https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
227
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕТОДА
ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА
ПРЕПОДАВАНИЯ
Сафарова Закия Тешаевна
Преподаватель кафедры Биология БухГУ
Аннотация: в статье описывается использование метода
«Перевёрнутый класс» при которой меняется традиционная структура
учебного. Методика проведения занятия, преимущества и недостатки,
развития навыков самообразования, критического анализа, решения проблем
и эффективного использования доступных ресурсов.
Современные педагогические технологии играют ключевую роль в
развитии образования, открывая новые возможности для обучения и
воспитания учащихся. Использование современных педагогических
технологий в образовательном процессе становится неотъемлемой частью
эффективного
обучения
в
условиях
стремительного
развития
информационных технологий. С каждым годом педагогические технологии
становятся всё более инновационными, что позволяет преподавателям
применять новые методики для улучшения качества образования.
Современные педагогические технологии, такие как использование
электронных учебников, интерактивных досок и онлайн-курсов, позволяют
значительно повысить интерес студентов к учебному процессу. Внедрение
современных педагогических технологий способствует более глубокому
освоению материала и индивидуализации обучения, что особенно важно в
условиях разнообразия учащихся.
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
228
В данном подходе традиционные лекции и занятия по сути меняются
местами. Учащиеся изучают теоретический материал дома через видео уроки
и другие ресурсы, а на занятиях активно обсуждают и применяют
полученные знания через практические задания. Это методика обучения, при
которой традиционная структура учебного процесса меняется. В
классической системе учитель обычно объясняет новый материал на уроке, а
затем ученики выполняют задания и закрепляют знания дома. В
перевернутом классе подход кардинально изменен: ученики сначала изучают
теоретический материал дома (например, через видео уроки, онлайн-курсы,
учебники и другие ресурсы), а на уроках вместо лекций они занимаются
практическими заданиями, обсуждают материал, решают задачи или
выполняют проектную работу.
Вот как обычно работает перевернутый класс:
Подготовка (домашнее задание до урока):
-ученики получают теоретический материал, который должны изучить до
начала занятия. Это может быть видео урок, текстовый материал,
презентация или серия упражнений.
Задача учащихся
- изучить материал, сделать заметки и подготовиться к активной работе на
уроке; Урок активное вовлечение на занятии-на уроке учащиеся не получают
традиционные лекции. Вместо этого они участвуют в активных формах
работы - обсуждают, выполняют задания, проводят эксперименты или
решают практические задачи. Учитель выполняет роль наставника,
консультирует учащихся, помогает разобраться в сложных моментах и
направляет их на решение проблем;
Рефлексия и закрепление знаний
-в конце урока или на домашнем задании учащиеся могут выполнить
рефлексивные задания, чтобы оценить, насколько хорошо они усвоили
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
229
материал. Это может быть тест, мини-исследование или проект. Обратная
связь от учителя помогает скорректировать понимание и устранить пробелы.
Преимущества перевернутого класса заключаются в следующем,
индивидуализация обучения- ученики могут учить материал в своем темпе,
что позволяет каждому усваивать информацию на наиболее комфортном
уровне.
Углубленное освоение материала
-на уроках ученик не просто слушает лекцию, а активно работает с
материалом, что способствует лучшему усвоению и закреплению знаний;
Развитие самостоятельности и критического мышления
-учащиеся учат материал самостоятельно и решают задачи на уроке, что
развивает их самостоятельность и навыки решения проблем;
Использование технологий
- образовательные ресурсы, такие как видео уроки, онлайн-курсы, блоги и
другие цифровые инструменты, делают обучение более доступным и
интересным.
Как все методы преподавания метод «Перевёрнутый класс» тоже имеет свои
недостатки. Они заключаются в следующем;
-необходимость
в
самодисциплине.
Учащимся
нужно
быть
мотивированными и дисциплинированными, чтобы изучить материал дома.
Технические проблемы
-для некоторых учеников могут возникнуть трудности с доступом к
интернету или с использованием технологий.
Не все темы подходят для такого подхода, некоторые темы требуют
непосредственного объяснения и разъяснения учителем, и не всегда их
можно передать через самостоятельное изучение. Метод «Перевернутый
класс» позволяет значительно повысить активность учащихся на уроках и
способствует более глубокому вовлечению в процесс обучения.
