Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/socinov/index
Developing pedagogical abilities in primary school
teachers as a factor in the manifestation of professional
identity
Dilmurod ABDUSAMIYEV
1
Turan International University
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received December 2024
Received in revised form
15 December 2024
Accepted 20 January 2025
Available online
25 February 2025
This article analyzes the intrinsic connection between
primary school teachers' professional identification and their
pedagogical abilities from a scientific and theoretical
perspective. The study examines innovative methods and
technologies for developing pedagogical abilities, including
reflective practice, self-assessment, and modern educational
approaches aimed at fostering professional competencies.
Furthermore, the article provides a scientific basis for the
developmental dynamics of pedagogical abilities, the
relationship between the process of professional identification
and individual and social factors, as well as their impact on the
quality of education and teachers' personal professional
growth. The research findings offer important scientific and
practical recommendations designed to enhance the
effectiveness of pedagogical activities.
2181-
1415/©
2025 in Science LLC.
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol6-iss1-pp
This is an open access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru)
Keywords:
primary school teachers,
professional identity,
pedagogical abilities,
innovative technologies,
reflective skills,
self-assessment,
quality of education,
professional development.
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida pedagogik qobiliyatlarini
rivojlantirish kasbiy identifikatsiyaning namoyon bo‘lish
omili sifatida
ANNOTATSIYA
Kalit so‘zlar
:
boshlang‘ich sinf
o‘qituvchilari,
kasbiy identifikatsiya,
pedagogik qobiliyatlar,
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kasbiy
ide
ntifikatsiyasi va pedagogik qobiliyatlari o‘rtasidagi uzviy
bog‘liqlik ilmiy
-nazariy asosda tahlil qilinadi. Maqolada
pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishning innovatsion metod
1
PhD, Associate Professor, Turan International University, Doctor of Philosophy (PhD) in Pedagogical Sciences.
E-mail: abdusamiyev1993@bk.ru
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
215
innovatsion texnologiyalar,
refleksiv ko‘nikmalar,
o‘z
-
o‘zini baholash,
ta’lim sifati,
kasbiy rivojlanish.
va texnologiyalari, jumladan, refleksiv amaliyot, o‘z
-
o‘zini
baholash,
kasbiy
kompetensiyalarni
shakllantirishga
yo‘naltirilgan zamonaviy ta’lim yondashuvlari tahlil qilinadi..
Shuningdek, maqolada pedagogik qobiliyatlarning rivojlanish
dinamikasi, kasbiy identifikatsiya jarayonining individual va
ijtimoiy omillar bilan bog‘liqligi hamda ularning ta’lim sifati va
o‘qituvchining shaxsiy kasbiy o‘sishiga ta’siri ilmiy jihatdan
asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari pedagogik faoliyat
samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi muhim ilmiy-amaliy
tavsiyalarni o‘z ichiga oladi.
Развитие педагогических способностей учителей
начальных
классов
как
форма
проявления
профессиональной идентичности
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
педагогические
способности,
инновационные
технологии,
рефлексивные навыки,
самооценка,
качество образования,
профессиональное
развитие.
В статье на научно
-
теоретической основе анализируется
неразрывная
связь
между
профессиональной
идентификацией учителей
начальных классов и развитием
их
педагогических
способностей.
Рассматриваются
инновационные методы и технологии, способствующие
совершенствованию педагогического мастерства, включая
рефлексивную практику, самооценку и современные
образовательные
подходы,
направленные
на
формирование профессиональных компетенций. Кроме
того,
научно
обоснована
динамика
развития
педагогических
способностей,
а
также
влияние
индивидуальных и социальных факторов на процесс
профессиональной идентификации. Особое внимание
уделено их роли в повышении качества образования и
личностно
-
профессиональном росте учителя. Результаты
исследования включают ценные научно
-
практические
рекомендации,
направленные
на
повышение
эффективности педагогической деятельности.
KIRISH
Bugungi kunda ta
’
lim tizimini isloh qilish va ta
’
lim sifatini oshirish masalasi Yangi
O
‘
zbekiston taraqqiyot strategiyasining ustuvor yo
‘
nalishlaridan biri sifatida belgilangan.
