SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
42
РУССКИЕ ПРАЗДНИКИ В УЗБЕКИСТАНЕ КАК РЕСУРС
СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ
Юлбарсова Умида
преподаватель кафедры методики русского языка, Ферганский
государственный университет, Фергана, Узбекистан
Усанова Наргиза
преподаватель кафедры методики русского языка, Ферганский
государственный университет, Фергана, Узбекистан
https://doi.org/10.5281/zenodo.15773447
Аннотация
. В статье рассматриваются русские культурные
праздники, проводимые в образовательных учреждениях Узбекистана, как
важный
ресурс
социокультурной
адаптации
студентов
в
многонациональной среде. Обосновывается, что участие студентов в
праздниках, таких как Новый год, Масленица, День Победы и Татьянин
день, способствует формированию межкультурной компетентности,
развитию коммуникативных навыков, снижению уровня тревожности и
укреплению чувства принадлежности к университетскому сообществу.
Особое
внимание
уделяется
языковому,
эмоциональному
и
идентификационному
потенциалу
праздников.
Подчёркивается
значимость добровольного и этически выверенного включения студентов
в культурную деятельность. Делается вывод о необходимости
методического сопровождения и системной интеграции праздничной
практики в образовательный процесс.
Ключевые слова:
социокультурная адаптация, русские праздники,
Узбекистан, межкультурная коммуникация, студенты, образовательная
среда, Новый год, Масленица, Татьянин день, культурная интеграция.
Проблема социокультурной адаптации студентов в межэтнической
образовательной среде приобретает всё большую актуальность в условиях
глобализации
и
культурной
мобильности.
Узбекистан,
будучи
многонациональной страной с богатыми культурными традициями,
предоставляет
широкие
возможности
для
межкультурного
взаимодействия. Особое значение в этом процессе имеет использование
праздничной культуры как канала интеграции, в том числе — праздников
русской культурной традиции. Несмотря на различные культурные и
этнолингвистические корни, русские праздники сохраняют свою
значимость в общественной и академической жизни Узбекистана. Это
подтверждается как уровнем их сохранности в различных городах страны,
так и активным участием студенческой молодёжи в мероприятиях,
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
43
приуроченных к данным событиям. Праздник как культурный феномен
представляет собой важнейший механизм передачи традиций, норм
поведения, национальных образов мира, форм коммуникации и
ценностных ориентиров [6, с. 17]. В условиях межкультурной среды
праздники становятся пространством диалога, где студенты из разных
стран и этнических групп могут познакомиться с другими культурами
через эмоциональное и деятельностное участие. Русские праздники,
проводимые в Узбекистане, выполняют не только развлекательную, но и
социокультурную, лингвистическую и воспитательную функции. Они
позволяют создавать атмосферу открытости, взаимопонимания и
культурной эмпатии в образовательной среде.
Одним из наиболее широко отмечаемых русских праздников в
Узбекистане является Новый год. Он сопровождается характерными
символами: установкой ёлки, поздравлениями, подарками, элементами
театрализованных программ. Для студентов участие в новогодних
мероприятиях даёт возможность общения в неформальной обстановке,
знакомства с новыми людьми, а также погружения в культурный
контекст, где важны доброжелательность, взаимные пожелания, создание
праздничного
настроения.
По
результатам
опроса
студентов
Ташкентского государственного университета узбекского языка и
литературы, более 75 % иностранных студентов отметили, что участие в
новогоднем празднике в университете позволило им почувствовать себя
частью общего студенческого сообщества [3, с. 55].
Другим важным праздником является Масленица — традиционный
русский весенний праздник, связанный с прощанием с зимой и встречей
весны. В образовательных учреждениях Узбекистана этот праздник
отмечается с привлечением элементов народного фольклора: блинами,
песнями, хороводами, конкурсами. Особую ценность представляет
включение
студентов
разных
национальностей
в
подготовку
мероприятия: они изучают особенности праздника, осваивают лексику,
учат песни и участвуют в театрализованных постановках. Это не только
развивает языковую компетентность, но и создаёт доверительную
атмосферу межкультурного взаимодействия [4, с. 78].
Значимое место в праздничной культуре занимает День памяти и
почести (9 мая). В Узбекистане этот день традиционно связан с уважением
к ветеранам и сохранением памяти о героизме поколений. В вузах
проводятся памятные мероприятия, встречи, выставки, литературные
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
44
чтения. Студенты участвуют в концертах, готовят выступления,
организуют проекты, посвящённые теме мира и человеческой
солидарности. Иностранные студенты, вовлечённые в эти мероприятия,
получают возможность лучше понять историко-культурные ориентиры
общества и почувствовать сопричастность к общим гуманистическим
ценностям [5, с. 96]. Не менее важен Татьянин день (25 января),
считающийся неформальным Днём студента. Он отмечается во многих
вузах Узбекистана и включает торжественные собрания, награждения,
выступления студенческих
коллективов.
