https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
271
ZO’RAVONLIKDAN JABRLANGAN BOLALARGA PSIXOLOGIK
YORDAMNING O’ZIGA XOS XUSUSIYATLARI
Bo’ronova Hilolaxon Akramjonovna –
Bag’dod “Inson” ijtimoiy xizmatlar markazi psixologi
Annotatsiya : Bolalar bilan psixologik ishni olib borish juda qiyin. U
psixolog shaxsidan sezgirlik, sabrlilik va aniqlikni talab qiladi. Zo'ravonlikni
boshdan kechirgan bolalarga alohida e'tibor, tushunish va psixolog yordami kerak
. Zo'ravonlikni boshdan kechirgan bolalar psixolog shaxsining alohida e’tibori va
qo’llab-quvvatlashiga muhtojdir. Ushbu maqolada zo’ravonlik qurbonlari bo’lgan
bolalarga amaliy psixologik ko’makning ayrim usullari bayon etilgan.
Kalit so’zlar: Zo’ravonlik , qarshilik, psixoanaliz, geshtalt terapiya, direktiv,
psixoanalitik yondoshuv, hikoya, ego.
Ularda kuchli aybdorlik hissi bor bo’lib, bu ularga muammoingizni bevosita
muhokama qiling ruxsat bermaydi . Ular qandaydir tarzda muammoni ochishni
o‘zlariga qarshi hujum uyushtirish (ayniqsa, jinsiy zo'ravonlik holatlarida) deb
qabul qiladilar. O'z-o'zidan uyat bolalarning ochilishiga to'sqinlik qiladi. Shuning
uchun, bolalar bilan ishlashda yopiq yoki yetakchi savollardan qochish kerak.
Zo’ravonlikka uchragan bolalar bilan ham psixolog shaxsi xuddi kattalar kabi
ruhiy jarohatlarni yo’q qilish, aybdorlik va uyat hissini kamaytirish, o’z-o’ziga
hurmatni tiklash ishlariga e’tibor qaratadi. Bola bilan ishlashda uning atrofdagilar
bilan munosabatlari va shaxsiy rivojlanishini saqlab qolish muhimdir. Bola bilan
gaplashayotganda, birinchi navbatda uning zo'ravonlikka bo'lgan munosabatiga
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
272
baho berish muhimdir. Bo'lgan kattalar. Bu sohada o'z muammolari bo’lgan
kishilar uchun bolaning ishonchini qozonish ehtimol qiyinroq bo'lishi mumkin.
Bola bilan guruhiy ishlashda, ayniqsa, voqeadan keyingi dastlabki bosqichlarda
juda ehtiyotkorlik bilan yondoshish kerak.
Maslahat jarayoni alohida, tinch muhitda o’tishi lozim.
Bola bilan uchrashuvlar doim bir xil makonda o’tishi ma’qul hisoblanadi.
Agar bola kattalar va o’zi o’rtasidagi masofani nazorat qila olsa maslahat
jarayoni yanada muvaffaqiyatli bo'ladi.
Maslahat jarayoni eng yaxshi holatda, psixolog bolaning qarshisida (yoki
burchak ostida) joylashgan va yonginasida jurnal stoli (bola himoya to’sig’i
sifatida foydalanishi mumkin bo’lgan) bor bo’lishi kerak. Psixolog shaxsi bolaning
tashrifiga qadar bolaning o'zi, uning oilasi, qiziqishlari, zo'ravonlik holati haqida
ma'lumot to'plashi kerak. Bola bilan ishlash uchun shartnoma tuzishda
psixolog boladagi qarshilik hodisasini hisobga olish kerak. Zo'ravonlik qurbonlari
bo’lgan bolalar har qanday begona va yangi joyga duch kelganda kuchli qo'rquvni
boshdan kechirishadi.
Ko'pincha ular ota-onalarш qaerga va nima uchun olib ketilayotganini
bilishmaydi.
Bu bolaning uchrashuvlardan salbiy gumonlari shakllanishiga olib kelishi
mumkin.
Bolada quyidagi savollar tug‘ilishi mumkin :
• Psixolog kim, u yerga nima uchun borish kerak?
