T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
61-son_6-to’plam_May-2025
70
ISSN:3030-3613
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ВНЕКЛАССНОМ ЧТЕНИИ.
Абруева Гульноз Зафаровна
Преподаватель Узбекско-Финского
педагогического института
Курбонбоева Муштарий Амировна
Студентка 3 курса Узбекско-Финского
педагогического института
Аннотация
. В данной работе рассматриваются современные
технологии, применяемые во внеклассном чтении: электронные и аудиокниги,
образовательные платформы, мобильные приложения и социальные сети.
Отмечается их значение в повышении интереса к чтению, формировании
читательской самостоятельности и расширении литературного кругозора
учащихся.
Ключевые
слова
: внеклассное чтение, современные технологии,
электронные книги, аудиокниги, цифровые ресурсы, мотивация к чтению,
самостоятельность учащихся.
Современный этап развития образования характеризуется активным
внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебный и
воспитательный процесс. Это касается не только урочной деятельности, но и
внеклассной работы, в частности внеклассного чтения. В условиях
цифровизации и постоянного роста интереса к электронным ресурсам возникает
необходимость в переосмыслении подходов к формированию читательской
культуры у школьников. Внеклассное чтение — это неформальная форма работы
с художественной литературой, цель которой заключается в расширении
читательского кругозора, развитии интереса к книге и формировании умений
осознанного и эмоционального восприятия текста. Использование современных
технологий позволяет сделать процесс внеклассного чтения более
интерактивным, интересным и соответствующим запросам нового поколения
школьников, выросших в цифровой среде.
Трансформация подходов к внеклассному чтению. Если ранее внеклассное
чтение строилось преимущественно на традиционных формах работы — устных
рассказах о прочитанном, литературных вечерах, выставках книг, — то сегодня
педагогика сталкивается с необходимостью использовать новые форматы,
приближённые к интересам современных детей. В этом контексте
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
61-son_6-to’plam_May-2025
71
ISSN:3030-3613
информационные технологии становятся не только инструментом, но и средой,
в которой ребёнок активно развивается, учится, взаимодействует с литературой.
Электронные и аудиокниги. Одним из главных технических новшеств,
оказавших влияние на процесс внеклассного чтения, является широкое
распространение электронных книг. Благодаря наличию смартфонов, планшетов
и ноутбуков школьники могут иметь доступ к огромной библиотеке текстов.
Такие платформы, как "ЛитРес: Школа", "MyBook", "ZiyoNet", "Google Books"
предоставляют возможность бесплатно или за подписку читать произведения
художественной литературы.
Особо популярными становятся аудиокниги, которые особенно полезны
для детей с нарушениями зрения, дислексией или трудностями восприятия
печатного текста. Аудиоформат позволяет ребёнку воспринимать произведения
на слух, тренировать воображение, развивать речевую культуру и слуховую
память.
Мультимедийные формы: буктрейлеры и видеорецензии. Новаторской
формой представления книги являются буктрейлеры — короткие видеоролики,
иллюстрирующие сюжет произведения. Их создают как профессиональные
издательства, так и сами школьники под руководством учителя. Создание
буктрейлера включает:
анализ сюжета и образов;
подбор подходящих иллюстраций, видеокадров;
написание краткого текста-анонса;
музыкальное сопровождение;
монтаж видео.
Такой вид творческой работы позволяет развивать у школьников умения
интерпретации текста, навыки презентации и работы с цифровыми
инструментами. Видеорецензии и буктрейлеры активно используются на
внеклассных мероприятиях, конкурсах и в школьных сетевых сообществах.
Интерактивные платформы и цифровые инструменты.
Современные онлайн-платформы позволяют сделать внеклассное чтение
не просто процессом индивидуального восприятия текста, а совместной
деятельностью, включающей дискуссию, творчество, соревнование и обратную
связь. Наиболее популярными платформами являются:
Padlet — цифровая доска, где учащиеся могут размещать свои отзывы о
книгах, любимые цитаты, рисунки по мотивам прочитанного. Преподаватель
может использовать Padlet как виртуальную выставку творческих работ.
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
61-son_6-to’plam_May-2025
72
ISSN:3030-3613
Quizizz — платформы для создания викторин и игр по содержанию книг.
Это способствует закреплению информации и делает анализ произведения более
увлекательным.
Mentimeter и Google Forms — позволяют проводить анонимные опросы,
составлять анкеты и тесты по прочитанному материалу. Также можно
использовать их для подготовки к урокам-дискуссиям.
LearningApps и Wordwall — интерактивные задания: кроссворды, пазлы,
хронологические цепочки по содержанию книги. Интеграция этих цифровых
сервисов во внеклассное чтение способствует формированию ключевых
компетенций XXI века: цифровой грамотности, креативности, критического
мышления и коммуникации.
Социальные сети и читательская активность. Сегодняшние школьники
активно используют социальные сети как площадку для самовыражения и
коммуникации. Это открывает возможности для развития читательской
культуры в новых, неформальных форматах. Педагоги могут направлять эту
активность в полезное русло:
Создание школьного букстаграма (инстаграм-блога о книгах);
Организация бук-челленджей, например: «Прочти за неделю»,
«Любимая цитата», «Моя книжная полка»;
Ведение YouTube-канала или TikTok-профиля, где учащиеся
размещают буктрейлеры и видеорецензии;
Практические примеры и исследования. В различных школах Узбекистана
и других стран уже внедряются успешные проекты по использованию
современных технологий во внеклассном чтении. Например, в Ташкенте в
нескольких лицеях реализуется проект "Цифровая книга", в рамках которого
ученики 7–9 классов ведут виртуальные дневники чтения на платформе Google
Docs. В них они:
описывают прочитанные книги;
делятся мыслями и вопросами;
оформляют иллюстрации и схемы.