Праздник
способствует
формированию положительного имиджа студенчества, развитию
корпоративной культуры и укреплению мотивации к обучению. По
наблюдениям преподавателей Национального университета Узбекистана,
участие студентов в Татьянином дне способствует сплочению групп,
снижению тревожности у первокурсников и повышению чувства
принадлежности к вузовскому сообществу [9, с. 48]. Эффективность
русских праздников как адаптационного ресурса зависит от уровня их
методического сопровождения. Наиболее результативными признаются
формы, где студенты включаются в подготовку мероприятий: репетиции,
создание
декораций,
разработка
сценариев.
Это
способствует
формированию активной позиции, развитию навыков сотрудничества и
социальной
ответственности.
Преподаватели,
владеющие
культурологическими
и
лингводидактическими
компетенциями,
способны
грамотно
интегрировать
элементы
праздников
в
образовательный процесс, формируя устойчивый интерес к языку и
культуре [8, с. 119].
Особую роль в поддержке русских культурных традиций в
Узбекистане играют культурные центры, образовательные учреждения с
русским языком обучения, а также родительские и общественные
инициативы. Так, Российский центр науки и культуры в Ташкенте
регулярно проводит мероприятия, посвящённые русским праздникам,
активно вовлекая в них молодёжь. Это способствует сохранению
культурного разнообразия и развитию гуманитарного сотрудничества.
Подобные мероприятия становятся платформой для диалога и обмена
опытом между представителями разных культур и образовательных
систем [2, с. 60]. Праздники играют также важную роль в языковой
адаптации студентов. Контакт с живым русским языком в праздничной
обстановке способствует овладению речевыми клише, интонациями,
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
45
бытовыми выражениями. Студенты начинают использовать язык в
спонтанной коммуникации, что повышает их уверенность и мотивацию.
Кроме того, праздник создаёт ситуацию языковой поддержки, когда
ошибки воспринимаются с пониманием, а не как препятствие. Это создаёт
комфортную языковую среду, способствующую успешному усвоению
материала [1, с. 41]. В условиях полиэтнической группы важно соблюдать
принципы этической чувствительности. Участие в русских праздниках
должно быть добровольным, без принуждения и давления. Преподаватели
и организаторы обязаны учитывать культурные особенности участников,
уважать различия и обеспечивать атмосферу открытости. В этом
контексте целесообразно использовать интеркультурный подход, где
каждый праздник рассматривается не как единственно верный
культурный образец, а как возможность для взаимного обогащения и
уважительного диалога [7, с. 82].
Таким образом, русские праздники, проводимые в Узбекистане,
выполняют важные адаптационные функции. Они способствуют
формированию толерантного и уважительного отношения к культурному
многообразию,
развивают
межкультурную
и
коммуникативную
компетентности, укрепляют языковую и эмоциональную вовлечённость
студентов в образовательный процесс. Праздничная практика, грамотно
встроенная в вузовскую жизнь, становится мощным инструментом
формирования образовательной среды, благоприятной для раскрытия
личностного и профессионального потенциала молодёжи. Перспективным
направлением представляется систематизация педагогических методик,
основанных на культурных праздниках, а также разработка мониторинга
их влияния на параметры адаптации студентов в многоязычной и
поликультурной образовательной среде.
Список литературы:
1.
Алимова З. А. Роль русских праздников в культурной жизни
молодёжи Узбекистана // Педагогика и психология образования. – 2021. –
№ 4. – С. 40–45.
2.
Хабибуллина Д. М. Русская культура в многонациональной среде:
опыт Узбекистана // Востоковедение. – 2020. – № 2. – С. 58–64.
3.
Абдуллаев Р. К. Праздники как средство межкультурной
коммуникации студентов вузов Узбекистана // Молодой учёный. – 2023. –
№ 16. – С. 54–57.
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
46
4.
Фатхутдинова Р. А. Масленица как элемент межнационального
диалога в вузовской среде // Образование и культура. – 2022. – № 5. – С.
77–80.
5.
Каримов А. Н. Коллективная память в интеркультурной среде: День
Победы как точка диалога поколений // Научные исследования. – 2023. –
№ 3. – С. 93–97.
6.
Волков В. В. Праздник как феномен культуры. – М. : Академический
проект, 2018. – 192 с.
7.
Гуденов Т. И. Интериоризация культурных норм у иностранных
студентов // Психология и педагогика. – 2019. – № 3. – С. 81–84.
8.
Савельева Л. А. Использование культурологических материалов на
уроках РКИ // Русский язык за рубежом. – 2017. – № 2. – С. 117–122.
9.
Ершова Н. М. Татьянин день как инструмент формирования
студенческого сообщества в Узбекистане // Вестник педагогических наук.
– 2023. – № 6. – С. 47–50.