• Do'stlarim bundan xabar topishsa nima deb o'ylashadi?
• Og'rimaydimi?
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
273
• U yerda qancha qolaman?
• Agar menga yoqmasa, u yerdan keta olamanmi?
• Oilam haqida nima deyishim kerak, albatta yomon narsa gapirishim
shartmi?
• Bu kattalar men aytganlarimni boshqalarga aytmaydimi?
Maslahat berish holatida bola o’z avtonomiyasi haqida qayg'urishi – nimanidir
qilishdan va yoki gapirishdan bosh tortishi mumkin.
Zo'ravonlik qurbonlarining bolalari psixologning o’z qo’rquvini qayta
qo’zg’aganidan g'azablanishlari mumkin.
Qarshilik ko’z aloqalaridan qilishdan qochish, kuttirish, dushmanlik,
yashirinish
(mebel orqasida) va boshqalar shaklida namoyon bo’lishi mumkin. Bolaning
Psixologning do’stona qiziqishi, samimiyligi va iliqligi bolaning qarshiligini
engish yordam beradi.
Faqat shunday holatlarda (ehtimol, darhol emas) bola tinglanayotganligini his
qiladi va ishona oladi. Bolaning mutaxasis xonasida o’zini qulay his qilishi,
havfsizlikda his etishi (hech kim maslahat paytida bezovta qilmasligi,
telefonlarning o’chirilgan bo’lishi, maslahatlar o'z vaqtida boshlanishi) muhimdir.
Ushbu oddiy qoidalarni buzish halokatli hisoblanib, bolaning xavfsizligini,
uning mavjudligini va oxir - oqibat psixologik ishning o'zini yo'qqa chiqaradi.
Bola bilan psixologik ishning boshlanishida avvalo zo’ravonlik holati
jarayonini aniqlab olish va jarohat fenomenologiyasini o’rganib chiqish
muhimdir. Jarayon odatda o'yin yoki o'yin vazifalari shaklida o'tkaziladi.
Vazifalar quyidagi shaklda bo’lishi mumkin:
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
274
• Qo‘g‘irchoqlar bilan o‘ynash: 2 yoshdan 7 yoshgacha bo‘lgan bolalar
uchun;
• Rasm chizish: 5 yoshdan boshlab bolalar uchun;
• Hikoya usuli maktab yoshidagi nutqiy qobiliyat va so’z boyligi yetarli
bo’lgan bolalar uchun qo’llaniladi.
Qo'g'irchoqlar bilan o'ynash. Bunda zo'ravonlikni boshdan kechirmagan
bolalar,
o'yinda kundalik hayotni aks ettiradilar . Zo’ravonlik qurboni bo’lgan bolalar
(ayniqsa jinsiy zo'ravonlik), qo'g'irchoqlarni ko'pincha yechintirishadi,
ularga qaraydi, ularni birga yotoqqa qo'yadi va shunga mos rollarni o'ynaydi.
Rasm chizish. Bolalar rasmlari zo'ravonlikning potentsial ko'rsatkichlari
bo'lib xizmat qiladi. Bolaning atrof-muhit bilan aloqa qilish xususiyatlarini
diagnostika qilish uchun bolaning o’zi haqida rasm chizish va yoki oilasi haqida
rasm chizish topshirig’ini berish mumkin.
Zo'ravonlikni boshdan kechirgan bolalar chizgan rasmlari quyidagilar bilan
tavsiflanadi: qoraytirib chizish, ortiqcha soyalash (ayniqsa og'iz bo'shlig'ida yoki
jinsiy a'zolar), tajovuzkor va qo'rqinchli narsalar (masalan, pichoqlar),
chizilgan yuz ifodalari (ko'z yoshlari, qoshlarini chimirgan), juda ko'p
ta'kidlangan va mo'l-ko'l chizilgan sochlar yoki uning to'liqligi
yo'qligi (tashvish, nomutanosiblik, tartibsizlikni ko'rsatadi,), chizmada
qo'llarning yo'qligi (hodisalar nazoratini yo'qotish, aybdorlik hissi), rasmda
tananing pastki qismining yo'qligi, ta'kidlangan fallik belgilar va boshqalar.