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
230
Использование метода Flipped classroom «Перевернутый класс» приносит ряд
значительных преимуществ как для учащихся, так и для преподавателей. Вот
основные положительные аспекты этого подхода:
Повышение вовлеченности учащихся;
-в традиционном классе ученики часто воспринимают лекции как пассивное
действие, но в перевернутом классе акцент ставится на активную работу.
Учащиеся выполняют практические задания, проводят обсуждения,
участвуют в групповых проектах, что способствует более глубокому
вовлечению в процесс обучения. Это помогает удерживать интерес и
мотивировать к более серьезному изучению материала.
Развитие самостоятельности и ответственности;
-перевернутый
класс требует от учащихся самоорганизации и
инициативности. Ученики сами должны подготовиться к уроку, изучив
теоретический материал, что развивает навыки самостоятельной работы.
Такая ответственность помогает им лучше готовиться к урокам и учиться
планировать свое время.
Гибкость в обучении;
-так как ученики могут изучать материалы в удобное для них время, они
получают больше гибкости. Это особенно полезно для студентов с разными
темпами усвоения материала: те, кто быстрее понимает концепции, могут
перейти к следующей теме, а те, кто требует дополнительного времени, могут
возвращаться к материалам, пересматривая их.
Развитие критического мышления и навыков решения проблем;
-перевернутый класс активно включает учащихся в процесс обсуждения,
решения задач и исследования. Они не просто усваивают теорию, а учат
применять знания на практике, что способствует развитию критического
мышления, умения анализировать информацию и принимать решения.
Увеличение времени для взаимодействия с преподавателем;
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
231
-традиционно время на уроках ограничено лекционным объяснением, и
преподаватель часто не успевает подробно разъяснить все вопросы. В
перевернутом классе на уроках можно больше внимания уделить каждому
ученику, работать с ним индивидуально или в малых группах, отвечать на
вопросы, разбирать трудные моменты и решать проблемы, с которыми
сталкиваются студенты.
Индивидуализация обучения;
-перевернутый класс позволяет учитывать различные темпы и стили
обучения. Ученики могут работать с материалом по своему усмотрению,
возвращаясь к темам, которые им сложны, или быстро осваивать материал,
который дается легко. Это позволяет повысить эффективность обучения для
всех учеников, независимо от их начального уровня.
Использование современных технологий;
-метод перевернутого класса активно использует различные образовательные
технологии — видеолекции, интерактивные тесты, онлайн-курсы,
образовательные платформы. Это делает обучение более современным и
доступным, а также позволяет учащимся работать с многообразием
цифровых ресурсов.
Развитие коммуникативных навыков;
-во время групповых обсуждений, презентаций и совместных проектов
ученики активно взаимодействуют друг с другом, развивая свои
коммуникативные навыки. Это также помогает им научиться работать в
команде и решать проблемы коллективно, что является важным навыком для
будущей карьеры.
В реальной жизни люди часто сталкиваются с необходимостью
самостоятельного освоения знаний и применения их на практике. Метод
«Перевернутый класс» готовит учащихся к таким условиям, развивая навыки
самообразования, критического анализа, решения проблем и эффективного
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-1_ Апрель-2025
232
использования доступных ресурсов. В результате использования метода
Flipped classroom ученики становятся более активными участниками
образовательного процесса, что значительно повышает качество усвоения
материала и развивает важные навыки. Этот подход помогает не только
улучшить академическую успеваемость, но и подготовить студентов к
успешному решению задач в реальной жизни.
Список использованной литературы
1.
Sharipova D., Hikmatova D., Safarova Z. ADAPTATION AND ACTIVE
INTERACTION OF YOUNG CHILDREN WITH ENVIRONMENT
//Science and innovation. – 2023. – Т. 2. – №. B5. – С. 341-342.
2.
Сафарова З. Т., Райимов А. Р., Саидова М. Адаптирование детей к
новым социальным условиям //Научный журнал. – 2018. – №. 5 (28). –
С. 20-22.
3.
Абрамова, Г. С. Психология развития и возрастная психология:
учебник для вузов и ссузов / Г. С. Абрамова. — Москва: Прометей,
2018. — 708 c. —ISBN 978-5-906879-68-4. — Текст: электронный //
Электроннобиблиотечная
система
IPR
BOOKS:
[сайт].
—
URL:https://www.iprbookshop.ru/94514.html
(дата
обращения:
08.07.2021)
4.
Ажиев А.В. Курс лекций по общей психологии: Учеб. Пособие/ Сост.
5.
А.В.Ажиев, З.И. Гадаборшева. - Владикавказ, ИПП им. В.Гассиева,
2011 –165 с.