Boshlang
‘
ich ta
’
lim bosqichi ta
’
lim jarayonining poydevori hisoblanib, ushbu bosqichda
o
‘
qituvchining roli alohida ahamiyat kasb etadi. Chunki boshlang
‘
ich sinf
o
‘
qituvchilarining pedagogik qobiliyatlari nafaqat ta
’
lim jarayonining samaradorligini
ta
’
minlaydi, balki o
‘
quvchilarning intellektual, axloqiy va ijodiy rivojlanishiga ham
bevosita ta
’
sir ko
‘
rsatadi.
Mazkur holatni bevosita kuzatib, chuqur tahlil qilgan O
‘
zbekiston Respublikasi
Prezidenti Sh.M. Mirziyoyev 2019-yil 23-avgustda xalq ta
’
limi, oliy ta
’
lim xodimlari bilan
bo
‘
lgan muloqotda uzluksiz ta
’
lim tizimida olib borilishi kerak bo
‘
lgan dolzarb vazifalar
haqida fikr yuritib
, “…
bugungi kunda ta
’
lim muassasalarida faoliyat olib borayotgan
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
216
o
‘
qituvchilarning obro
‘
sini ko
‘
tarish, shu bilan bir qatorda bugun o
‘
qituvchilarning o
‘
zlari
ham ta
’
lim-tarbiya jarayoniga yangicha ijodiy yondashishi lozim
”
[1], degan bir qator
fikrlarni bildirib o
‘
tdi.
Pedagogik qobiliyatlar o‘qituvchining kasbiy identifikatsiyasining muhim tarkibiy
qismidir. Kasbiy identifikatsiya o‘qituvchining o‘z kasbiy faoliyatiga nisbatan mas’uliyatni
his
qilishi, o‘z shaxsiy va professional o‘sish imkoniyatlarini anglash hamda ularni
hayotga tatbiq etish jarayonini ifodalaydi. Shu boisdan, pedagogik qobiliyatlarni
rivojlantirish nafaqat o‘qituvchining samarali faoliyat yuritishi, balki uning kasbiy
identifikatsiyasini mustahkamlash uchun ham muhim omil hisoblanadi.
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida pedagogik qobiliyatlarni
rivojlantirish kasbiy identifikatsiyaning namoyon bo‘lish omili sifatida ko‘rib chiqiladi.
Shu bilan birga, pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan metodlar,
texnologiyalar va ularning ta’lim jarayoniga ta’siri tahlil qilinadi.
TADQIQOT METODOLOGIYASI
Ushbu mavzu bo‘yicha ilmiy adabiyotlar tahlili pedagogik qobiliyatlarni
rivojlantirish va kasbiy identifikatsi
ya jarayonlarini o‘rganish bo‘yicha qator
yondashuvlarni ochib beradi. Quyida mavzuga oid muhim manbalar va ular asosida
keltirilgan tahlillar jamlangan.
S.Shuhratov o‘zining pedagogik kompetensiyalarni rivojlantirishning innovatsion
yondashuvlari borasida olib borgan tadqiqot ishlarida pedagogik qobiliyatlarni
rivojlantirishda innovatsion texnologiyalarning ahamiyati yoritilgan. Muallif boshlang‘ich
sinf o‘qituvchilarining kasbiy mahoratini oshirish uchun trening va seminarlarning
samaradorligini qayd etadi [2].
U o‘qituvchilarda liderlik qobiliyatini shakllantirish, sinfni boshqarishda
zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash, hamkorlikni rivojlantirish kabi masalalarni asosiy
deb biladi. Shu bilan birga, o‘qituvchilarning o‘z
-
o‘zini rivojlantirishga qaratilgan
treninglar va amaliy mashg‘ulotlarni ta’lim samaradorligini oshirish vositasi sifatida
ko‘rsatadi.
Bu borada tadqiqotchi M.
