https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
230
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ОСВОЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Хаджиматова Махлиёхон Машрабжоновна
Мархаматский политехникум-2 учитель русского языка.
Аннотация: В статье рассматриваются различные подходы и
методы, которые могут быть использованы учителями русского языка
для развития навыков освоения самостоятельных частей речи у учащихся.
Ключевые слова: Русский язык, речевая деятельность. части речи,
языковые навыки, современные подходы, игровые методы.
Annotatsiya: Maqolada rus tili o'qituvchilari tomonidan o'quvchilarning
mustaqil nutq qismlarini o'zlashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun
qo'llanilishi mumkin bo'lgan turli yondashuv va usullar ko'rib chiqiladi.
Kalit so'zlar: rus tili, nutq faoliyati. nutq qismlari, til malakalari, zamonaviy
yondashuvlar, o'yin usullari.
Abstract: The article examines various approaches and methods that can be
used by Russian language teachers to develop students' skills in mastering
independent parts of speech.
Key words: Russian language, speech activity. parts of speech, language
skills, modern approaches, game methods.
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык является одним из наиболее распространенных языков
мира и изучение русского языка позволяет учащимся развить навыки
коммуникации на родном языке, а также стать более компетентными
и уверенными в использовании русского языка в различных сферах жизни.
Это помогает им не только развить языковые навыки, но и расширить свой
кругозор, лучше понять Знание
русского языка помогает более
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
231
полно понимать русскую литературу и откроет двери к мировой
литературе.
Изучение русского языка развивает когнитивные навыки,
способствует лучшему пониманию грамматики и структуры языка в
целом. Оно также может обогатить нашу лингвистическую гибкость и
способность мыслить на разных языках. Освоение самостоятельных частей
речи является важным аспектом обучения русскому языку в
общеобразовательных школах. Навыки распознавания и использования
различных частей речи, таких как существительное, глагол,
прилагательное, числительное, местоимение, наречие имеют
фундаментальное значение для развития языковых навыков учащихся.
Целью учителя является не только предоставить учащимся знания о каждой
части речи, но и развить у них умение самостоятельно применять эти знания
в практической речевой деятельности. Навыки освоения частей речи
играют важную роль в обучении русскому языку. Части речи являются
основными грамматическими категориями слов, и понимание их функций и
свойств позволяет строить правильные предложения, выражать свои мысли
и коммуницировать на русском языке. Знание частей речи помогает
определить, какие слова должны быть использованы в предложении, и какие
грамматические правила должны быть применены. Например, знание
различия между существительными, прилагательными и глаголами
помогает правильно организовать синтаксис предложения. Навыки в
определении частей речи помогают понять, какие слова должны
согласовываться по роду, числу и падежу. Например, при склонении
существительных и прилагательных необходимо учитывать их род, число
и падеж, чтобы они соответствовали друг другу в предложени. Понимание
частей речи помогает расширить словарный запас, поскольку различные
части речи имеют разные формы и функции. Знание, к какой части речи
принадлежит слово, может помочь
в понимании его значения и
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
232
использовании в разных контекстах. В целом, навыки освоения частей
речи являются основой для грамматической правильности и понимания
русского языка. Они помогают построить правильные и связные
предложения, а также развивают навыки чтения, письма, аудирования и
говорения. Существует несколько современных подходов к обучению языку,
которые могут быть применены для формирования навыков освоения частей
речи. Одним из них является коммуникативный подход. Этот подход
фокусируется на использовании языка в реальных коммуникативных
ситуациях. Он подразумевает активное участие в разговорах, чтении и
письме на языке, чтобы учащиеся могли понять и использовать части речи в
контексте. Вместо изучения грамматических правил на память, учащиеся
учатся применять частиречи в реальных ситуациях.
В изучении иностранных языков можно применять разные
интерактивные методы. В современной педагогике и методике
интерактивный подход обучения является наиболее эффективном способом
в обучении иностранному языку. С использованием современных
технологий и программного обеспечения можно создавать интерактивные
задания и игры, которые помогают учащимся понять и запомнить части речи.
