MAKTABGACHA TA’LIM TARAQQIYOTI, MUAMMO YECHIM VA
ISTIQBOL” Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Andijon. 9-10 aprel
2025-yil
534
DISLALIYANING KELIB CHIQISH SABABLARI VA BARTSRAF ETISH
USULLARI.
Andijon Davlat Pedagogika Instituti Maktabgacha ta'lim
fakulteti Maxsus pedagogik Logopediya yo'nalishi 2 kurs 203-
guruh talabasi Axunova Odinaxon Abduvohidovna
Doi:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15237086
Annotatsiya
: ushbu maqola bolalarning nutq kamchiliklari, ularning buzilishlari, noto'g'ri
nutq kamchiliklari haqida.Dislaliyani o'rganish tarixi, kelib chiqish sabablari va bartaraf etish
usullari haqida bayon etilgan. Dislaliya grekcha so'zdan olingan bo'lib, is-buzilish, laliya-nutq
degan ma'noni anglatadi.
Kalit so'zlar:
dislaliya, nutq buzulishlari, tili chuchuklik, duduqlanish, mehanik va
funktsional dislaliya,bulbar va psedobulbar falajlanish, dinamik va statik tayyorgarlik mashqlari.
Logopediya fanining obyekti logopat bolalar va ulardagi turlicha nutq nuqsonlari
hisoblanadi. Ko'p yillardan buyon bu soha muhim tarmoq sifatida rivojlanib kelmoqda, ushbu
maqolada nutq kamchiliklardan biri Dislaliya haqida yozmoqchiman. Noto'g'ri talaffuz nutq
kamchiligi haqidagi birinchi ma'lumotlarni qadimgi grek olimlari Plutarx, Gippokrat, Kladiya,
Gelen va boshqa olimlar ishlarida bayon qilingan. Olimlar noto'g'ri talaffuzni davolashni talab
qiluvchi kasallik deb qaraydilar. Ularning fikricha tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilish til, lab, qattiq
va yumshoq tanglayning zararlanishi bilan bog'liq deb ko'rsatadilar. O'rta asrga kelib, dislaliya
haqidagi yangi fikrlar paydo bo'lmay, qadimgi davr ilmiy g'oyalari takrorlanadi. Tarixning keyingi
davrlarida (ya'ni 16-18 asrlarda ) italyan professori Merqurialis (1588), nemis fiziologi Alberxt
Fon Gallerning ishlari paydo bo'ldi. Ular ham tili chuchuklikni (dislaliyani) periferik nutq apparati
tuzilishidagi kamchiliklar natijasi deb aytadilar. Merqurialis bu kamchilikni davolash usulining
eng mosi deb xirurgik terapiya deb hisoblaganje. Galler talaffuzdagi kamchiliklarni mashqlar
orqali davolash fikrini ilgari surdi. Keyinchalik bu fikr fransus aktyori J Tal'ma ( 1764-1836)
ishlarida ham o'z aksini topadi. 19-asrgacha tili chuchuklikning mohiyatini artikulyatsion organlar
ishdagi mexanika buzulishlarga bog'lab o'rganganlar Bu davrlarda tili chuchuklik "duduklanish"
deb nomlanuvchi nutq buzilishining umumiy guruhidan ajratilmagan edi. Nutqdagi talaffuz
kamchiliklarini ilmiy tasnif birinchi bo'lib 19-asrning boshlarida boshlanib. Tili chuchuklik
mustaqil nutq kamchiligi qilib ajratilgandan so'ng uning tabiatni o'rganish rivojlanib bordi. 1878-
yilda Koen ham mexanik dislaliya bilan bir qatorda funksional dislaliyani ajratdi. Uning fikricha
funktsional dislaliyaning kelib chiqishining asosiy sababi, bu-taqlid va noto'g'ri tarbiyadir.
Organik va funktsional tili chuchuklikni bir-birdan chegaralashga urinishlar yuzaga keldi. Shu
yillarda bulbar va posedobulbar falajlanish natijasida kelib chiqadigan nutq buzilishlari haqidagi
ishlar paydo bo'ldi. 1879 yilda A. Kussmaulning " Rasstroystva rechi " kitobida nutqning fonetik
buzulishlar haqidagi fikrlar bayon etilgan. A. Kussmaul tili chuchuklikni organik va funksional
formalarga ajratib, periferik nutq apparatining rivajlanishdagi kamchiliklarni kiritdi ( mexanik
dislaliya ). Funksional dislaliyaga noto'g'ri nutqiy tarbiya va nutq apparatida mashqlarni, ya'ni
harakatining yetishmasligi oqibatida kelib chiqadigan nutq kamchiliklaridir. A. Kussmaul
tomonidan birinchi marta ayrim tovushlar talaffuzdagi kamchiliklarni ifodalovchi terminlar
kiritildi : ratatizm - pararatatizm, lambdasizm-paralambdasizm, sigmatizm-parasigmatizm va
xokazo. A. Kussmaul dislaliyani dizartriyadan ajratib, dislaliyaning funksional va mexanik
shakllarini ko'rsatib berdi. Dislaliyaning kelib chiqish sabablari:
Nutq apparatlarini ishlab chiqish muammolari bo'lgan bolalarda buzilishlar
bo'lishi mumkin: jag'lar, til, lablar, tishlar. Bunday holda ular mexanik fitilda gapiradi. Nutq
apparatining normal rivojlanishida " funktsional dislaliya"
tashhizi qo'yiladi.