Xudoyberdiyeva quyidagicha ta’kidlaydi, boshlang‘ich
sinf o‘qituvchilarida kasbiy identifikatsiya shakllanishining psixologik va pe
dagogik
jihatlari tahlil qilingan [3]. Muallif kasbiy identifikatsiyani rivojlantirishda reflektiv
amaliyotning o‘rnini alohida ta’kidlagan.
Xudoyberdiyeva kasbiy identifikatsiya jarayonida psixologik omillarga katta e’tibor
qaratadi. Uning fikricha, boshl
ang‘ich sinf o‘qituvchilari o‘z kasbiga nisbatan ijodiy
yondashuvni shakllantirishi, faoliyatini chuqur tahlil qilishi va reflektiv ko‘nikmalarni
rivojlantirishi lozim. Muallif pedagogik mahoratni oshirishning uzluksiz jarayon
ekanligini ta’kidlaydi.
Shuni
ngdek, xorijiy olimlarning tadqiqot ishlarida ham o‘qituvchilarning
pedagogik qobiliyatlari, kasbiy faoliyatda ularni rivojlantirish shart-
sharoitlari, ta’lim
muassasalarida o‘qituvchilarni pedagogik qo‘llab
-quvvatlash tizimining holati borasida
ilmiy qarashlar keltirilgan.
Jumladan, Jahon banki hisobotlari (World Bank, 2021)da o‘qituvchilarning kasbiy
rivojlanishini qo‘llab
-
quvvatlash xalqaro tajribalari o‘rganilgan. Unga ko‘ra, boshlang‘ich
ta’lim o‘qituvchilarining pedagogik kompetensiyalarini rivojlantirishda masofaviy ta’lim
texnologiyalari, vebinarlar va xalqaro treninglar samarali vosita bo‘lib xizmat qiladi .
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
217
Yuqorida keltirilgan fikrlardan kelib chiqib shuni aytish mumkinki, maqola aynan
boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining pedagogik qobiliyatlarini
rivojlantirish masalasiga
qaratilgan bo‘lib, ta’limning boshqa bosqichlaridan farqli yondashuvni talab qiladigan
o‘ziga xosliklarni ochib beradi.
NATIJALAR VA MUHOKAMA
Qobiliyat bu har bir shaxsning o‘ziga xos psixologik xususiyati bo‘lib, u
shaxsning
hayoti davomida o‘z aksini topadi. Har bir shaxsda bir qancha qobiliyatlar mavjud bo‘lib,
u insonning ish faoliyati va ijtimoiy hayoti davomida shakllanib o‘zini oshkor etadi.
Insonning kamol topib hayotda o‘z o‘rnini topishi va kasb yoki hunar t
anlashida muhim
ahamiyat kasb etadigan omillardan biri sanaladi. Pedagogik qobiliyat
–
bu o‘qituvchi
uchun zarur bo‘lgan xususiyat hisoblanadi.
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining pedagogik qobiliyatlarini rivojlantirish nafaqat
ta’lim sifati, balki o‘quv
chilarni intellektual va axloqiy shakllantirishning asosiy
omillaridan biri hisoblanadi. Bu jarayon o‘qituvchining kasbiy identifikatsiyasini
mustahkamlashda ham muhim o‘rin tutadi. Pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishning
birinchi va asosiy yo‘li refleksiv yondashuvdir. Bu o‘qituvchining o‘z faoliyatini tahlil
qilish va baholash qobiliyatini shakllantiradi. Refleksiya o‘qituvchiga o‘zining kuchli va
zaif tomonlarini aniqlash imkonini beradi. Misol uchun, har bir darsdan keyin o‘z
faoliyatini yozib boris
h, o‘z
-
o‘zini tahlil qilish va muammolarni bartaraf etish rejasini
ishlab chiqish samarali natija beradi.
Ikkinchi muhim yo‘l innovatsion texnologiyalardan foydalanishdir. Zamonaviy
texnologiyalarni ta’lim jarayoniga joriy etish darslarni yanada qiziqarli
va samarali
o‘tkazishga yordam beradi. Masalan, elektron ta’lim platformalari, interaktiv o‘yinlar va
masofaviy o‘qitish vositalaridan foydalanish o‘quvchilarning faolligini oshiradi.