Например, можно использовать мобильные приложения или онлайн-
платформы, которые предлагают задания на определение и
использование различных частей речи. Нельзя не отметить важную роль
использования контекстуального подхода восвоении частей речи русского
языка. Вместо изучения частей речи изолированно, учащимся
предлагается изучать их в контексте предложений и текстов. Это помогает
учащимся понять, какие части речи используются в определенных
ситуациях и как они взаимодействуют друг с другом. Контекстуальное
обучение может включать чтение и анализ текстов, выполнение
упражнений на заполнение пропусков в предложениях и т.д. Применение
практического подхода может
существенно улучшить
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
233
усвоение частей речи. Практика через общение с носителями языка или
другими учащимися дает хороший результат в развитии навыка
говорения. Регулярное общение на языке позволяет учащимся применять
и укреплять свои навыки использования частей речи в реальных разговорах.
Игровые и интерактивные активности могут быть очень полезными в
формировании навыков освоения частей речи русского языка у учащихся.
Эти идеи помогут в этом процессе:
1. Игра “Части речи в корзину”:Подготовить несколько корзин или
контейнеров, каждый из которых будет обозначать определенную часть
речи (существительное, прилагательное, глагол и т.д.). Затем написать на
отдельных
карточках
слова,
которые
учащимся
нужно
будет
классифицировать и поместить в соответствующую корзину. Это может
быть конкурсная игра, в которой учащиеся соревнуются друг с другом
или сами с собой, чтобы увидеть, кто правильно классифицирует больше
слов.
2. Игра “Части речи в движении”: Разделить класс на группы и дать
каждой группе набор карточек с разными словами. Затем объясните, что
каждая группа должна представить движение, соответствующее части речи
на их карточках. Например, если на карточке написано
существительное, группа должна представить движение, которое связано
с этим существительным. Это может быть движение, которое
напоминает форму существительного или ассоциируется с его
значением. После того как каждая группа продемонстрирует свое движение,
остальные учащиеся должны попытаться угадать, какая часть
речипредставлена.
3. Игра “Составь предложение”:Написать надоске несколько слов,
представляющих разные частиречи. Затем попросить учащихся составить
предложения, используя эти слова. Можно также создать конкурсную
атмосферу, давая каждому
учащемуся
определенное
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
234
количество времени на составление предложения. После этого можно
попросить учащихся прочитать свои предложения вслухи обсудить их
вместе, обращая внимание на правильное использование частей речи.
4. Игра “Части речи в истории”: Предложить учащимся написать
короткую историю, в которой они должны использовать как можно больше
разных частей речи. Можно дать им список требуемых частей речи
(например, два существительных, три прилагательных, один глагол и
т.д.) или оставить им свободу выбора. После того как учащиеся завершат
свои истории, можно попросить их прочитать их вслух или поделиться
ими с другими учащимися, чтобы продемонстрировать разнообразное
использование частей речи.Эти игры и активности помогут учащимся
развивать навыки распознавания и использования различных частей речи,
а также сделают процесс изучения более интересным и вовлекающим.
Важно помнить, что развитие навыков изучения частей речи требует
времени и практики.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методика формирования навыков освоения самостоятельных частей
речи русского языка, представленная в данной статье, основывается на
современных подходах и методах обучения языку. Она ставит целью не
только передачу знаний о частях речи, но и развитие учащихся как
самостоятельных и компетентных пользователей русского языка.
Применение разнообразных подходов и методов способствует активному и
практическому усвоению частей речи. Эта методика имеет большой
потенциал для применения в общеобразовательных школах, помогая
учителям эффективно развивать навыки освоения частей речи учащихся.
Она способствует развитию лингвистической компетенции и способности
применять языковые знания в практической коммуникации. Дальнейшие
исследования и практическое
применение данной методики
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-38_ Том-3_ Февраль-2025
235
могут привести к улучшению качестваобучения русскому языку в
общеобразовательных школах и повышению языковой грамотности
учащихся.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Шаклеин В.М., Рыжова Н.В.(2008 ).Современные методики
преподавания русского языка нерусским.Москва.
2.МагдиеваС.С., Рахимова М.Э.,Курбанова Ш.И.,Нематова
Н.,Уринбаева
Д.(2017).Методика
обучения
русскому
языку
и
литературе.Ташкент.
3. ДЕЙКИНА А.Д., МАЛЯВИНА Т.П., ТРОСТЕНЦОВА Л.А.(2014).
Методика преподования русского языка-теория или практика? Научный
журнал: Русский язык в школе.
