-
широкий спектр навыков,
включающих критическое мышление, изобретательность, личностные и
межличностные навыки
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
11 (2021) / ISSN 2181-1415
396
Трансверсальные навыки включает в себя:
-
когнитивные навыки;
-
межличностные и социальные навыки, являющиеся набором
эмоциональных навыков, поведенческих стилей, а также навыков общения;
-
умение ставить цели
-
разработка стратегии и реализация планов действий.
Виды учебной деятельности, направленные на развитие трансверсальных
навыков
●
Коммуникативные навыки:
-
устные тесты (аудирование
и речевые);
-
презентации (устные, письменные);
-
ролевые игры, диалоги;
-
моделирование формального языка в классе;
-
подведение итогов сказанного;
-
дебаты;
-
сравнение произведение, веб
-
сайтов;
-
взаимная оценка.
●
Критическое мышление и навыки решения проблем
-
сравнение решений технологических проблем и нахождение новых
альтернатив;
-
интерпретация диаграмм, графиков, статистики и др.;
-
вопросы, выходящие за рамки и обращенные к более высокому уровню
мышления;
-
выработка нового понимания к разным концепциям;
-
предоставление студентам примеров проблем с отсутствующей
информацией;
-
предоставление разнообразных методов тестирования;
-
решение кейсов –
исследование конкретных ситуаций с предложением
оптимальных путей решения.
●
Командная работа:
-
создание
групповых задач, дающих каждому члену команды равные задачи;
-
объяснение целей группового задания и того, как оно будет оцениваться;
-
предоставление возможности для группы оценить эффективность
совместной работы.
●
Непрерывное
обучение:
-
отправка домашней работы по электронной почте;
-
разработка презентаций;
-
общение с преподавателей через электронную ресурсы;
-
самостоятельное изучение информации, чтение литературы;
-
самостоятельное
изучение
разных
материалов (статьи, блоги).
●
Предпринимательские навыки:
-
чтение биографий успешных предпринимателей и стартаперов;
-
изучение опыта предпринимательства в технологии;
-
ролевые игры.
●
Профессиональная этика:
-
ролевая игра;
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
11 (2021) / ISSN 2181-1415
397
-
дебаты;
-
обсуждения в фокус
-
группах разных ситуаций, касающихся вопросов морали
и этики технологической деятельности.
●
Лидерские навыки:
-
предоставление студентам заданий и ассоциативных карт, выделение
важной информации;
-
запись целей обучения, новых идей и навыков;
-
соблюдение сроков выполнения заданий.
Таким образом, эффективность выпускника вуза в профессиональной
деятельности зависит от уровня развития трансверсальных навыков, таких как
коммуникативные навыки, критичный характер мышления, умение находить и
обрабатывать информацию, стремление постоянно саморазвитию, лидерские
качества и др. При этом анализ рынка труда показывает нехватку профессионалов
с развитыми трансверсальными навыками, следовательно, формирование
универсальных компетенций выпускника –
задача преподавателя высшей школы.
Библиографические ссылки
1.
Muhidova, O. N. Methods and tools used in the teaching of technology to children //
ISJ Theoretical & Applied Science, 04 (84), (2020), 957-960.
2.
О.Н. Мухидова Компетентностный подход к развитию профессиональной
деятельности учителя // Вестник науки и образования 97 (№ 19 (97).Часть 2), С 88
-91
3.
О.Н. Мухидова
Электронное обучение в высшем образовании
// Вестник
магистратуры, 1
-5 (100) 2020 C 43-44
4.
Halimovna, K. S., Nurilloevna, M. O., Radzhabovna, K. D., Shavkatovna, R. G.,
Hamidovna
rn pedagogical technologies in the formation of students’
// Religación. Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades 4 No.
15 (2019): Special Issue May 261-265.
5.
Uzokov O.Kh., Muhidova O.N. Factor determining the efficiency of innovative
activities of a teacher // INTERNATIONAL JOURNAL OF DISCOURSE ON INNOVATION,
INTEGRATION AND EDUCATION. Vol. 2 No. 1 (2021), 81-84
6.
Muhidova Olima Nurilloyevna. FORMING TECHNOLOGICAL COMPETENCE USING
VISUAL TOOLS IN TECHNOLOGY LESSONS // ACADEMICIA: An International
Multidisciplinary Research Journal. Vol. 11 Issue 1, January 2021, 852-855
7.
Muhidova O.N. Development of creative abilities in technology lessons //
INTERNATIONAL JOURNAL OF DISCOURSE ON INNOVATION, INTEGRATION AND
EDUCATION. Vol. 2 No. 2 (2021), 119-122
8.
Muhidova O.N., Alekseeva N.N. DEVELOPMENT OF STUDENTS CREATIVE ABILITIES
IN TECHNOLOGY LESSONS // International journal for innovative engineering and
management research. Vol 10 Issue 04, 2021, 188-191
9.
Мухидова О.Н. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.
INNOVATION IN THE MODERN EDUCATION SYSTEM. Washington, USA: "CESS", Part 2
January 2021, 88-93.
10.
Muhidova O.N.DEVELOPMENT OF STUDENTS CREATIVE ABILITIES 2nd
International Conference on Science Technology and Educational Practices Hosted from
Samsun, Turkey May 15th -16th 2021
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Special Issue
–
11 (2021) / ISSN 2181-1415
398
11.
Uzokov O.Kh. The emergence of chaos International Journal of Advanced Academic
Studies.18-03-2020 221-223 bet
12.
Uzokov O.Kh. CHAOS as the Basis of Order. Entropy as Measures of CHAOS.
International Journal of Advanced Research in science, engineering and technology. Vol.7,
Issue 12, December 2020. p. 16149-16154
13.
Uzokov O.Kh. Innovative technologies and methods training in education.
ACADEMICIA: AN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL Vol.11, Issue
1, February, 2021. p. 1304-1308
14.
O.Kh. Uzokov. The role of physical education and sport in the spiritual formation of
students.
Ученый ХХI века № 1 (48), январь 2019 г. стр. 37
-38