Bu jarayonda
“Kahoot” yoki “Quiz” kabi interaktiv test vositalaridan fo
ydalanish yaxshi
samara beradi.
Shuningdek, o‘qituvchilarning kasbiy kompetensiyalarini oshirish uchun maxsus
treninglar va seminarlar tashkil qilish muhim ahamiyatga ega. Bu treninglar doirasida
mahalliy va xalqaro ekspertlar tomonidan yangi pedagogik met
odlar o‘rgatiladi.
O‘qituvchilar o‘z kasbiy mahoratini rivojlantiruvchi treninglarga muntazam qatnashib,
zamonaviy ta’lim uslublari bilan tanishadi.
Akmeologik
yondashuvni
joriy
etish
ham
pedagogik
qobiliyatlarni
rivojlantirishning samarali yo‘llaridan biridir. Ushbu yondashuv o‘qituvchining shaxsiy
va kasbiy rivojlanishini uzluksiz jarayon sifatida tashkil qilishni ko‘zda tutadi.
Akmeologik treninglar va shaxsiy rivojlanish rejalari o‘qituvchilarning o‘z oldiga qo‘ygan
maqsadlariga erishishida ko‘mak berad
i.
Bundan tashqari, mentorlik va tajriba almashish jarayonlari orqali yosh
o‘qituvchilarni qo‘llab
-
quvvatlash muhimdir. Tajribali o‘qituvchilar yosh pedagoglarga
o‘z bilim va ko‘nikmalarini o‘rgatish orqali ularning kasbiy qobiliyatlarini
mustahkamlaydi. Q
o‘shma darslar va kuzatuv asosida o‘qituvchilarning o‘zaro tajriba
almashuvi tashkil qilinadi.
Empatiya va kommunikatsiya ko‘nikmalarini rivojlantirish ham boshlang‘ich sinf
o‘qituvchisi uchun muhimdir. O‘quvchilar bilan samimiy va ijobiy aloqalar o‘rnatis
h
ularning darslarga bo‘lgan qiziqishini oshiradi. Shu bilan birga, psixologik treninglar va
kommunikatsiya mashg‘ulotlari orqali o‘qituvchilarning muloqot qobiliyatlari
yaxshilanadi.
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
218
Ijodkorlikni rag‘batlantirish pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishnin
g yana bir
yo‘nalishidir. Bu jarayonda o‘qituvchilar ijodiy tanlovlar va dars ishlanmalari bo‘yicha
musobaqalarda ishtirok etib, o‘z ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Masalan, “
Eng
innovatsion dars ishlanmasi
”
tanlovlari orqali o‘qituvchilar o‘z ijodi
y yondashuvlarini
namoyish etish imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Shunday qilib, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining pedagogik qobiliyatlarini
rivojlantirishga qaratilgan barcha sa’y
-
harakatlar ta’lim jarayonini samarali tashkil qilish,
o‘quvchilarning rivojlanishini ta’minlash va umuman olganda, ta’lim sifatini oshirishga
xizmat qiladi.
1.
Pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishning birinchi va asosiy yo‘li refleksiv
yondashuvdir. Bu o‘qituvchining o‘z faoliyatini tahlil qilish va bahola
sh qobiliyatini
shakllantiradi. Refleksiya o‘qituvchiga o‘zining kuchli va zaif tomonlarini aniqlash
imkonini beradi. Misol uchun, har bir darsdan keyin o‘z faoliyatini yozib borish, o‘z
-
o‘zini
tahlil qilish va muammolarni bartaraf etish rejasini ishlab chiqish samarali natija beradi.
2.
Zamonaviy texnologiyalarni ta’lim jarayoniga joriy etish darslarni yanada
qiziqarli va samarali o‘tkazishga yordam beradi. Masalan, elektron ta’lim platformalari,
interaktiv o‘yinlar va masofaviy o‘qitish vositalaridan foydalanish o‘quvchilarning
faolligini oshiradi. Bu jarayonda “Kahoot” yoki “Quizizz” kabi interaktiv test vositalaridan
foydalanish yaxshi samara beradi.
