Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 2 –to’plam May 2025
Sahifa: 368
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В
ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Мавлянова Тамилла Бахриллоевна,
д.ф.ф.н (PhD) заведующая кафедрой русского языка и литературы
Узбекско-Финского педагогического института
Хасанова Райхона Олимовна
студентка 3 курса, кафедра русского языка и литературы , факультет
языков, Узбекско-Финский педагогический институт г. Самарканд
Аннотация:
В статье рассматриваются особенности применения
интерактивных методов обучения в преподавании русского языка как иностранного.
Подчёркивается значимость активного вовлечения учащихся в учебный процесс
через ролевые игры, групповую работу, проектную деятельность и использование
цифровых технологий. Отмечается, что интерактивный подход способствует
навыков межкультурной компетенции и мотивации к изучению языка. В
современном обществе новые методы, является более ясным и конкретно важным.
Ключевые слова:
интерактивные обучение, эффективность применение,
активный память, проектные методы, проблемы изучение языка.
В условиях глобализации и роста интереса к изучению русского языка за
рубежом возрастает потребность в эффективных и современных подходах к
преподаванию РКИ. Традиционные методики, основанные на механическом
заучивании и пассивном восприятии информации, всё чаще уступают место
интерактивным технологиям, которые позволяют активизировать учебный процесс,
сделать его более гибким, личностью ориентированным и приближённым к
реальной коммуникации. Интерактивные методы обучения способствует
формированию устойчивых коммуникативных навыков, что особенно важно для
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 2 –to’plam May 2025
Sahifa: 369
иноязычных студентов, стремящихся использовать русский язык в повседневной и
профессиональной среде. В связи с этим исследование внедрение интерактивных
форм обучения представляет собой актуальное направление в современной
методике преподавания РКИ.
Интерактивные обучение – это форма взаимодействия, при которой
обучающиеся становятся активным участниками процесса. В центре внимание
находится не только преподаватель, но и сами студенты: они взаимодействуют меду
собой, с материалом и с учителем. В основе лежат такие принципы, как
сотрудничество, совместный поиск решений, моделирование реальных ситуаций и
практическое применение языка.
В последние десятилетия обучение русскому языку как иностранному (РКИ)
претерпевает существенные изменения. Традиционные методы уступают место
интерактивным подходам, способным не только повысить эффектность усвоения
материала, но и сделать процесс обучения более живым, интересным и
вовлекающим.
Интерактивные методы способствуют более прочному запоминанию
материала за счёт активного включения всех типов памяти – зрительной, слуховой,
моторной. Кроме того, они снижают уровень тревожности, часто возникающей у
изучающих иностранный язык, и создают позитивную мотивацию к обучению.
Студенты ощущают, что русский язык – это не просто набор правил, а реальный
инструмент общения. И это же общение требует особое обучения при методах.
Например, Сократ считается основоположником эвристического метода, когда
учитель не проста передает свои мысли, а с помощью дискуссии помогает ученикам
самостоятельную знанию. Теперь рассмотрим, что же представляет собой
эффективность применения интерактивных методов обучения в преподавании
русского языка как иностранного, выявить их влияние на развитие
коммуникативных навыков и мотивации у студентов и как его можно использовать
на уроках.
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 2 –to’plam May 2025
Sahifa: 370
В современном обществе молодёжи не хотят учить русский язык по обычным
правилам. Им становиться скучно, поэтому изучение русский язык по какой-то мере
отстаёт от мирного общественного. Чтобы эту проблему решать, педагоги
придумали разные проектные и практические методы. Данные методы даёт
эффекты достижение изучение русский язык на высшем уровне.Для проекта нужна
практическая задача, поиск информации по ней, проектирование решения и
конечный продукт, который обычно оформляется в виде презентации. Работа над
проектом может проходить как индивидуально, так и в группах, и второй вариант
также поможет развивать у учащихся навыки коммуникации и коорперации. Задача
преподавателя – скоординировать их работу, помочь распределить роли, если
нужно, составить план действий и так далее.
Один из важнейших методов в дисциплине это Кейс-метод. Обычно для кейса
используется ситуации, которые не имеют единственного верного решения:
например, одни и те же факты можно интерпретировать с точки зрения закона по-
разному, поэтому похожие судебные споры можно решить вариативно в
зависимости от того, чьи аргументы покажутся судье более убедительным, а при
одних и тех же симптомах возможны разные медицинские диагнозы и протоколы
лечения. По тому, как учащиеся строит аргументации для решения кейса,
преподаватель видит, правильно ли он рассуждает и понимает её.
Ещё один из методов это ролевые и деловые игры. Который позволяет
обучаться на собственном опыте с помощью определённом образом
смоделированных ситуаций. Ролевая игра помогает в безопасном контексте
отрабатывать разные сценарии поведения и взаимодействия, проявить навыки и
умения, и этот метод широко применяется от дошкольного обучения до бизнес -
тренингов.
Деловая игра представляет собой сочетание анализа кейса и ролевой игры –
это смоделированная профессиональная ситуация, в которой участники, принявшие
определённые роли, должны найти решение проблемы. Как правило, она
используется для того, чтобы перевести теоретические знания в область
Ustozlar uchun
pedagoglar.org
71-son 2 –to’plam May 2025
Sahifa: 371
практического применения. На необходимом определённом жизненном этапе
главную роль играет – тренинги. Коллективное занятие, в ходе которого у
участников формируются практическое навыки. На изучение темы отводится всего
20-30% от общего времени, остальное занимает решение задач и групповая работа.
Тренинг часто находит применение как оптимальный выход для выработки нужного
поведения и навыков. Новые методы организации учебно-познавательной
деятельности появляются постоянно. Но при их выборе не нужно гнаться за модой,
а подобрать приемы, учитывая возраст учащихся, уровень знаний и направление
обучения.
Интерактивные методы обучения открывают новые перспективы в
преподавании русского языка как иностранного. Использование ролевых игр,
проектной работы, цифровых инструментов и групповых форм взаимодействия
способствует формированию устойчивых коммуникативных навыков, развитию
межкультурной компетенций и повышению мотивации к изучению языка. Таким
образом, интерактивные технологии представляет собой неотъемлемую часть
актуальной методики преподавания и требуют дальнейшего исследования и
внедрения в практику.
Список литературы:
1.
Александра Марченко. Проектная деятельность в обучении РКИ//
«Методист образовательных программ». -2024 -.
2.
Беляева,Н.И. Ролевые игры как метод обучения русскому языку как
иностранному // Русский язык за рубежом. – 2017. - №1.
3.
Никита Коробков. Какие бывают методы обучения в педагогике. //
г.Москва. Переведеновский пер.д.13стр.