Технологии становятся средством для достижения главной цели —
воспитания думающего, чувствующего, духовно развитого читателя, способного
не просто «потреблять» тексты, но осмысливать и интерпретировать их.
Внеклассное чтение, обогащённое ИКТ, превращается из формальной
обязанности в личностно значимую деятельность, способствующую развитию
критического мышления, креативности, эмпатии. Однако внедрение технологий
требует грамотного педагогического сопровождения. Недостаточно просто
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
61-son_6-to’plam_May-2025
73
ISSN:3030-3613
предложить ребёнку электронную книгу — важно научить его читать глубоко,
размышлять, обсуждать и делиться впечатлениями.
Электронные книги и ресурсы: Электронные книги (e-books)
предоставляют доступ к большому количеству литературы в удобном формате.
Программы для чтения на планшетах и мобильных устройствах позволяют
ученикам читать литературу где угодно. Использование онлайн-библиотек,
таких как Google Books, Project Gutenberg, позволяет студентам получать доступ
к классическим произведениям, а также современным авторам.
Интерактивные технологии: Современные интерактивные платформы и
веб-сайты позволяют ученикам участвовать в онлайн-обсуждениях книг, делать
квесты и тесты по прочитанному материалу, что помогает усвоить информацию
и сделать чтение более увлекательным.
Чтение с дополненной реальностью (AR): Технологии дополненной
реальности могут создавать увлекательный опыт для учащихся, позволяя им
взаимодействовать с текстом и визуализировать сцены из книги в 3D. Это
особенно эффективно в обучении младших классов.
Онлайн-курсы и электронные учебники: Платформы для онлайн-курсов,
такие как Coursera, edX и Udemy, предлагают разнообразные курсы,
посвященные литературе, что позволяет учащимся углубленно изучать книги, а
также знакомиться с различными жанрами и авторами. Электронные учебники и
методические материалы могут стать дополнительным источником знаний.
Использование социальных сетей и блогов: Социальные сети, такие как
Twitter, Instagram, Facebook, позволяют учащимся делиться своими мыслями по
поводу прочитанных книг, обсуждать литературные произведения с другими
читателями и получать рекомендации. Блоги и литературные форумы становятся
местом для более глубокого обсуждения книг, что способствует развитию
критического мышления и аналитических навыков у студентов.
Игровые технологии: Геймификация процесса чтения с использованием
приложений и платформ, таких как Duolingo, Storybird и других, делает чтение и
освоение текста более интересным. Приложения с элементами игры могут
мотивировать учащихся читать больше и развивать их творческие способности.
Цифровые аудиокниги и подкасты: Аудиокниги и подкасты становятся
еще одним удобным способом вовлечения студентов в процесс чтения. Они
могут слушать книги, не отвлекаясь от других дел, что особенно актуально для
студентов с ограниченным временем. Использование технологий во внеклассном
чтении помогает учащимся не только улучшать навыки чтения, но и расширять
горизонты, осваивать новые формы взаимодействия с текстом и улучшать
понимание литературных произведений.
T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
https://scientific-jl.com
61-son_6-to’plam_May-2025
74
ISSN:3030-3613
Виртуальные библиотеки и ресурсы для чтения: Виртуальные библиотеки,
такие как "ЛитРес", "Медиатека", а также онлайн-платформы для обмена
книгами, предоставляют студентам доступ к широкому выбору литературы.
Многие ресурсы предлагают электронные и аудиокниги, что позволяет выбирать
формат, который наиболее удобен для пользователя.
Использование технологий для создания мультимедийных проектов:
Современные технологии позволяют студентам создавать мультимедийные
проекты по книгам. Это могут быть видеоролики, презентации, инфографики,
которые помогают им глубже понять содержание произведения, а также развить
творческие и технические навыки. Программы для монтажа видео, такие как
Adobe Premiere или Final Cut, а также платформы для создания презентаций,
например, Canva и PowerPoint, позволяют создавать проекты, которые могут
быть представлены на занятиях.
Использование технологий для культурного обмена: Современные
технологии дают возможность учащимся обмениваться литературными
произведениями и отзывами с людьми из разных стран. Виртуальные туры по
литературным музеям, участие в международных конкурсах и фестивалях дает
студентам шанс познакомиться с литературой других стран и понять её
культурный контекст.
ЛИТЕРАТУРА
:
1.
Литературное образование и цифровая культура / Под ред. И.В.
Артоболевской. — М.: Лаборатория знаний, 2020.
2.
Князева Е.Н. Современные технологии внеклассного литературного чтения.
— СПб.: Каро, 2021.
3.
Мещерякова Г.П. Организационно-педагогическое обеспечение реализации
здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ВУЗа:
автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2006. - 24 с.
4.
Халилов A.M. Педагогические условия формирования здоровьес-берегающих
технологий образования в образовательном учреждении: автореф. дисс. ...
канд. пед. наук. - Карачаевск, 2004. - 22 с.