Organik bezovtaliklar:
- tilning qisqa burchagi va yuqori labda,
MAKTABGACHA TA’LIM TARAQQIYOTI, MUAMMO YECHIM VA
ISTIQBOL” Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Andijon. 9-10 aprel
2025-yil
535
- haddan tashqari qalin lablar,
- osmon tarkibida nuqsonlar (juda yuqori yoki past bo'lishi mumkin),
- juda katta, yoki aksincha, kichik til,- Yuqori yuqori labda.
Bolalardagi disliyalarning sabablari vokal apparatining tarkibiy xususiyatlariga bog'liq
bo'lmasligi mumkin. Bunday holatda ovozli talaffuzning buzilishi quyidagilarga bog'liq:
- kimdirning noto'g'ri gapiga taqlid qilish,
- oilada noto'g'ri nutq madaniyati,
- tilni to'g'ri holatidadir ushlab turolmaslik,
- fonematik tinglashning kamligi,
- bir harakatdan ikkinchisiga tez til o'tish.
Buzilishlarning mumkin bo'lgan shakllari
Kasallikning o'zini qanday namoyon etishini tushunish uchun uning shakllarining nima
ekanligini tushunish kerak. Muammo tovushlar soniga qarab, disiliya oddiy yoki murakkab bo'lishi
mumkin. Bu nutq terapevtini belgilaydi. Birinchi holda, chaqaloq 5 tovushgacha talaffuz qilmaydi.
Dislialiyaning murakkab shakli bilan 5 dan ortiq kishi ishtirok etishi mumkin. Agar spirt
terapevtlari bolalarni bolalarda bolalagan bo'lsa, nima qilishlari kerakligini tushunishi mumkin.
Birinchi uchrashuvda uni yo'q qilish usullari va davolanish usullarini aniqlash masalalari
muhokama qilinadi. Buzuqlikni harakteriga qarab, dislaliyaning bir nechta kichik
bo'lagi alohida ajralib turadi:
- lambdatsizm: qattiq va yumshoq "l" ning talaffuz bilan bog'liq muammolar,
- Rotatizm: bola noto'g'ri va qattiq "p",
- sigmatizm: tishlamaning buzilgan talaffuzi,
- kappasizm: qattiq va yumshoq "k" bilan bog'liq muammolar,
- iotatsizm: noto'g'ri talaffuz qiladigan "y"
- hitsizm: "x" ning talaffuzi buzilgan,
- gammatizm: «g» so'zini talaffuz qilish muammolari,
- tovushlarni yumshatuvchi va qattiqlikdagi nuqsonlar: bolada qattiq ovozli
qo'shiqlarni yumshoq yumshoq nusxalar bilan almashtirish mumkin,
- ajoyib va ifodalangan nuqsonlar: ovozli qo'shiqlarni karlarga almashtirish va aksincha.
bolalarda namoyon bo'ladi. Ammo bu tashxisdan qo'rqmang: ota-onalarning to'g'ri ishlashi va nutq
terapevtining nutqdagi nuqsoni tuzatilishi mumkin.
Funktsional dislaliyaning shakllari . ularning his-tuyg'ularining befoydaligi bolaning nutqda
ularni yo'qotishiga sabab bo'ladi.Maktabgacha yoshdagi bolalarda articulyatsiya pozitsiyalari
noto'g'ri talqin qilinganida articulyatsiya fonetik dislazi bo'ladi. Shu bilan birga, chaqaloqlar
og'zaki tovushlarni buzishadi.
Dori-fonsiyali disiliya bilan, bola ma'lum bir tovushning talaffuzi bo'lishi kerak bo'lgan
tilning to'g'ri pozidsiyasini assimiyatsiya qilmaydi. Bu ularning aralashishiga olib keladi. Bu yerda
farq - bolalardagi dislaliya
va uni yo'q qilish usullari ham farq qiladi. Tashhisga qarab, nutq terapevtlarI bola bilan
ishlashning taktikasini ishlab chiqishlari kerak.
Bolalar tekshiruvi
Sinflarga kirishdan oldin nutq terapevtlari bolaning vokal apparatining
harakatchanligini tekshirishlari kerak va onadan homiladorlik va tug'ilish haqida o'rganishi
kerak. Turli didaktik materiallar mavjud kamchiliklarni
aniqlashga va bolalar rivojlanish darajasini aniqlashga imkon beradi. Bunday tekshiruvdan
so'ng, nutq terapevtlari bolalar ichkilikbozligining mavjudligini bilib olishlari mumkin.
"Simptomlar" (nutqning zaiflashuvi) fonemik tasavvurlarni tekshirish bilan birgalikda
baholanadi. Keyinchalik tashxis qo'yiladi.