Shuningdek, o‘qituvchilarning kasbiy kompetensiyalarini oshirish uchun maxsus
treninglar va seminarlar tashkil qilish muhim ahamiyatga ega. Bu treninglar doirasida
mahalliy va xalqaro ekspertlar tomonidan yangi pedagogik metodlar o‘rgatiladi.
O‘qituvchilar o‘z kasbiy mahoratini rivojlantiruvchi treninglarga muntazam qatnashib,
zamonaviy ta’lim uslublari bilan
tanishadi.
3. Akmeologik yondashuvni joriy etish ham pedagogik qobiliyatlarni
rivojlantirishning samarali yo‘llaridan biridir. Ushbu yondashuv o‘qituvchining shaxsiy
va kasbiy rivojlanishini uzluksiz jarayon sifatida tashkil qilishni ko‘zda tutadi.
Akmeol
ogik treninglar va shaxsiy rivojlanish rejalari o‘qituvchilarning o‘z oldiga qo‘ygan
maqsadlariga erishishida ko‘mak beradi.
4. Bundan tashqari, mentorlik va tajriba almashish jarayonlari orqali yosh
o‘qituvchilarni qo‘llab
-quvvatlash muhimdir. Tajribali o
‘qituvchilar yosh pedagoglarga
o‘z bilim va ko‘nikmalarini o‘rgatish orqali ularning kasbiy qobiliyatlarini
mustahkamlaydi. Qo‘shma darslar va kuzatuv asosida o‘qituvchilarning o‘zaro tajriba
almashuvi tashkil qilinadi.
5.
Empatiya va kommunikatsiya ko‘nikmalarini rivojlantirish ham boshlang‘ich sinf
o‘qituvchisi uchun muhimdir. O‘quvchilar bilan samimiy va ijobiy aloqalar o‘rnatish ularning
darslarga bo‘lgan qiziqishini oshiradi. Shu bilan birga, psixologik treninglar va
kommunikatsiya mashg‘ulotlari orqali o‘qituvchilarning muloqot qobiliyatlari yaxshilanadi.
6. Ijodkorlikni rag‘batlantirish pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishning yana bir
yo‘nalishidir. Bu jarayonda o‘qituvchilar ijodiy tanlovlar va dars ishlanmalari bo‘yicha
musobaqalarda ishtirok et
ib, o‘z ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Masalan, “
Eng
innovatsion dars ishlanmasi
”
tanlovlari orqali o‘qituvchilar o‘z ijodiy yondashuvlarini
namoyish etish imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Keltirilgan yo‘llar orqali boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining
kasbiy identifikatsiyasi
sezilarli darajada rivojlanadi. Refleksiya orqali o‘zining kuchli va zaif tomonlarini tahlil
qilgan o‘qituvchi o‘z ustida ishlashga motivatsiya topadi. Innovatsion texnologiyalarni
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
219
qo‘llash, o‘quvchilar bilan samarali aloqalarni o‘rnatib, darslar qiziqarli va samarali
bo‘lishini ta’minlaydi. Trening va seminarlar orqali o‘qituvchilar zamonaviy ta’lim
usullariga ega bo‘lib, ularni dars jarayonida muvaffaqiyatli qo‘llashadi. Akmeologik
yondashuv esa kasbiy mahoratning uzluksiz rivojl
anishini ta’minlaydi. Mentorlik va
tajriba almashish orqali yosh o‘qituvchilar tajribali pedagoglardan bilim olib,
o‘z qobiliyatlarini mustahkamlaydilar. Shu bilan birga, empatiya va kommunikatsiya
ko‘nikmalarining rivojlanishi o‘quvchilar bilan ijobiy mu
nosabatlarni shakllantirishga
yordam beradi, bu esa ta’lim jarayonining muvaffaqiyatli bo‘lishiga xizmat qiladi.