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
275
Hikoya. Bola hikoyasi bo’yicha jarayonlarni tashkillashda maxsus rasmlar
(metaforik kartalar), maxsus ishlab chiqilgan testlardan foydalanish mumkin.
Bolaning hikoya qilayotganda, uning sharhlariga, kishilarni va yoki hodisani
tasvirlashdagi yuz ifodasi, qo’rquvlari, hayajoni va reaksiyasiga e'tibor berish
kerak. Bo’lgan voqeani tinglash asnosida bolaning zo’ravonlikdan necha bor va
qanday darajada jarohatlanganligi, oxirgi voqeadan beri qancha vaqt o'tganligini
bilish mumkin bo’ladi. Zo'ravonlik qurboni bo'lgan bolalar bilan ishlashdaturli xil
psixoterapevtik vositalardan foydalanish mumkin. Biroq, 12 yoshgacha bo’lgan
bolalar bilan ishlashda eng samarali usul bu o'yin terapiyasidir.
O'yin har bir davrda va har bir xalqda har doim bolaning yagona faoliyati
bo’lib kelgan. Hozirda o’yin terapiyasining turli shakllari mavjud: jumladan
direktiv
o'yin terapiyasi, direktiv bo'lmagan o'yin terapiya, geshtalt yondashuv
doirasidagi o'yin terapiyasi, psixoanalitik yondashuv doirasidagi o'yin terapiyasi.
Terapiyada direktiv o'yindan foydalanganda psixolog o'yindagi jarayon va
syujetlar talqiniga ko’ra kuzatadi zo’ravonlik tahlil etadi.
Muayyan vaqtlarda suhbat davomida psixolog bolaga o’z fikrlari va hislarini
anglatish orqali o’yindagi qaysi voqealar real hayotni va qaysi voqealar
zo’ravonlik holatini aks ettirganligini aniqlashtiradi. yordam berish orqali yordam
Psixolog bolaning faoliyatiga rahbarlik qiladi. O’yin asnosida bolaning salbiy
hislarini ijobiylashtirishga harakat qiladi. Salbiy holatdan chiqishning konstruktiv
usullarini taqdim etadi.
Direktiv bo'lmagan o'yin psixoterapiyasi. Bu yondashuv Karl Rojers g'oyasiga
asoslanadi. Har bir insonning ongsiz ravishda shaxsiy o'sish va yetuklikka intilish,
https://scientific-jl.com/luch/
Часть-42_ Том-2_ Апрель-2025
276
mustaqillik istagi mavjud. Shu sabab bolani kattalar o’z istagiday emas, uni
boricha qabul qilishlarim kerak. Psixolog bolaga o’z hislarini, reaksiyalarini
boricha verbal va noverbal tarzda ifodalash imkonini beradi.
Gestalt yondashuvi doirasida o'yin terapiyasi esa bolaning qondirilmagan
ehtiyojlarini aks ettiruvchi jarayon hisoblanadi. Buning yordamida bolaning
istaklari, ehtiyojlari haqida atrofdagilarga erkin gapira olishi va yoki bundan
uyalishi, qo’rqishi, o’ziga munosabatini bilib olish mumkin. Bola psixolog bilan
ishlash jarayonida o’z istak va ehtiyojlarini anglashi, ular haqida gapirishni
o’rganishi, shaxsiy chegarasini rivojlantirishi va ijodiy layoqatlarini tiklashi
mumkin bo’ladi.
Psixoanalitik yondoshuv doirasidagi o’yinlarda esa, ongsizlik tahlili
sifatida o’yin yashirin motivatsiyalar va erkin assotsiatsiyalarga yo’nalgan
bo’ladi. Bunday o’yin terapiyalari esa ongsizlikka kirishga, o’tmishni
ochishga va bolaning “ego”sini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
И. А. Фурманов., Н. Ф. Фурманова., Основы группавой психотерапии.,
Минск., Тесей., 2004.
2.
Е.В. Яковлев О.В. Леонтьев Е.Н. Гневышев.,
Университет при
Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС
Институт
прикладного
психоанализа
и
психологии.,
Кафедра
психофизиологии
3. ttps://bestpublication.net/index.php/biokim/article/download/217/206/39