Agar speech terapevt mexanik buzilishlarni sezmasa, u bolani maxsus mutaxassisga
yuboradi. Bu jarroh, ortodontist yoki otorinolaringolog bo'lishi mumkin. Oxirgi mutaxassisga,
nutq terapevtlari bolaning eshitish qobiliyatiga ega ekanligiga shubha bilan qarashni tavsiya
MAKTABGACHA TA’LIM TARAQQIYOTI, MUAMMO YECHIM VA
ISTIQBOL” Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Andijon. 9-10 aprel
2025-yil
536
qilishlari mumkin. Patologik funktsional shaklda nevrologni ziyorat qilish maqsadga
muvofiqdir. U, nutqning umumiy rivojlanishidan voz kechish uchun, dislaliali bolalarni tekshirib
ko'radi. Dastlabki tashxisni speech terapevtiga kiritish mumkin.
Ovozni tuzatish bosqichlari
O'qituvchi dislaliya kasaliga qo'yilgan chaqaloq bilan muloqot qilish tizimini ishlab chiqadi.
Bu ish nafaqat ovozli talaffuzni to'g'rilashga, balki xotirani, diqqatni, fonemik eshitishni
rivojlantirishga yo'naltirilishi kerak. Mutaxassis, shuningdek, nutq vositasi qobiliyatlarini
rivojlantirishga harakat qiladi. Ushbu maqsadlar uchun maxsus nutq terapi massaji amalga
oshiriladi. Shuningdek, sinfning bir qismi gimnastika mashg'ulotlarini o'tkazish uchun
tayinlangan. Bolalardagi dislaliyaga tashxis qo'yilsa, bu majburiydir. Davolash (nutqlar
apparatlarini ishlab chiqish uchun mashqlar) tovushlarning to'g'ri talaffuzini ishlab chiqish, ularni
avtomatlashtirish va eshitish differentsiyalash qobiliyatini rivojlantirishdan iborat. Ovoz
bayonnomasi dam ularni avtomatlashtirish bo'yicha ishlar bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi.
Buni amalga oshirish uchun ular shaxsiy she'r va so'zlar tarkibida gapirishadi. To'g'ri tushuntirish
uchun taklit usulini ishlating. Agar u natija bermasa, maxsus so'rovli nutq terapisti tilni to'g'ri
yo'nalishda ko'rsatib, bolaga yordam berish.
Mutaxassisning ishi ovozli talaffuzni tuzatishda va tovushlarni tan olishda, ularni to'g'ri
talaffuz qilishda va nutqni nazorat qilishda qo'llanilishi kerak. Bolalardagi dislilayalarni
engishning barcha xususiyatlarini bilish kerak, chunki bu holda natijaga erishish mumkin
bo'lmaydi. Juftlikning "spiker-bola" ishini tashkil qilish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish
kerak. Bolaning o'qituvchiga ishonishi kerak, ular hissiyot bilan aloqa qilishlari kerak. Buning
uchun nutq terapevtlari bolalar uchun qiziqarli shaklda darslarni tashkil etishga e'tibor berishlari
kerak. Ular kognitiv faollikni rag'batlantirish, mumkin bo'lgan charchashni oldini olishlari kerak.
Agar bunga erishilsa, mening fikrimcha,bola quyidagi imkoniyatga ega bo'ladi:
- turli xil tovushlarni tanib olishni o'rganing va ularni aralashtirmang,
- noto'g'ri ovoz talaffuzini noto'g'ri talqin qilish,
- o'z nutqingizni nazorat qilish,
- nutq oqimidagi tovushlarni farqlash oson,
- tovushni aniq aniqlash va nutqda ta'kidlash[2].
Dislaliya mexanik (organik) yoki funksional bo'lishi mumkin.
Bolalardagi mexanik dislaliya periferik nutq apparatlarining (til, tish, lablar, jag'lar) ma'lum
organik nuqsonlari hamda uning mushak-skelet tuzilishi buzilganligi natijasidir.
Ushbu turdagi disliyalarning asosiy sabablari quyidagilardan iborat:
Sublingual ligament (qisqich til) qisqartirilgan,
Osmonning kamchiliklari: baland tor (Gothic) yoki aksincha pastki tekis yuqori osmon.
Qisqartirilgan yuqori dudama shipilasi osmon. Juda qalin lablar. Jag'ning tuzilishidagi nuqsonlar
(masalan, anomal isiriqlar chuqur progenik yoki prognatik), Sog'li pastki labda. Haddan tashqari
massiv (makroglossiya) yoki juda tor va kichik (mikroglossiya) til (odatda, bu kabi nuqson ham
umumiy jismoniy va ruhiy rivojlanishning kechikishi bilan birga keladi)
Zaif harakatlanadigan yuqori labni qisqartiradi.
Foydalanilgan adabiyotlar.
1. M. Ayupov. Logopediya. Toshkent. 2019
2. M. Ayupova. L. Mo'minova. Logopediya. Toshkent. 1993.
3. Wikipediya.org sayti