Ijodkorlikni rivojlantirish esa o‘qituvchining o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshiradi va o‘ziga
xos pedagogik uslublarni ishlab chiqish imkonini beradi.
Shunday qilib, boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining pedagogik qobiliyatlarini
rivojlantirishga qaratilgan barcha sa’y
-
harakatlar ta’lim jarayonini samarali tashkil qilish,
o‘quvchilarning rivojlanishini ta’minlash va umuman olganda, ta’lim sifatini o
shirishga
xizmat qiladi.
XULOSA VA TAKLIFLAR
Xulosa qilib aytganda, o‘qituvchilarning pedagogik qobiliyatlari, xususan, didaktik,
kommunikativ va psixologik ko‘nikmalar ta’lim jarayonining samarali tashkil etilishida
katta ahamiyatga ega. Kasbiy identifika
tsiya, ya’ni o‘qituvchining o‘zini kasbiga bo‘lgan
munosabati va uning professionallik darajasi o‘zgarishi, o‘qituvchining pedagogik
faoliyatiga bo‘lgan ishtiyoqini oshiradi va muvaffaqiyatga erishish istagini kuchaytiradi.
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsa
tadiki, pedagogik qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan
maxsus kurslar va seminarlar o‘tkazish o‘qituvchilarni yanada samarali faoliyat
yuritishga undaydi. O‘qituvchilar o‘z kasbiy identifikatsiyasini mustahkamlash uchun
pedagogik ko‘nikmalarini chuqur o‘rganish va doimiy ravishda rivojlantirishlari lozim.
Maqolada taqdim etilgan tavsiyalar o‘qituvchilarning professional o‘sishi va ta’limda
yuqori natijalarga erishishlariga yordam beradi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
:
1.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Xalq ta’limi va oliy ta’lim tizimi
o‘qituvchilari bilan bo‘lib o‘tgan uchrashuvda so‘zlagan nutqi. 2019.08.23.
2.
Shuhratov, S. Pedagogik kompetensiyalarni rivojlantirishning innovatsion
yondashuvlari. Toshkent: “Ma’naviyat” nashri
yoti. 2021-yil
3.
Xudoyberdiyeva, M. Boshlang‘ich ta’limda kasbiy identifikatsiya jarayonlari.
Toshkent: Fan va texnologiyalar. 2019-yil
4.
World Bank Report. Teacher Professional Development in Early Education.
Washington, D.C.: World Bank Group. 2021
5.
Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс.
–
Казань: Изд–во КГУ, 1996. –
566 с.
6.
Abdusamiyev D.A. “Xalqaro baholash dasturlari asosida o‘qituvchilar kasbiy
kompetensiyasini tashxis etish” / “Pedagogik mahorat” ilmiy
-nazariy va metodik jurnal.
2023, № 11.
7.
Abdusamiyev D.A. Developing Dynamics of Teacher’s Professional Identity /
Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora Vol: 4, No 2, 2024, Page: 1-9, e-ISSN
2798-8260 https://doi.org/10.53697/iso.v4i2.1902
8.
Abdusamiyev D.A. Oʻqituvc
hilar kasbiy salohiyatini oshirishda talis baholash
dasturining pedagogik imkoniyatlari / “Ta’lim, fan va innovatsiya” ma’naviy
-
ma’rifiy,
ilmiy-uslubiy jurnal. 6-son, 2023-yil, ISSN 2181-8274.
Жамият
ва
инновациялар
–
Общество
и
инновации
–
Society and innovations
Issue
–
6
№
1 (2025) / ISSN 2181-1415
220
9.
Abdusamiyev D. Kasbiy deformatsiya va uni oldini olishning pedagogik
imkoniyatlari. Monografiya. «Iste’dod ziyo press” nashriyoti, Namangan. 2024
-yil, ISBN
978-9910-9272-9-4
10.
Abdusamiyev D. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari kasbiy identifikatsiyasining
yoshga doir xususiyatlari. “XALQ TA’LIMI” O‘zbekiston Respublikasi m
aktabgacha va
maktab ta’limi vazirligining ilmiy
-metodik jurnali, 6-son. 2024-yil.
