THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
40
МЕТОДЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Мамедова Шахло Душамбаевна
Преподаватель русского языка
Ургенчский технологический университет "RANCH"
г. Ургенч, Республика Узбекистан
E-mail: mamedovashahlo@gmail.com
https://doi.org/10.5281/zenodo.16785177
Аннотация
В статье рассматриваются методы визуализации как
инструмент эстетического воспитания студентов в процессе преподавания
русского языка. Подчеркивается значимость включения визуального
контента (иллюстраций, инфографики, видеоматериалов, картин, мемов и
др.) в учебный процесс с целью формирования эстетического вкуса,
развития образного мышления и креативного подхода к языку.
Анализируются конкретные приёмы визуализации, а также их
дидактический и воспитательный потенциал в поликультурной
образовательной среде.
Ключевые
слова:
визуализация,
эстетическое
воспитание,
лингводидактика,
методика
преподавания,
мультимодальность,
визуальные образы, культурное развитие.
Введение
Современная лингводидактика стремится к интеграции не
только когнитивных, но и эмоционально-эстетических компонентов в
образовательный процесс. Образование, ориентированное на личностное
развитие, предполагает не просто усвоение языка как системы, но и
формирование эстетического отношения к слову, речи, тексту. Одним из
наиболее эффективных средств в этом направлении становятся методы
визуализации, способные усилить эмоционально-ценностное восприятие
учебного материала и активизировать внутренний эстетический
потенциал студентов.
Эстетическое воспитание средствами языка требует наглядности,
ассоциативности и художественной выразительности. Современные
технологии визуализации предоставляют широкие возможности для
решения этих задач, особенно в условиях поликультурной среды, где язык
становится медиатором межкультурного диалога и носителем
эстетических ценностей.
Визуализация в лингводидактике: понятие и функции
Визуализация в лингводидактике — это процесс представления
учебного содержания через визуальные образы, способствующие лучшему
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
41
восприятию, запоминанию и интерпретации информации. Она может быть
как статической (иллюстрации, схемы, таблицы), так и динамической
(видео, анимация, презентации).
Основные функции визуализации:
Дидактическая — облегчение восприятия учебного материала;
Мотивационная — повышение интереса к обучению через
эстетическую привлекательность;
Когнитивная — активизация образного мышления и креативных
способностей;
Коммуникативная — стимуляция речевой активности на основе
визуальных стимулов;
Воспитательная
—
формирование
эстетического
вкуса,
эмоционального отклика на красоту образа, текста, культуры.
Методы визуализации как средство эстетического воспитания
В контексте эстетического воспитания методы визуализации
приобретают особую значимость. Рассмотрим некоторые из них:
1. Иллюстрирование текста Работа с художественными и
публицистическими текстами, сопровождающаяся визуализацией образов
(рисунки, картины, коллажи), помогает студентам глубже проникнуть в
смысл, эмоции и художественную структуру произведения.
2. Визуальное эссе Создание студентами мультимодальных эссе на
основе цитат, картин, видеофрагментов развивает эстетическую
чувствительность и умение интерпретировать визуальные и вербальные
тексты в единстве.
3.
Инфографика
Применение
инфографики
в
объяснении
грамматических
или
лексических
тем
позволяет
не
только
систематизировать материал, но и представить его в эстетически
оформленной форме, вызывающей интерес.
4. Видеоаналитика Анализ видеоматериалов (фрагменты фильмов,
спектаклей, художественные видео) способствует формированию
эмоционального интеллекта, эстетического вкуса и умения выстраивать
аргументацию на основе визуального восприятия.
5. Картины и произведения искусства Интеграция произведений
живописи
в
лексико-грамматические
упражнения
способствует
художественно-эстетическому воспитанию. Например, обсуждение сюжета
и настроения картины помогает освоению лексики чувств и эмоций.
THEORETICAL ASPECTS IN THE FORMATION OF
PEDAGOGICAL SCIENCES
International scientific-online conference
42
Эстетический потенциал визуализации в поликультурной среде
Особую
ценность
методы
визуализации
приобретают
в
поликультурной образовательной среде, где язык — это не только
средство коммуникации, но и культурный код. Визуальные образы
помогают студентам:
1.сопоставлять культурные традиции;
2.находить точки эстетического соприкосновения;
3.воспринимать язык как часть художественного и национального
наследия.
Таким образом, визуализация становится не только методическим
инструментом, но и ценностным мостом между культурами,
формирующим уважительное, эстетически насыщенное восприятие
«другого».
Заключение Методы визуализации являются эффективным средством
эстетического воспитания в лингводидактической практике. Они
позволяют не только повысить мотивацию студентов, но и сформировать
их эстетическое восприятие языка, расширить культурный кругозор,
воспитать вкус к слову, художественному образу, национальной культуре.
Интеграция визуальных методов в образовательный процесс требует
методической подготовки преподавателя и продуманной системы
заданий, ориентированных на развитие эстетических компетенций.
Список использованной литературы
1.
Соловьёва, А. А. Визуализация в преподавании русского языка как
иностранного // Вопросы лингводидактики. — 2020. — № 3. — С. 45–52.
2.
Эстетическое воспитание студентов в процессе изучения
гуманитарных дисциплин / Под ред. Л. В. Николаевой. — М.: Просвещение,
2019. — 256 с.
3.
Mayer, R. E. Multimedia Learning. – Cambridge University Press, 2021. –
340 p.
4.
Чернявская, В. Е. Культурный код в тексте: лингвистический и
эстетический аспекты // Филология и культура. — 2018. — № 4. — С. 88–
93.
